六年級數(shù)學下冊教學計劃(15篇)

六班級數(shù)學下冊教學方案(15篇)時間飛逝，時間在漸漸推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫方案吧。好的方案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的六班級數(shù)學下冊教學方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

六班級數(shù)學下冊教學方案1

一、指導思想：

從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和進展。

二、學情分析

本人今年將連續(xù)擔當六班級畢業(yè)班的數(shù)學教學工作。大部分同學能把握本冊應把握的基本學問，學習較主動，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。應用類，如應用題，還有個別同學對題目難

以理解，解題困難。同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。本學期盡量多設計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進展。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。

本冊教材注意同學經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。

重點:百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

難點：百分數(shù)在生活中的運用。學校數(shù)學有關學問體系的建構(gòu)。

四、教學目標

1．理解負數(shù)的意義，能在詳細情境中使用負數(shù)。

2．進一步深化理解百分數(shù)的意義，把握百分數(shù)在生活中的應用。

3．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關比例的簡潔實際問題。

4．把握圓柱和圓錐的.特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

5．數(shù)學廣角：鴿巢問題。

6．整

理與復習。

五、教學措施

1、減負提質(zhì)：

1）仔細學習新教材，讀懂新課標，領悟精神，吃透教材，仔細備課，做到超周備課

2）采納合作探究式教學：對同學進行合理的分組，讓同學進行探究式學習，建立適當?shù)脑u價機制。

3）平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動態(tài)，準時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

2、同學輔導：

1）上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習；

2）多和學困生進行課下溝通，做到因材施教。

3）加強課外輔導，成立同學輔導小組；

4）做好家訪工作。

3、教學檢測及評價：每個單元學完以后準時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。

六班級數(shù)學下冊教學方案2

一、同學狀況;

六班級三班共有同學79人，其中男生45人，女生34人，同學的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分同學學習態(tài)度端正學習力量較強，學習有方法，學習愛好深厚；如李詩雨皮高宇皮雪麗王政于淼張方舟袁瀅王詩淳等同學；另一部分同學表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。如陳寶鑫張子涵朱強強潘辰等同學；從去年的學習表現(xiàn)看，同學的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與學困生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學，全面提高同學的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使同學熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學理解把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學利用已有學問、技能解決問題的力量，培育同學應用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使同學學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關學問和技能解決問題，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育同學應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使同學擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步進展同學的思維力量，提高解決問題的力量和增加應用數(shù)學的意識。

5、使同學比較系統(tǒng)地堅固地把握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使同學鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

7、使同學堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展同學的空間觀念。

8、使同學把握所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使同學堅固地把握所學的`一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育同學的思維力量。

四、教學措施：

1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的力量；

2、提高同學的分析、比較和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學問解決實際問題的力量。

6、進一步進展同學的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高同學四則計算的力量。

8、能把握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的力量。

9、增加動手操作的機會，使同學獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

五、教學課時支配

教學進度表

周次

日期

教學內(nèi)容

1

2.8-2.10

開學報名

2

2.13-2.17

（一）圓柱和圓錐13課時

3

2.20-2.24

4

2.27-3.2

5

3.5-3.9

（二）正比例和反比例14課時

6

3.12-3.16

7

3.19-3.23

8

3.26-3．30

總復習31課時

9

4.2-4.6

數(shù)與代數(shù)20課時

10

4.9-4.13

11

4.16-4.20

12

4.23-4.27

空間與圖形8課時

13

4.30-5.4

14

5.7-5.11

統(tǒng)計與概率5課時

15

5.14-5.18

解決問題的策略1課時

16

5.21-5.25

期末復習

17

5.28-6.1

期末復習

18

6.4-6.8

期末復習

19

6.11-7.4

檢測

六班級數(shù)學下冊教學方案3

一、學習狀況分析（學問、力量、學習習慣等）

本班共有同學48人，部分的同學學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能樂觀思索、主動、制造性的進行學習。但班級同學存在明顯的兩極分化，后進生許多，針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導同學對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的'力量。

三、教學目標

1、學問與技能：

了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

2、過程與方法：

經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

經(jīng)受對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重、難點

教學重點：

在熟識的生活情境中初步熟悉負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

熟悉正比例關系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

經(jīng)受“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡潔的實際問題。

對學校階段所學學問進行系統(tǒng)的復習。

教學難點：

把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

熟悉正比例關系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

經(jīng)受“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡潔的實際問題。

通過對學校階段所學數(shù)學學問進行系統(tǒng)的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數(shù)學學問。

五、教學措施

1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細的態(tài)度來影響同學，提高同學對數(shù)學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

六、教學進度

周次

教學時間

教學內(nèi)容

時數(shù)

備注

一

2.13-2.19

負數(shù)的熟悉、在直線上表示數(shù)、折扣

4

二

2.20-2.26

成數(shù)、稅率、利率、解決問題

4

三

2.27-3.05

生活與百分數(shù)、圓柱的熟悉、圓柱的表面積

4

四

3.06-3.12

圓柱的體積、圓錐的熟悉

4

五

3.13-3.19

圓錐的體積、整理與復習

4

六

3.20-3.26

比的意義、比的基本性質(zhì)

4

七

3.27-4.02

正比例、反比例

4

八

4.03-4.09

比例尺

3

清明節(jié)

九

4.10-4.16

圖形的放大和縮小、用比例尺解決問題、整理與復習

4

十

4.17-4.23

自行車里的數(shù)學、復習

4

期中考試

十一

4.24-4.30

鴿巢問題

4

十二

5.01-5.07

數(shù)與代數(shù)

3

勞動節(jié)

十三

5.08-5.14

數(shù)與代數(shù)

4

十四

5.15-5.21

數(shù)與代數(shù)

4

十五

5.22-5.28

圖形與幾何

4

十六

5.29-6.04

圖形與幾何、統(tǒng)計與概率

3

端午節(jié)

十七

6.05-6.11

統(tǒng)計與概率、數(shù)學思索

4

十八

6.12-6.18

綜合復習

4

十九

六班級數(shù)學下冊教學方案4

一、學情分析：

本學期六一班有同學37人。從總體上看，同學都能樂觀地投入到學習中，上課能用心聽講，基本上轉(zhuǎn)變了“裝模作樣”仔細思索問題的現(xiàn)象，由于“以生為本”，“把課堂還給同學”，加上每時每刻鼓舞“能把自己不懂的提出來”，而且“由于自己的不懂，老師會補充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能樂觀主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)同學能按時完成作業(yè)。

部分同學在學業(yè)上還是存在一些困難：

1、是一到五班級的陋俗：懶散、不做作業(yè)、圓謊不心慌。

2、是非不分，沒有自己的目標。沒有競爭意識。

3、家長不知道如何管理自己的孩子。

接手時候大多數(shù)孩子都是這樣，鑒于這樣的狀況，光憑數(shù)學老師的說教，已經(jīng)沒有任何價值，作為數(shù)學老師的我來說，能做的就是利用同學的“好表現(xiàn)、好共享”的天性來分散同學的留意力，用“自主學習”學習環(huán)境來干預“權(quán)威意識”，喚醒同學的責任意識和學習意識。下學期連續(xù)思索如何提升同學成果的同時激發(fā)同學的愛好，把不必要的不利于學習的關注轉(zhuǎn)移到學習上來。

二、學期教學任務和目的

任務：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。

（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn)、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。

（二）正比例和反比例：變化的.量、正比例、畫一畫、反比例、觀看與探究、圖形的放縮、比例尺。

（三）總復習：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、解決問題的策略。

目標：

1、使同學熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學理解并把握正、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，并能將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，并能正確計算相關問題。提高同學利用已有學問、技能解決問題的力量，培育同學應用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對“生活與體育”的實踐理解，使同學學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關學問和技能，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育同學應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使同學擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步進展同學的思維力量，提高解決問題的力量和增加應用數(shù)學的意識。

5、使同學比較系統(tǒng)地堅固地把握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使同學鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

7、使同學堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展同學的空間觀念。

8、使同學把握所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使同學堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育同學的思維力量。

三、提高教學質(zhì)量達成教學目標的措施

1、加強口算練習，學會解答比較簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高同學四則混合運算計算的力量。進一步培育合理、敏捷地演練計算力量。

2、能把握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，提高同學的分析、比較綜合、舉一反三的力量。逐步提高解答應用題的力量。

3、增加動手操作的機會，使同學獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。能把握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。加強同學的空間立體感。

4、適度提升難度，用以實現(xiàn)孩子們的擇校盼望

5、連續(xù)完善在“學情分析”里說到的一些策略，爭取下學期更好的用“一幫一”的策略。

四、教學進度

（一）圓柱和圓錐面的旋轉(zhuǎn)13。2————3。61

圓柱的表面積2

圓柱的體積2

圓錐的體積23。9—————3。132

練習一2

單元復習檢測2

（二）比例比例的熟悉13。16—————3。203

比例的基本性質(zhì)2

比例的應用2

比例尺23。22——————3。274

圖形的放大與縮小1

練習二2

單元復習檢測23。30——————4。35

（三）圖形的運動圖形的旋轉(zhuǎn)（一）1

圖形的旋轉(zhuǎn)（二）1

圖形的運動1

觀賞與設計14。7———————4。106清明假期三天

練習三2

單元復習檢測2

（四）正比例和反比例變化的量14。13——————4。177

正比例2

畫一畫2

六班級數(shù)學下冊教學方案5

學情分析本學期我連續(xù)教六班級1、2兩個班。同學在長時間的學習中，漸漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、主動學是他們大部分同學的共同特點。家長和同學都滿懷期望以優(yōu)異的成果進入中學的大門，這一個目的成為家長、同學和老師的共同奮斗目標。他們的學習態(tài)度端正仔細，上課用心聽講，樂觀舉手回答問題，勤于思索，喜愛學習；從上學期學習狀況來看，大部分的同學學習仔細，各方面表現(xiàn)突出，學習成果優(yōu)秀。十多位同學聰慧伶俐，勤奮好學，學習比較努力，學習成果優(yōu)異。絕大部分的同學能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清楚，但也有個別同學要在老師監(jiān)督下才能完成，而且這些同學的學習方法不夠敏捷，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，主動性不高，學習成果不抱負。少數(shù)同學計算不過關，馬虎大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對敏捷狀況不會敏捷分析，學習較為呆板；在解答應用題中，理解不認真不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問題就不會解答了。

教學內(nèi)容本冊書的內(nèi)容包括：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例和比例尺、確定位置、正比例與反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計、學?？倧土?/p>

教材簡析數(shù)與代數(shù)方面：這一冊教材支配了百分數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解百分數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

空間與圖形方面：這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

統(tǒng)計方面：本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

數(shù)學解決問題方面：教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

整理和復習單元是在完成學校數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導同學對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

教學目標學問與技能：

1、結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

2、熟悉圓柱、圓錐的特征，把握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，熟悉表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的.意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的學問解決簡潔的實際問題。

5、結(jié)合詳細實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關學問。

力量與過程：

1、結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

2.使同學通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

3.了解比例的在關學問，使同學聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并把握比例的基本性質(zhì)，會應用比例的基本特征解比例。

4.初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，能依據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡潔的行走路線。

5.使同學在解決實際問題的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

6.使同學結(jié)合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖供應的信息進行簡潔的分析，提出或解決簡潔的問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地把握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎學問；能嫻熟地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡便算法合理、敏捷地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)把握所學過的一些數(shù)量關系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較敏捷地運用所學的學問解決日常生活中一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1.能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難，熱心參加數(shù)學問題的爭論，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2.在探究和發(fā)覺數(shù)學學問規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學好數(shù)學的自信念。在數(shù)學學習活動中，形成自主探究與合作溝通的意識和力量。

3.能主動仔細地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學樂觀情感。

4.在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學學問方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的價值與作用。

5.使同學進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進展數(shù)學應用意識。

6、在解決實際問題的過程中，對同學進行喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的教育，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好和欲望。

教學重點

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使同學能夠應用比例的學問，求出平面圖的比例尺。

3、使同學把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

4、使同學理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使同學進一步熟悉統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡潔統(tǒng)計表。

6、使同學比較系統(tǒng)地把握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡潔方程等基礎學問，具有進行四則混合運算的力量。

教學難點

1、使同學理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

2、使同學熟悉折線統(tǒng)計圖特點和作用，學會制作一些簡潔的統(tǒng)計圖。

3、使同學會用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。

4、使同學堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學學問

其中圓柱和圓錐是本學期的重點，比例學問是本學期的學問難點。

教學措施

1、仔細學習和討論新課程理念，學習新課程標準。細心備課，仔細上課，有序復習。同時樂觀討論新課堂改革，鉆研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、準時與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的看法；同時多與同學溝通，可單獨或小組，準時了解同學學習狀態(tài)，精確?????反饋信息，準時調(diào)整，實行不同的措施。

3、敬重同學，在言行和舉止上努力做到愛惜同學的自尊心和自信念，多鼓舞、少批判。多和同學做公平的交談，做到師生互動，伴侶式的相處。在教學上依據(jù)同學的不憐憫況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學習小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動、關心一名學困生，這樣優(yōu)生得到熬煉，學困生同時也得到肯定程度上的提高。同時讓小組與小組之間相互溝通，小組與小組之間相互評比，以促進培育更多的優(yōu)秀生，鼓舞提高學困生。

5、重視同學已有學問和生活閱歷的學習、做到直觀教學、理解教學；重視引導同學自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，提高學習數(shù)學的愛好。

6、合理改進教育教學的評價方式與方法，多鼓舞少批判，多確定少否定，多用觀賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕松開心的心情去接受新的一天的學習。新課標

7、仔細布置課外作業(yè)，做到少而精；同時加強對后進生的輔導工作，準時做好記錄和作業(yè)狀況，敏捷制定不同的輔導方案。并對存在問題的同學準時提示，限時改正，關心提高。

8.細心觀看同學的動態(tài)，準時地調(diào)整自己的教學方法，同時對班里集體同學或個人進行必要的思想教育，讓他們熟悉到學習的重要性和必要性，意識到現(xiàn)階段自己任務的艱難與重要。

教學課時百分數(shù)的應用…………..11課時

圓柱和圓錐……………….11課時

比例…………………15課時

比例尺…………….12課時

統(tǒng)計……………….3課時

總復習…………….30課時

詳細支配：

周次教學內(nèi)容課型

1百分數(shù)的應用新授練習

2百分數(shù)的應用新授練習

3圓柱和圓錐新授練習

4圓柱和圓錐新授練習

5圓柱和圓錐新授練習

6圓柱和圓錐新授練習

7比例新授練習

8比例新授練習

9確定位置新授練習

10確定位置新授練習

11正比例和反比例新授練習

12正比例和反比例新授練習

13解決問題的策略新授練習

14解決問題的策略新授練習

15統(tǒng)計新授練習

16總復習復習整理

17總復習復習整理

18總復習復習整理

19總復習復習整理

20總復習復習整理

21總復習復習整理

六班級數(shù)學下冊教學方案6

一、指導思想：

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學精細化為保證，以培育學困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評比、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、同學基本狀況分析：

１.上學期我班班平均成果74分，優(yōu)生率達到97%，合格率更是達到了93%。

２.本班同學共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數(shù)同學的學習樂觀性較高，能主動探究學問，基本能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課留意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右同學的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不用心，對學習數(shù)學缺乏愛好。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習愛好，引導他們查找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。

三、教育教學任務

（一）教育任務：教育同學樂觀地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步；體驗數(shù)學與日常生活親密相關，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通；通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性；教育同學對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正；主動參加老師組織的數(shù)學活動。

（二）教學內(nèi)容本冊教材支配六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領域的內(nèi)容外，還支配了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元支配和主要內(nèi)容如下。

1．第一單元------方向與位置

依據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2．其次單元——正比例反比例

熟悉正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設計

綜合應用正比例、反比例等有關學問，解決汽車行程和耗油量的問題。

3．第三單元———圓柱和圓錐

熟悉圓柱和圓柱綻開圖，探究圓柱表面積和體積公式，熟悉圓錐，探究圓錐公式，解決簡潔的實際問題。

木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設計

綜合應用體積、面積計算以及百分數(shù)等學問、解決木材體積、容重、加工方木等問題。

測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設計探究不規(guī)章物體體積的測量方法。

4、第四單元——統(tǒng)計

熟悉中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進行分析和推斷，簡潔的概率。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設計

通過調(diào)查實踐活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增加環(huán)保意識。

5、第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領域的學問與技能進行復習和整理。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的熟悉、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面的學問與技能，探究數(shù)學密碼的神秘。

6、第六單元——綜合應用

共5個主題內(nèi)容，綜合應用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三方面的學問與技能，解決數(shù)學與生活、數(shù)學與社會、數(shù)學與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數(shù)學價值，進展同學的數(shù)學思維。

四、教學目標：

1、使同學在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、連續(xù)學習統(tǒng)計的學問，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

4、使同學通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數(shù)學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

五、教材的`重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

（1）重點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以及學校六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習

（2）難點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復習、統(tǒng)計圖的制作

六、方法措施

1．重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（1）選擇同學熟識的事物，充分利用同學的生活閱歷學習數(shù)學。

（2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使同學感受數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

（3）在綜合運用學問解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關注同學情感態(tài)度和價值觀的培育。

2．重視數(shù)學應用意識的培育。

（1）在解決簡潔問題的過程中學習數(shù)學，體會數(shù)學學習的價值。

（2）加強數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培育數(shù)學應用意識。

（3）在“綜合應用”中，培育數(shù)學應用意識。

3、重視學問的自主建構(gòu)過程

（1）利用同學的已有學問，自主建構(gòu)數(shù)學。

（2）加強學問間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學模型。

4．在探究規(guī)律中進展同學的數(shù)學思維

在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探究規(guī)律”的復習設計了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探究內(nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領域中，還支配了“探究樂園”模塊。

5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面對同學整個生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴展同學的視野，豐富同學的學問，是本套教材的一個亮點。結(jié)合學習內(nèi)容擴展數(shù)學學問。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。

六班級數(shù)學下冊教學方案7

單元學習目標

1.在詳細情境中，經(jīng)受解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。

2.探究并把握100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。

3.經(jīng)受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡潔實際問題的意識和力量。

單元學習內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容是在同學基本把握了100以內(nèi)數(shù)的熟悉，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎上，學習100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。按運算的.難易程度分為四個層次：整十數(shù)加減整十數(shù);兩位數(shù)加減一位數(shù);兩位數(shù)加減整十數(shù);兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.加減混合編寫，關心同學體會加減運算的聯(lián)系和區(qū)分

2.設計動手操作的活動，關心同學理解和把握算法

3.在豐富好玩的情境中，激發(fā)同學解決問題的愛好，提高運算力量

課時支配

略

六班級數(shù)學下冊教學方案8

六班級其次學期是學校階段最終一個學期，教材從促進同學的進展，為同學進入第三學段的學習打好基礎動身，把六班級（下冊）的教學內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內(nèi)容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習學校階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧脤W問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

一、新授內(nèi)容領域支配

“數(shù)與代數(shù)”領域：教學百分數(shù)的應用，比例的有關學問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應用是在六班級（上冊）熟悉百分數(shù)的基礎上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學，能讓同學進一步理解百分數(shù)的意義，學會在日常生活中應用百分數(shù)。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學在現(xiàn)實的情境中作出相應的推斷。依據(jù)《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再支配解答正比例或反比例的應用題。比例的學問有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些學問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使簡單的問題變得簡潔，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學在前面的學習中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材連續(xù)教學轉(zhuǎn)化，讓同學進一步體會和應用，通過詳細的轉(zhuǎn)化活動，進展思維的敏捷性。

“空間與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學問。圖形的放大和縮小是學校數(shù)學新增加的教學內(nèi)容，讓同學初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容支配在第三單元里，結(jié)合比例的學問進行教學。確定位置也是新增的教學內(nèi)容，在初步熟悉方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的學問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)學校數(shù)學里有關形體的學問，增加與生活親密聯(lián)系的空間學問，讓同學在獲得必需的數(shù)學事實的過程中進展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”領域：先在熟悉圓和能夠應用百分數(shù)的基礎上教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計學問，能進一步增加同學的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的力量。

“實踐和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積學問測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學經(jīng)受動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應用學到的學問和方法解決問題。

總復習的內(nèi)容也按四個領域編排。依據(jù)《標準》里詳細目標的設計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的熟悉、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學學問的實際應用。

“空間與圖形”領域里的內(nèi)容分圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。學校階段的測量主要是線段的.長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的熟悉有機結(jié)合起來，能提高復習的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還支配了上述三個領域內(nèi)容的綜合應用，分別討論住房面積的變化、旅游費用的預算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水。這些問題都具有較強的學問性、實踐性、應用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關注六班級同學的年齡、心理進展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學學問在經(jīng)濟領域和社會生活里的應用。編排的“思索題”滿意部分同學多學一些、學深一些的需求，還多次組織同學自我評價學習的過程與效果。

二、全冊教學目標

學問與技能目標

1.讓同學經(jīng)受應用百分數(shù)的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的理解。

2.讓同學通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓同學聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓同學通過系統(tǒng)復習，進一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學學問

和方法飛力量。

數(shù)學思索方面

1.讓同學在應用百分數(shù)解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數(shù)量關系的力量，進展抽象思維，增加數(shù)感。

2.讓同學在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀看、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進展形象思維。

3.讓同學在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和力量。

4.讓同學在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達的力量，不斷增加空間觀念。

5.讓同學在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。

6.讓同學在熟悉扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。

7.讓同學在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會學問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的力量，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1.讓同學聯(lián)系已有的學問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學學問和方法解決問題，進一步進展數(shù)學應用意識。

2.讓同學在解決有關百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步把握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3.讓同學砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓同學在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

5.讓同學在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和力量。

6、讓同學在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數(shù)學學問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的力量，進展創(chuàng)新意識和實踐力量。

情感態(tài)度方面

1.進一步感受數(shù)學思索的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2.進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習慣。

3.進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

4.進一步了解有關數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，培育實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。

5.進一步感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學的樂觀情感，進一步增加學好數(shù)學的信念。

三、教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

四、教學方法

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

學習方式：①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、全冊課時支配：

全冊共支配72課時的教學內(nèi)容，其中30課時的整理與復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

一比例

1、意義和性質(zhì)

4課時

2、正比例和反比例的意義4課時

3、比例的應用4課時

4、復習2課時

5、活動課1課時

6、單元檢測2課時

二圓柱、圓錐和球

1、圓柱6課時

2、圓錐4課時

3、球2課時

4、復習2課時

4、單元檢測2課時

三簡潔的統(tǒng)計（二）

1、統(tǒng)計表2課時

2、統(tǒng)計圖4課時

3、活動課1課時

4、復習2課時

5、單元檢測2課時

四整理和復習

1、數(shù)和數(shù)的運算4課時>

2、代數(shù)初步學問4課時

3、應用題6課時

4、量的計量5課時

5、幾何的初步學問4課時

6、簡潔的統(tǒng)計5課時

六班級數(shù)學下冊教學方案9

一、教學內(nèi)容及重難點：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，結(jié)合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形。支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。用數(shù)學解決問題時，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。整理和復習單元是在完成學校數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導同學對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有同學18人，大部分同學對數(shù)學有上進心;有些同學的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業(yè)等;還有個別同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的`力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。

六班級數(shù)學下冊教學方案10

一、班級狀況分析

六班級3班共有同學42人，六班級4班共有同學44人，兩個班的同學對學問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有部分同學學習態(tài)度比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提升，應用題分析力量還可以，個別同學仍需連續(xù)輔導。

從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等同學由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不抱負。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分同學精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠樂觀等。

依據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練同學常規(guī)，使同學養(yǎng)成良好的學風，在開心氛圍中獵取學問，成為學習的仆人；本學期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，連續(xù)讓同學保持同學習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大部分同學上冊應把握的學問基本把握，但分數(shù)計算方面精確?????率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。

三、學習力量

大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較樂觀，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。

四、差生狀況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏

解決問題

概念的應用

1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負數(shù)

教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：

1、結(jié)合同學熟識的生活情境，引導同學熟悉負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學試驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（三）單元內(nèi)容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提升同學敏捷運用各種學問的解題力量。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施：

讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據(jù)圖表回答問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓同學初步經(jīng)受“數(shù)學證明”的過程。

2、有意識地培育同學的“模型”思想。引導同學先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復習

教學重點：梳理學校階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結(jié)合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的`意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提升綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

8、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理力量。

七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習學校數(shù)學學問。

（2）難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③學校數(shù)學有關學問體系的建構(gòu)。

（3）關鍵：

①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。

③做好學校數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

八、提升教學質(zhì)量措施

（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提升教學質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提升同學敏捷運用各種學問的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出