2025年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卡上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.培養(yǎng)性D.實(shí)踐性2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)屬性B.培養(yǎng)屬性C.階級(jí)屬性D.經(jīng)濟(jì)屬性3.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是（）。A.世俗化B.個(gè)性化C.封閉化D.統(tǒng)一化4.在教育起源學(xué)說(shuō)中，認(rèn)為教育起源于原始人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)說(shuō)是（）。A.生物起源說(shuō)B.勞動(dòng)起源說(shuō)C.神話起源說(shuō)D.心理起源說(shuō)5.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標(biāo)B.教育宗旨C.教育方針D.教育理想6.狹義的教育政策是指（）。A.國(guó)家或政黨在一定歷史時(shí)期制定的關(guān)于教育方面的總路線和總方針B.國(guó)家或政黨在一定歷史時(shí)期制定的關(guān)于教育方面的具體措施和行動(dòng)準(zhǔn)則C.學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度D.教師制定的課堂教學(xué)計(jì)劃7.我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)不包括（）。A.強(qiáng)制性B.公益性C.統(tǒng)一性D.靈活性8.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.一致性與連貫性原則9.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上偷看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍，教師采用表?yè)P(yáng)其其他優(yōu)點(diǎn)的方法來(lái)引導(dǎo)他，這種德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.聯(lián)系實(shí)際法10.班級(jí)管理的核心是（）。A.班主任B.班集體C.班會(huì)D.班級(jí)活動(dòng)11.在班級(jí)管理中，教師通過(guò)制定和實(shí)施規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的運(yùn)行，這種方式屬于（）。A.榜樣示范法B.目標(biāo)管理法C.民主管理法D.制度管理法12.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則13.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律不包括（）。A.教學(xué)具有認(rèn)識(shí)性B.教學(xué)具有社會(huì)性C.教學(xué)具有實(shí)踐性D.教學(xué)具有階級(jí)性14.“授人以魚(yú)不如授人以漁”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一規(guī)律B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律C.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一規(guī)律D.共性與個(gè)性相統(tǒng)一規(guī)律15.在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法16.教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法17.教師備課的核心環(huán)節(jié)是（）。A.確定教學(xué)目標(biāo)B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程D.準(zhǔn)備教學(xué)資料18.“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.理論性D.實(shí)踐性19.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，教師耐心地給予指導(dǎo)和幫助，這種教師角色是（）。A.傳授者B.促進(jìn)者C.管理者D.監(jiān)督者20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）1.簡(jiǎn)述教育的功能。2.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）1.材料一：小明是一名初中生，他平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。教師小王發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，而是主動(dòng)找他談心，了解他的家庭情況和內(nèi)心想法。原來(lái)，小明父母離異，他從小缺乏關(guān)愛(ài)，性格變得孤僻叛逆。小王針對(duì)他的情況，制定了個(gè)性化的教育方案，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的體育活動(dòng)，并幫助他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，他也變得更加開(kāi)朗了。請(qǐng)結(jié)合材料一，運(yùn)用德育的相關(guān)理論分析教師小王的教育行為。2.材料二：某中學(xué)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，組織了一次英語(yǔ)演講比賽。比賽前，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，包括演講稿的撰寫(xiě)、演講技巧的訓(xùn)練、演講時(shí)的儀態(tài)等。比賽過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。比賽結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了改進(jìn)的建議。請(qǐng)結(jié)合材料二，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)分析該英語(yǔ)演講比賽的設(shè)計(jì)思路。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，15分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）設(shè)計(jì)一節(jié)初二年級(jí)的《背影》語(yǔ)文課的教學(xué)方案，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。五、論述題（本大題共1小題，15分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析思路：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A選項(xiàng)社會(huì)性是教育的重要屬性，但不是本質(zhì)屬性。B選項(xiàng)培養(yǎng)屬性是教育本質(zhì)屬性的具體體現(xiàn)。D選項(xiàng)實(shí)踐性是教育的重要特征，但不是本質(zhì)屬性。2.B解析思路：“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話明確指出了教育的基本功能是促進(jìn)人的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的培養(yǎng)屬性。A選項(xiàng)社會(huì)屬性強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能。C選項(xiàng)階級(jí)屬性強(qiáng)調(diào)教育在階級(jí)社會(huì)中的特殊功能。D選項(xiàng)經(jīng)濟(jì)屬性強(qiáng)調(diào)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。3.B解析思路：現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施個(gè)性化教育。A選項(xiàng)世俗化是教育世俗化的趨勢(shì)，但不是現(xiàn)代教育發(fā)展的核心趨勢(shì)。C選項(xiàng)封閉化與現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)放的教育理念相悖。D選項(xiàng)統(tǒng)一化與現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的多元化、個(gè)性化相悖。4.B解析思路：勞動(dòng)起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于原始人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中的需要。A選項(xiàng)生物起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能。C選項(xiàng)神話起源說(shuō)認(rèn)為教育是由神或神靈創(chuàng)造的。D選項(xiàng)心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童的心理活動(dòng)。5.D解析思路：教育理想是人們對(duì)未來(lái)教育的期望和向往，是教育目的的最高層次。A選項(xiàng)教育目標(biāo)是教育意圖的具體化。B選項(xiàng)教育宗旨是教育的基本方針和方向。C選項(xiàng)教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史時(shí)期制定的關(guān)于教育方面的總路線和總方針，是教育目的的宏觀體現(xiàn)。6.B解析思路：狹義的教育政策是指國(guó)家或政黨在一定歷史時(shí)期制定的關(guān)于教育方面的具體措施和行動(dòng)準(zhǔn)則，用于指導(dǎo)具體的教育實(shí)踐。A選項(xiàng)教育方針是教育政策的宏觀體現(xiàn)。C選項(xiàng)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度屬于學(xué)校內(nèi)部管理制度。D選項(xiàng)教師制定的課堂教學(xué)計(jì)劃屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇。7.D解析思路：我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)包括強(qiáng)制性、公益性和統(tǒng)一性。A選項(xiàng)強(qiáng)制性是指適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育。B選項(xiàng)公益性是指義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。C選項(xiàng)統(tǒng)一性是指義務(wù)教育在學(xué)制、課程、教材等方面具有統(tǒng)一的要求。D選項(xiàng)靈活性不屬于義務(wù)教育的基本特點(diǎn)。8.C解析思路：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”比喻針對(duì)不同的人要采取不同的教育方法，體現(xiàn)了因材施教原則。A選項(xiàng)導(dǎo)向性原則是指教育要堅(jiān)持正確的方向。B選項(xiàng)疏導(dǎo)性原則是指教育要循循善誘，以理服人。D選項(xiàng)一致性與連貫性原則是指學(xué)校、家庭、社會(huì)教育要相互配合，教育要前后連貫。9.C解析思路：教師采用表?yè)P(yáng)其其他優(yōu)點(diǎn)的方法來(lái)引導(dǎo)小華，這種方法屬于鍛煉法。A選項(xiàng)說(shuō)服法是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理進(jìn)行教育。B選項(xiàng)榜樣法是通過(guò)榜樣示范進(jìn)行教育。D選項(xiàng)聯(lián)系實(shí)際法是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育。10.B解析思路：班集體是班級(jí)管理的核心，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和交往的基本單位。A選項(xiàng)班主任是班級(jí)管理的組織者和管理者。C選項(xiàng)班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的一種形式。D選項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理的重要手段。11.D解析思路：教師通過(guò)制定和實(shí)施規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的運(yùn)行，這種方式屬于制度管理法。A選項(xiàng)榜樣示范法是通過(guò)榜樣進(jìn)行教育。B選項(xiàng)目標(biāo)管理法是通過(guò)目標(biāo)進(jìn)行管理。C選項(xiàng)民主管理法是通過(guò)民主的方式進(jìn)行管理。12.B解析思路：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后要時(shí)常溫習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的鞏固性原則。A選項(xiàng)啟發(fā)性原則是指教師要啟發(fā)學(xué)生思考。C選項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際。D選項(xiàng)因材施教原則是指教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。13.D解析思路：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括教學(xué)具有認(rèn)識(shí)性、教學(xué)具有社會(huì)性、教學(xué)具有實(shí)踐性、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律、知識(shí)與能力相統(tǒng)一規(guī)律、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一規(guī)律、共性與個(gè)性相統(tǒng)一規(guī)律。D選項(xiàng)教學(xué)具有階級(jí)性不屬于教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。14.A解析思路：“授人以魚(yú)不如授人以漁”強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)了教學(xué)的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一規(guī)律。B選項(xiàng)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的作用。C選項(xiàng)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一規(guī)律強(qiáng)調(diào)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際。D選項(xiàng)共性與個(gè)性相統(tǒng)一規(guī)律強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異。15.C解析思路：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于演示法。A選項(xiàng)講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)傳授知識(shí)的方法。B選項(xiàng)討論法是學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。D選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。16.D解析思路：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于練習(xí)法。A選項(xiàng)講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)傳授知識(shí)的方法。B選項(xiàng)討論法是學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。C選項(xiàng)演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物或進(jìn)行示范進(jìn)行教學(xué)的方法。17.A解析思路：教師備課的核心環(huán)節(jié)是確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。B選項(xiàng)選擇教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。C選項(xiàng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是具體實(shí)施教學(xué)的步驟。D選項(xiàng)準(zhǔn)備教學(xué)資料是為教學(xué)過(guò)程服務(wù)的。18.B解析思路：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”強(qiáng)調(diào)教學(xué)要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性。A選項(xiàng)科學(xué)性是指教學(xué)要遵循教育規(guī)律。C選項(xiàng)理論性是指教學(xué)要基于教育理論。D選項(xiàng)實(shí)踐性是指教學(xué)要注重實(shí)踐。19.B解析思路：教師耐心地給予指導(dǎo)和幫助，這種教師角色是促進(jìn)者。A選項(xiàng)傳授者是教師的主要角色之一。C選項(xiàng)管理者是教師的管理角色。D選項(xiàng)監(jiān)督者是教師的管理角色。20.C解析思路：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的靈魂。A選項(xiàng)愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求。B選項(xiàng)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。D選項(xiàng)為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。二、簡(jiǎn)答題1.教育的功能包括：（1）教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的功能：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)政治進(jìn)步、促進(jìn)文化繁榮、促進(jìn)科技發(fā)展等。（2）教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能：促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、促進(jìn)個(gè)體個(gè)體發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展等。2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。3.班主任工作的主要內(nèi)容：（1）了解和研究學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好個(gè)別教育工作。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量。（5）做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則：（1）客觀性原則：評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，客觀公正。（2）發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（3）全面性原則：評(píng)價(jià)要全面考察學(xué)生的各個(gè)方面。（4）多樣性原則：評(píng)價(jià)方法要多樣化。（5）主體性原則：學(xué)生要參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。三、材料分析題1.教師小王的教育行為體現(xiàn)了以下德育原則：（1）因材施教原則：教師針對(duì)小明的具體情況，制定了個(gè)性化的教育方案，做到了因材施教。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：教師沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)小明，而是尊重他的人格，同時(shí)對(duì)他提出了嚴(yán)格的要求。（3）長(zhǎng)善救失原則：教師發(fā)現(xiàn)了小明的優(yōu)點(diǎn)（體育活動(dòng)），并加以鼓勵(lì)，幫助他克服了缺點(diǎn)。（4）教育影響的一致性和連貫性原則：教師通過(guò)家校合作，對(duì)小明進(jìn)行了教育影響的一致性和連貫性的教育。2.該英語(yǔ)演講比賽的設(shè)計(jì)思路：（1）明確目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。（2）精心準(zhǔn)備：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，包括演講稿的撰寫(xiě)、演講技巧的訓(xùn)練、演講時(shí)的儀態(tài)等。（3）積極參與：比賽為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生更好地提高。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題初二年級(jí)《背影》語(yǔ)文課教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：體會(huì)父愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：體會(huì)父愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的情感。教學(xué)方法：講授法、討論法、情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于父愛(ài)的視頻，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.提問(wèn)：你感受到了什么樣的父愛(ài)？你有哪些關(guān)于父愛(ài)的故事？二、講授新課（20分鐘）1.講解文章的背景和作者簡(jiǎn)介。