最近，AlDeepseek火遍全網(wǎng)，引發(fā)了廣泛的討論。有人認(rèn)為，AlDeepseek的崛起標(biāo)志著人工智能技術(shù)的巨大進(jìn)步，它將為人類帶來前所未有的便利;也有人擔(dān)憂，Al的快速發(fā)展可能導(dǎo)致人類失去對技術(shù)的控制，甚至威脅到人類的生存。對此，你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎家?(1)題目自擬;(2)不少于800字正面視角：一些人認(rèn)為，“AlDeepseek”的出現(xiàn)象征著人工智能領(lǐng)域的重大突破，它能夠極大地提升人類生活的便利性，如在醫(yī)療、教育、交通等多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)效率的飛躍。負(fù)面視角：另一方面，有人擔(dān)憂這種快速發(fā)展的人工智能可能會導(dǎo)致人類失去對這些強大工具的控制，甚至可能威脅到人類的安全和生存，比如通過誤用或濫用AI技術(shù)，或是由于AI系統(tǒng)自身的不可預(yù)測性。辯證思考：題目鼓勵考生從多角度出發(fā)，既看到AI技術(shù)進(jìn)步為社會帶來的巨大潛力，也要意識到伴隨而來的挑戰(zhàn)和風(fēng)險，并思考如何平衡兩者之間的關(guān)系。技術(shù)進(jìn)步與倫理責(zé)任：可以探討隨著AI技術(shù)的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)怎樣的倫理和社會責(zé)任，以確保技術(shù)的發(fā)展方向符合人類的利益。例如，討論制定相關(guān)法律法規(guī)來規(guī)范AI的應(yīng)用范圍及其邊界。機遇與挑戰(zhàn)并存：文章可以從分析“AlDeepseek”等先進(jìn)AI技術(shù)為各行各業(yè)帶來的變革入手，同時提出面對這些變化時可能出現(xiàn)的問題，如就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、隱私保護(hù)等問題，并探討相應(yīng)的解決方案。人機共融未來：強調(diào)構(gòu)建一個人類與機器和諧共生的未來的重要性，主張不僅要充分利用AI的優(yōu)勢推動社會發(fā)展，還要注重培養(yǎng)公眾對于AI技術(shù)的理解和信任，避免不必要的恐慌。警惕與前瞻：提倡保持警覺的同時也要有前瞻性的眼光看待AI發(fā)展。既要關(guān)注短期的技術(shù)應(yīng)用效果，也要長遠(yuǎn)考慮其對社會文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至人類文明進(jìn)程的影響。潮涌智能：在機遇與挑戰(zhàn)中揚帆遠(yuǎn)航在科技的長河中，AIDeepseek猶如一股強勁的潮流，以其深邃的智慧和廣泛的應(yīng)用潛力，激蕩著時代的波瀾。這股潮流，既承載著人類對未來的無限憧憬，也伴隨著對未知領(lǐng)域的深深憂慮。在AI之潮的涌動下，我們?nèi)绾伟盐諜C遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，成為了一個值得深思的問題。AIDeepseek的崛起，無疑是人工智能技術(shù)發(fā)展的一個里程碑。它以其超凡的計算能力、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和不斷優(yōu)化的學(xué)習(xí)算法，正在重塑著我們的生活和工作方式。在醫(yī)療領(lǐng)域，AI技術(shù)能夠輔助醫(yī)生進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，提高治療效果；在金融領(lǐng)域，AI能夠分析海量數(shù)據(jù)，為投資者提供科學(xué)的決策依據(jù)；在智能制造方面，AI更是推動了生產(chǎn)方式的變革，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。AI的廣泛應(yīng)用，不僅為人類帶來了前所未有的便利，更為解決一些復(fù)雜問題提供了新的視角和方案。然而，正如潮起潮落，AI的快速發(fā)展也引發(fā)了一系列令人擔(dān)憂的問題。隨著AI技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對于技術(shù)的控制力似乎正在逐漸減弱。一旦AI擁有了超越人類的智慧和決策能力，它可能會按照自己的邏輯和規(guī)則行事，從而與人類產(chǎn)生分歧甚至沖突。這種潛在的威脅，如同暗流涌動，讓人心生憂慮。此外，AI的廣泛應(yīng)用還可能導(dǎo)致大量工作崗位被替代，引發(fā)社會就業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革。如果處理不當(dāng)，這種變革可能會引發(fā)社會矛盾和不穩(wěn)定因素。面對AI之潮的涌動，我們不能盲目樂觀，也不能因噎廢食。我們應(yīng)該以更加理性和全面的視角來看待AI技術(shù)的發(fā)展。首先，我們需要加強AI技術(shù)的監(jiān)管和規(guī)范。通過制定科學(xué)合理的法律法規(guī)和政策措施，確保AI技術(shù)在合法、安全、可控的范圍內(nèi)發(fā)展。同時，我們還需要加強人工智能倫理和法律的研究，明確AI技術(shù)的道德邊界和法律責(zé)任，防止其被濫用或誤用。其次，我們需要關(guān)注AI技術(shù)對社會就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。隨著AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，一些傳統(tǒng)行業(yè)可能會逐漸消失，而新興行業(yè)則不斷涌現(xiàn)。因此，我們需要加強職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，幫助勞動者適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境，提高他們的就業(yè)能力和競爭力。同時，政府和社會各界也應(yīng)該積極創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，緩解AI技術(shù)帶來的就業(yè)壓力。在AI之潮的涌動下，我們既要看到機遇，也要看到挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該以開放包容的心態(tài)迎接AI時代的到來，同時保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力。通過加強監(jiān)管和規(guī)范、關(guān)注社會就業(yè)結(jié)構(gòu)變化等措施，我們可以更好地把握AI技術(shù)帶來的機遇，應(yīng)對其帶來的挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在AI的浪潮中揚帆遠(yuǎn)航，開創(chuàng)人類更加美好的未來。潮涌智能，既是一種力量的展現(xiàn)，也是一種智慧的考驗。讓我們攜手共進(jìn)，以智慧和勇氣駕馭這股潮流，共同書寫人類科技發(fā)展的新篇章。

湯顯祖在《牡丹亭》的題記中曾言：“情不知所起，一往而深，生者可以死，死者可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也。”今天就讓我們來感受焦仲卿和劉蘭芝所演繹的夫妻深情。新課導(dǎo)入部編版高中語文選擇性必修下冊—第一單元第2課《孔雀東南飛并序》素養(yǎng)目標(biāo)1.了解《孔雀東南飛》及漢樂府詩，把握其發(fā)展及特點。2.梳理文意，積累文中重點實詞及特殊句式。3.理解文章內(nèi)容，把握人物形象，鑒賞本文的寫作手法。4.探究悲劇發(fā)生的原因，把握主旨。了解樂府詩樂府：原指西漢武帝劉徹始設(shè)的專管音樂的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂之用。樂府詩：中國古代官署（樂府）中配樂演唱的詩歌。漢樂府：主要反映廣大人民的生活和愛情的樂府詩歌，以五言為主，句式靈活，語言流暢，繼承發(fā)展了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)和《楚辭》的浪漫主義精神。主要保存在郭茂倩的《樂府詩集》中?！犊兹笘|南飛》和《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”，是古樂府民歌的代表。文學(xué)常識內(nèi)容表現(xiàn)形式寫作技巧注重人物對話、人物心理和細(xì)節(jié)描寫，語言樸素生動，詩末揭示寫作目的。雜言體和五言體，取代《詩經(jīng)》的四言體和《楚辭》的騷體.“感于哀樂，緣事而發(fā)”，注重寫實。詩經(jīng)離騷孔雀東南飛1．語言形式四言雜言五言2．表現(xiàn)手法現(xiàn)實主義浪漫主義現(xiàn)實、浪漫3．表達(dá)方式敘事抒情抒情詩敘事詩4．思想內(nèi)容憂國之情愛情悲劇古體詩比較《孔雀東南飛》

《孔雀東南飛》是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。是漢樂府?dāng)⑹略姲l(fā)展的高峰，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。

它原名《古詩為焦仲卿妻作》，最早見于徐陵所編的《玉臺新詠》，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。全詩357句，1785個字，沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”與唐代韋莊的紀(jì)實性敘事詩《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。相關(guān)背景故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時，儒家的倫理綱常占據(jù)統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度，在婚姻制度方面規(guī)定有“天下無不是之父母”“七出”等清規(guī)戒律。本篇所涉及的問題很深、很廣，揭示了封建禮教對社會各階層的滲透，突出地暴露了封建家長制的罪惡。在本篇中，焦母、劉兄是封建禮教的體現(xiàn)者，直接制造了劉蘭芝與焦仲卿的婚姻悲劇。當(dāng)時的人為此事感傷，作了此詩。1.明確字音葳蕤（wēiruí）姥（mǔ）俜（pīng）纖（xiān）玳瑁（dài

mào）珰（dāng）甸（tián）躑躅（zhí

zhú）赍（jī）鮭（xié）晻（yǎn）預(yù)習(xí)檢查問題探究【思考1】解釋詞語，概括段意(序)漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣( )，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾( )。請概括作用：

(第一段)孔雀東南飛，五里一徘徊( )。請概括層意：

被夫家休掉，返回娘家句末語氣助詞

詩前小序，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、結(jié)局以及成詩的原因，為全詩營造了一種悲劇氣氛，有統(tǒng)攝全篇的作用。流連往復(fù)第一部分，托物起興，引起下文，渲染氣氛。(第二段)“十三能織素( )，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)( )情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷[ ]五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪( )驅(qū)使，徒( )留無所施()，便可白( )公姥( )，及時相遣歸?！闭埜爬▽右猓?/p>

白色的絹遵守府里的規(guī)則(織成一匹)截下來不能勝任徒然，白白地用告訴，稟告偏義復(fù)詞，專指婆婆

第二部分，故事的開端，寫劉蘭芝對焦仲卿的訴說，揭示了故事中劉蘭芝與婆婆之間的矛盾。問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象1．詩歌以劉蘭芝自請遣歸的陳詞為開篇，這樣寫的用意是什么？

①劉蘭芝有著良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng)，是個多才多藝的女子；②證明焦母對她的責(zé)難毫無道理；③直接揭示出她同焦母之間的矛盾。(第三~六段)府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相()，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾(

)未為久，女行無偏斜，何意致( )不厚( )？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)( )！此婦無禮節(jié)，舉動自專由( )。吾意久懷忿，汝豈得自由( )！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐( )體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長跪告：“伏惟( )啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”阿母得聞之，槌床( )便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會( )不相從許！”請概括段意：___________________________福相剛開始。爾，語氣助詞招致，招來厚待，這里是喜歡的意思愚拙自作主張。專，獨斷專行。由，隨意，任意自作主張可愛下級對上級或晚輩對長輩說話表示恭敬的習(xí)慣用語古代坐具當(dāng)然，必定焦仲卿向母親求情，遭到訓(xùn)斥。(第七段)府吏默無聲，再拜還入戶，舉言( )謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府( )。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意( )，慎勿違吾語?！闭埜爬ǘ我猓篲____________________________________(第八段)新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲( )，謝()家來貴門。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息( )，伶俜( )縈( )苦辛。謂言( )無罪過，供養(yǎng)卒( )大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！妾有繡腰襦，葳蕤( )自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱( )簾( )六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施( )，于今無會因( )。時時為安慰，久久莫相忘！”請概括段意：___________________________開口講話赴府，到廬江太守府里去辦事耐心受委屈焦仲卿屈從于母親，勸慰妻子暫時回娘家。冬至以后，立春以前辭別偏義復(fù)詞，偏指“作”，這里指工作孤單的樣子纏繞以為盡，終繁盛的樣子衣箱通“奩”，女子梳妝用的鏡匣贈送，施與會面的機會劉蘭芝告別丈夫，贈送舊物。問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象3．體味焦仲卿與他母親及劉蘭芝的對話，談?wù)勂鋵θ宋锼茉斓淖饔谩?/p>

第一，通過仲卿之口證實蘭芝是無辜被遣，并表現(xiàn)了劉蘭芝和焦仲卿夫妻恩愛。第二，初次展示了焦仲卿懦弱的性格。他雖然很愛劉蘭芝，對愛情忠貞不二，但在他母親的逼迫下，他不敢反抗，只好休了劉蘭芝，但他對未來還抱有一絲幻想。第三，塑造了一個專斷蠻橫、頑固而有心計的封建家長形象。(第九~十段)雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝( )。著我繡夾裙，事事四五通( )。足下躡[ ]絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰( )。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里( )，本自無教訓(xùn)，兼愧( )貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里。”卻( )與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘。”出門登車去，涕落百余行。請概括段意：_______________________________________盛裝，仔細(xì)地梳妝打扮遍踩，這里指穿(鞋)耳墜鄉(xiāng)間對……更感到慚愧退出來劉蘭芝梳妝打扮，與婆婆和小姑告別。問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象4．寫劉蘭芝與婆婆、小姑告別在人物塑造方面有什么作用？與婆婆告別：表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，不卑不亢，“本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子”這番話表面上是自謙自責(zé)，實際上是柔中寓剛，與那個“怒不止”的婆婆在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對照。

與小姑告別“淚落連珠子”：因為她看著小姑長大，現(xiàn)在就要離別，不覺悲從中來，這淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有對自己無端被遣歸的悲憤。而一旦登車去，那無法抑制也無須再掩飾的悲傷使她終于失聲痛哭起來。至此，劉蘭芝那倔強而又善良的性格以及她對小姑、對焦仲卿依依難舍的深情得到了細(xì)膩而又充分的表現(xiàn)。問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象2．劉蘭芝為什么在離別前還要“嚴(yán)妝”一番呢？這一細(xì)節(jié)描寫有何作用？①這表現(xiàn)了劉蘭芝有大家閨秀的風(fēng)度。她是“嚴(yán)妝”來的，因而也要“嚴(yán)妝”走，從中可以看出她遇事沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若。

②作用：①淋漓盡致地展示了劉蘭芝外貌的俊美；②劉蘭芝梳妝打扮似乎在向焦母表明她始終不認(rèn)為自己有什么過錯，充分展示了她蒙受委屈后保持光明磊落、剛正不阿的情操和柔中寓剛的性格特征；③細(xì)致入微地刻畫出劉蘭芝不愿離開焦家而又不得不離開的痛苦和凄楚。(第十一~十二段)府吏馬在前，新婦車在后，隱隱( )何( )甸甸( )，俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)( )懷！君既若見錄( )，不久望君來。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄( )，性行暴如雷，恐不任我意，逆( )以煎我懷。”舉手長勞勞( )，二情同依依。

請概括段意：__________________________________請概括層意：___________________________________________________________________________________模擬車聲何等模擬情意真摯記著我?！耙姟庇迷趧釉~前，表示對自己怎么樣。錄，記取偏義復(fù)詞，這里指哥哥預(yù)料、想到將來憂愁傷感的樣子焦仲卿為劉蘭芝送行，兩人途中盟誓。

第三部分，故事的發(fā)展，寫劉蘭芝被遣回家，焦仲卿與劉蘭芝依依不舍，發(fā)誓再接劉蘭芝回來。車聲(第十三~十八段)入門上家堂，進(jìn)退無顏儀( )。阿母大拊掌( )，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違( )。汝今何罪過，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實無罪過。”阿母大悲摧( )。還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才。阿母謂阿女：“汝可去應(yīng)之。”阿女含淚答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此事非奇( )。自可斷( )來信( )，徐徐更謂之( )?！蹦樏媾氖?。這里表示驚異不會有什么過失悲痛。摧，傷心、斷腸不宜回絕使者，指媒人再談它吧。之，它，指再嫁的事阿母白媒人：“貧賤有此女，始適( )還家門。不堪( )吏人婦，豈合令郎君？幸可廣問訊，不得便相許?！泵饺巳?shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍有宦官。云有第五郎，嬌逸( )未有婚。遣丞為媒人，主簿通語言。直說太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來貴門。阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”請概括段意：_________________________________________________________出嫁不能做嬌美文雅劉蘭芝回到娘家，縣令、太守家紛紛托媒人來說親，均被拒絕。問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象5．在封建社會中，婦女被休一般被視為奇恥大辱，會遭人鄙棄。然而詩中卻是很有地位的人接踵而來向劉蘭芝求婚，這一情節(jié)在人物塑造方面有什么作用？很有地位的這些人接踵而來向劉蘭芝求婚，這一情節(jié)跟前面的被遣回家形成對比，是側(cè)面描寫，襯托出劉蘭芝的美麗外貌和美好心靈，突出了劉蘭芝的無辜被遣，也從側(cè)面襯托出焦母的專斷無知。(第十九~二十一段)阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計( )何不量( )！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰()如天地，足以榮( )汝身。不嫁義( )郎體，其往欲何云？”蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分( )適()兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即()相許和，便可作婚姻?！泵饺讼麓踩?。諾諾復(fù)爾爾( )。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！备寐勚?，心中大歡喜。視歷( )復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫()，四角龍子幡( )，婀娜( )隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅( )青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍( )錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩( )三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。謀劃，打算思量，考慮運氣的好壞。否，壞運氣。泰，好運氣使……榮善，好處理適合，依照立刻如此如此翻看歷書船旗幟名這里形容輕輕飄動的樣子原意是徘徊不前，這里是緩慢地走的意思贈送各色綢子請概括段意：_____________________________________請概括層意：________________________________________________太守選定良辰吉日，為婚事大肆鋪張。第四部分，故事的再發(fā)展，寫劉蘭芝回到娘家后的遭遇。(第二十二~二十九段)阿母謂阿女：“適()得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉( )！”阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻( )日欲暝( )，愁思出門啼。府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏( )馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴( )，吾獨向黃泉！”剛才辦不起來昏暗日暮摧折心肝，傷心一天比一天尊貴新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨( )那可論？念與世間辭，千萬不復(fù)全！府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計( )，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石，四體康且直()！”阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤情何??！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！备粼侔葸€，長嘆空房中，作計乃爾立( )。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。請概括段意：______________________________________憤恨到極點不好的打算，指自殺就這樣定下來焦仲卿與母親訣別，殉情的決心已定。身子骨硬朗(第三十~三十一段)其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄( )黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。請概括段意：____________________________請概括層意：__________________________________________________________暗沉沉的寫劉蘭芝、焦仲卿雙雙殉情。第五部分，故事的高潮，寫劉蘭芝、焦仲卿以死抗?fàn)帲p雙殉情。(第三十二段)兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨( )。多謝()后世人，戒之慎勿忘！請概括層意：_______________________________________________________________________________________________________________心里很不安定告訴

第六部分，全詩的尾聲，描繪了劉蘭芝、焦仲卿二人合葬化鳥的情景，表達(dá)了作者對這對不幸夫妻的深切同情和美好祝愿。偏義復(fù)詞解釋下列句子中加顏色詞語的意思，思考一下它們有什么共同點。①奉事循公姥：_________

②晝夜勤作息：_________③我有親父兄：_________

④我有親父母：_________⑤逼迫兼弟兄：_________

⑥其日牛馬嘶：_____________________共同點：_______________________________________________________________婆婆勞作哥哥母親哥哥指馬(因為牛不會嘶叫)

這些詞語的意思都偏在其中的一個字上，另一個字只起到襯托的作用。點撥

兩個意義相關(guān)(如“公”和“姥”)或相反(如“作”和“息”)的語素組合成一個詞，在特定語境中，實際只取其中一個語素的意義，另一個語素只起陪襯音節(jié)的作用，這類詞叫偏義復(fù)詞?！跋唷薄耙姟钡奶厥庥梅ㄕf出下列句子中加顏色“相”“見”的意義。①相見常日稀：_____②及時相遣歸：_____________③會不相從許：_____________④兒已薄祿相：_____⑤君既若見錄：_____________⑥悵然遙相望：_____________⑦府吏見丁寧：_____________⑧漸見愁煎迫：___互相偏指“我”意偏指“你”意相貌偏指“我”意偏指“他”意偏指“我”意被點撥“相”“見”的特殊用法表現(xiàn)在：用在動詞前，偏指動作的承受方，“相”可偏指“你”“我”“他”(可根據(jù)語境靈活掌握)；“見”一般偏指“自己”“我”。不過，這種特殊用法極易與表“互相”之義的“相”和表被動的“見”混淆，因為它們都用在動詞前。不過，當(dāng)翻譯覺得不順時，稍聯(lián)系上下文，還是能夠區(qū)別出來的。問題探究【思考2】梳理脈絡(luò)1.閱讀文本，按照“引子、開端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮、結(jié)局”這樣的層次梳理故事脈絡(luò)，并用2至4字概述每一層次的內(nèi)容。明確引子（1）自然段：托物起興開端（2-6）自然段：被遣發(fā)展（7-12）自然段：誓別再發(fā)展（13-21）自然段：抗婚高潮（22-31）自然段：殉情

結(jié)局（32）自然段：合葬

問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象6.分析劉、焦兩人的性格差異

對未來的預(yù)想別后重逢時殉情場面總結(jié)劉蘭芝對命運、前途有清醒認(rèn)識，有準(zhǔn)確的預(yù)見力。通情達(dá)理義無反顧、干凈果決劉：始終清醒、堅強；焦：期待、幻想且沒做一件事。焦仲卿等待、幻想。

譏諷、責(zé)難，且無所作為遲疑徘徊、拖泥帶水問題探究【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象7.分析概括文中的人物形象

人物性格特征形象受迫害者劉蘭芝富有教養(yǎng)、聰慧美麗、勤勞善良、柔順剛強、從容持重；對愛情的忠貞不渝，對封建家長制、封建禮教充滿抗?fàn)幘?。焦仲卿守禮盡孝；幻想→絕望，軟弱→堅強迫害者焦母專橫無理封建家長制的代表，封建禮教的化身。劉兄見利忘義、趨炎附勢問題探究【思考4】鑒賞手法1．詩歌開頭的“孔雀東南飛，五里一徘徊”有什么作用？結(jié)尾寫二人化為鴛鴦有何作用？(1)借鳥起興，以孔雀失偶比喻夫妻離散，并用來興起劉蘭芝、焦仲卿彼此的顧戀之情，這是我國古代民歌的傳統(tǒng)手法。以孔雀失偶、徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)、暗示全篇的作用。(2)結(jié)尾寫二人化為鴛鴦富有浪漫主義色彩。用鴛鴦飛鳴寄托人們追求戀愛自由、生活幸福的強烈愿望。以鴛鴦?wù)諔?yīng)開頭的孔雀，以一鳥獨飛開始，以雙鳥和鳴結(jié)束，使首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，詩意更加濃郁?！舅伎?】鑒賞手法2．《孔雀東南飛》這首詩的許多地方注意了前后照應(yīng)，使得故事情節(jié)的發(fā)展顯得真實自然，整首詩的結(jié)構(gòu)也顯得非常緊湊。詩中哪些地方是前后照應(yīng)的？(1)故事一開頭蘭芝向仲卿自陳時說“十三能織素，十四學(xué)裁衣”……她被遣回娘家，劉母大感震驚，說道：“十三教