廣東省廣州市白云區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文6月期末試卷

1.聽老師讀文段，根據(jù)內(nèi)容判斷時(shí)錯(cuò)。

⑴再生稻AI智慧農(nóng)場(chǎng)僅依靠傳統(tǒng)的人工栽培技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。

⑵在灌溉環(huán)節(jié)，該農(nóng)場(chǎng)能根據(jù)不同作物需水規(guī)律實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)節(jié)水灌溉。

⑶智能蟲情測(cè)報(bào)燈無法與植物保護(hù)無人機(jī)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)。

2.根據(jù)文段內(nèi)容完成練習(xí)。

⑴填空：AI智慧農(nóng)場(chǎng)，深度融合了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，將引領(lǐng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從傳

統(tǒng)的“靠天吃飯”模式向、的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)型。

⑵選擇：選文沒有提到的生產(chǎn)環(huán)節(jié)是

A.灌溉環(huán)節(jié)B.農(nóng)田整理環(huán)節(jié)C.種植環(huán)節(jié)D.農(nóng)情監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)

閱卷人

二、積累與運(yùn)用（24分）

得分

3.下面四組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.賀年哀思司空見貫R.通霄丑惡見微知著

C.偶然制度不可思議D.解釋傾覆焉之非福

4.2025年4月24日，“神舟二十號(hào)“載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。小云在電視上見證了這一

幕，深感中國科技發(fā)展之快，于是他想在自己的書房里掛上一副對(duì)聯(lián)以示慶賀。下面對(duì)聯(lián)中最合適的一

幅是（）

A.重器飛天圓好夢(mèng)，神舟振翅探長(zhǎng)空。

B.錚錚鐵骨鑄忠魂，碧血丹心染沙場(chǎng)。

C.有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

D.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

根據(jù)要求寫一寫。

5.他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（仿寫夸張句，把人物的“渴”寫具體。）

他太渴了，_______________________

6.根據(jù)語境，運(yùn)用把情感融入景物之中的方法，續(xù)寫句子。

走在放學(xué)的路上，想起老師在課堂上對(duì)我的表揚(yáng),

小云正在制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)閱讀“成長(zhǎng)感言”部分，按要求完成小題。

成長(zhǎng)感言

六年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，就像被初陽①—zhEngHng了，無可挽回地②—xi和shT了。但曾經(jīng)的美

好，時(shí)常在眼前③—paihudi：六年前，我④—yiw所在媽媽的身旁，一臉稚氣地走進(jìn)學(xué)校。老師為

我提供知識(shí)的養(yǎng)分，同學(xué)為我排解生活的苦悶，書籍為我打開世界的大門，理想為我抵抗失敗的陰霾。

如今，我對(duì)未來充滿期待，期會(huì)珍惜時(shí)間、勇往直前、拔節(jié)成長(zhǎng)。

7.讀拼音，結(jié)合語段寫詞語，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。

①②③④

8.小云將生活照片粘貼在紀(jì)念冊(cè)上，并在旁邊配上了文字說明，下列配文中帶點(diǎn)詞語使用不準(zhǔn)確的是。

）

A.看，小文用一套行本領(lǐng)水的高難度動(dòng)作獲得了比賽的第一名。

B.我為大家做的宣傳海報(bào)添上了醒目的標(biāo)題，可謂是闡圖點(diǎn)靖。

C.我的作文立意新、構(gòu)思妙，老師說我總能別?出?心?裁?。

D.忘不了那次同學(xué)們一起參加合唱比賽，大家粉瞿堂場(chǎng)，齊唱《把未來點(diǎn)亮》。

9.請(qǐng)你為小云的紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字：_________________________________________________________

10.請(qǐng)你用一句古詩或者名言替換小云成長(zhǎng)感言中加橫線的句子。

根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，在橫線上填上合適的俗語或詩句。

11.小學(xué)畢業(yè)后，你將踏上新的征程，“書到用時(shí)方恨少，“愿你多讀書、多實(shí)踐；

“莫道君行早，“愿你勤奮進(jìn)取。

12.當(dāng)我們懷著遠(yuǎn)大抱負(fù)而得不到重用時(shí)，可以借李賀《馬詩》中的“何當(dāng)金絡(luò)腦，“吐

露心聲；當(dāng)我們遇到艱難坎坷時(shí)，可以用鄭燮《竹石》中的“，任爾東西南北風(fēng)“激

勵(lì)自己。

閱器口

-三、閱讀與鑒賞（40分）

得分

讀文言文，完成練習(xí)。

兩小兒辯日

①孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

②一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

③一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

④一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？“

⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？“

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

13.兩小兒爭(zhēng)論的核心問題是1）

A.太陽的大小變化B.太陽在不同時(shí)間的遠(yuǎn)近

C.早晨和中午的溫度差異D.孔子是否博學(xué)

14.從第④⑤自然段可知，兩小兒分別從太陽形狀大小變億的角度和太陽給

人冷熱感覺的角皮來判斷太陽離人的遠(yuǎn)近。

15.文中“湯”字在讀”場(chǎng)ng”的讀音時(shí),在《現(xiàn)代漢語大詞典》中有以下幾種解釋:①沸水，熱水。②溫

泉。③帶汁水的菜肴。④中藥湯劑。⑤姓。在本文中“湯”的意思符合第項(xiàng)（填序號(hào)），據(jù)此

可以推測(cè)“赴湯蹈火”的意思可能

是。

16.你認(rèn)為兩小兒辯日的故事給我們帶來了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

閱讀短文，完成練習(xí)。

第二次綠色革命

①世界上的水稻種植，由高稈品種改良為矮稈品種，畝產(chǎn)增加150千克左右，被國際上譽(yù)為第一次

綠色革命。而水稻雜交，又將比常規(guī)品種增產(chǎn)20%~50%,國際上認(rèn)為這將是第二次綠色革命。

②然而，水稻雜交是一項(xiàng)前無古人的世界性大課題，難度非常大。國際上許多有此設(shè)想的研究人員

都喪失了信心，放棄或中斷了研究。許多西方學(xué)者甚至斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知?！暗牵?/p>

袁隆平，偏偏要啃這塊“硬骨頭"?！蓖鈬懔硕嗌倌隂]搞出來，袁隆平能搞出來嗎？““水稻雜交，只是美

好的幻想。”……人們議論紛紛，各種觀點(diǎn)都有。但袁隆平有自己的主意，他既不爭(zhēng)，也不辯。幻想嗎？

世界上沒有一種科學(xué)不是從幻想開始的。

③科學(xué)的目的，就是要把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，袁隆平展開了科學(xué)幻想的翅膀。袁

隆平提出了通過“三系”進(jìn)行水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想，這與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭。他深信實(shí)踐是

檢驗(yàn)真理的唯?標(biāo)準(zhǔn)，要走自己的路，用事實(shí)來回答人們的疑問。

④1964年6月20口，袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上，邁出了雜交水稻實(shí)驗(yàn)的笫一步：尋找雄

性不育的水稻植株。他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛?/p>

穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得池臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，

一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。他找啊，找啊，一天又一天，一年又一年，六年過去了。袁隆

平跑遍了半個(gè)中國。經(jīng)過不懈的努力，他帶著科研小組在海南島的南江農(nóng)場(chǎng)一條雜草叢生的水溝里，終

于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出

米j他們給這株稻子取名為“野敗“，國際上叫它“WA”。袁隆平，終于跨越了成功的第一步。

疾病診斷與預(yù)測(cè)：如AI輔助診斷系統(tǒng)將放射科醫(yī)生的閱片時(shí)間縮短了40%,同時(shí)

醫(yī)療將早期肺癌的檢出率提高了15%：2025年人工智能賦能新藥研發(fā)的項(xiàng)目占比超過

30%.

個(gè)性化學(xué)習(xí)：AI輔助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。教育管理：如智能排課系統(tǒng)；基于計(jì)算

教育

機(jī)視覺的校園安防平臺(tái)能實(shí)時(shí)識(shí)別安全隱患，響應(yīng)速度較人工提升300%.

智能家居系統(tǒng)：如智能照明、智能安防等，通過傳感器控制和語音交互，提供便

家居捷、舒適的家居體驗(yàn)。智能家居產(chǎn)品：如智能床實(shí)現(xiàn)健康檢測(cè)、按摩等功能；智能

馬桶具備語音控制及健康檢測(cè)功能。

輔助駕駛：如華為的輔助駕駛功能，提高行車安全性和便利性。智能車載系統(tǒng)：提

汽車

供導(dǎo)航、娛樂、車輛控制等功能。

材料三:

隨著AI技術(shù)的發(fā)展，其帶來的隱患也逐漸凸顯。有學(xué)生學(xué)習(xí)不經(jīng)思考，利用AI工具搜索答案，直

接抄襲。另外，AI換臉和擬聲技術(shù)被不法分子利用進(jìn)行詐騙。2023年4月，福建省某科技公司法定代表

人郭先生接到“好友”的微信視頻通話，因?qū)Ψ酵ㄟ^AI換臉和擬聲技術(shù)，讓郭先生確認(rèn)了，好友“面孔和聲

音，郭先生亳不懷疑，陸續(xù)給對(duì)方轉(zhuǎn)賬共計(jì)430萬元，后發(fā)現(xiàn)被騙。2024年6月，網(wǎng)絡(luò)立臺(tái)上一條關(guān)于

“廣東省五華縣華陽鎮(zhèn)一事件”的短視頻在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播，引發(fā)關(guān)注，后經(jīng)調(diào)查是由AI合成的網(wǎng)絡(luò)謠

言。AI生成的虛假信息偽裝性和欺騙性強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)就能快速傳播，易引發(fā)社會(huì)恐慌，擾亂社會(huì)公共

秩序。

（信息來源網(wǎng)絡(luò)媒體）

22.材料一從哪四個(gè)方面介紹中國人工智能發(fā)展特點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括寫下來。

①②③

④____________________________________________

23.閱讀材料一、二，判斷以下理解和分析是否正確。

A.中國超級(jí)計(jì)算機(jī)占全球45%的算力，因此5G基站數(shù)量也占全球45%,兩者均居世界第一八

B.AI在教育領(lǐng)域的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”應(yīng)用包括智能排課系統(tǒng)和校園安防平臺(tái)。

C.2024年福建郭先生被AI換臉詐騙430萬元，說明AI技術(shù)的偽裝性極強(qiáng)。

24.材料三中AI詐騙和謠言案例有何共同特點(diǎn)？為避免此類風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語（不超過20

字）。

共同特點(diǎn)：__________________________________________________________________

宣傳標(biāo)語：________________________________________________________

25.綜合三則材料，你認(rèn)為小學(xué)生使用AI技術(shù)，是利大于弊還是弊大于利？靖先提出你的觀點(diǎn)，再結(jié)合

材料和生活實(shí)際說說你的理由。

閱卷

四、習(xí)作（30分）

得分

26.題目：夏天的故事

夏天隨著口漸熾熱的陽光如期而至。熱情的夏天會(huì)給我們帶來許多故事：菁菁校園、風(fēng)景名勝、水

上樂園……到處留下了夏天的足跡；離別的傷感、堅(jiān)持的艱難、旅行的快樂……夏天，承載了我們太多

成長(zhǎng)記憶。請(qǐng)以“夏天的故事”為題，選擇一件發(fā)生在夏日的事情，寫清楚經(jīng)過，把印象深刻的內(nèi)容寫具

體。

要求：1.內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，書寫工整，450字左右。

2.注意習(xí)作中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名及老師、同學(xué)的真實(shí)姓名。

答案解析部分

【答案】1.錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤

2.精準(zhǔn)；高效；B

【知識(shí)點(diǎn)】聽力閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】聽力題，在聽錄音之前要先讀題，再仔細(xì)聆聽錄音兩遍，對(duì)短文內(nèi)容有一個(gè)整體把握

后，按要求回答下列問題。

【聽力材料】

再生稻AI智慧農(nóng)場(chǎng)來了ID間水稻生產(chǎn)由無人駕駛農(nóng)業(yè)機(jī)械全白動(dòng)完成。

3月26日，位于福建省龍巖市的再生稻AI智慧農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。

此次再生稻AI智慧農(nóng)場(chǎng)，在再生稻高效栽培技術(shù)基礎(chǔ)匕深度融合人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)

代信息技術(shù)，將實(shí)現(xiàn)田間水稻生產(chǎn)由無人駕駛農(nóng)業(yè)機(jī)械全自動(dòng)完成。

在灌溉環(huán)節(jié)，打造智能灌水渠，根據(jù)不同作物的需水規(guī)律，合理調(diào)控水量，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)節(jié)水灌溉；在

種值環(huán)節(jié)，輔助駕駛拖拉機(jī)、無人駕駛高速插秧機(jī)等高性能農(nóng)機(jī)，全面提升種植的智能化與自動(dòng)化水

平；在農(nóng)情監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)，智能蟲情測(cè)報(bào)燈不僅能夠精準(zhǔn)識(shí)別蟲害，實(shí)時(shí)預(yù)警，還能與植物保護(hù)無人機(jī)實(shí)現(xiàn)

聯(lián)動(dòng)，自動(dòng)規(guī)劃施藥路徑和劑量；在收割環(huán)節(jié)，無人駕駛收割機(jī)沿著規(guī)劃好的路徑自動(dòng)收割稻谷并駛向

卸糧處。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授羅錫文說：“AI智慧農(nóng)場(chǎng)將引領(lǐng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從傳統(tǒng)的，靠天吃飯，模式向精準(zhǔn)、高效的

，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，的現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)型，成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量之一，是踐行，藏糧于地、藏糧于技，戰(zhàn)略的

生動(dòng)體現(xiàn)?！?/p>

1.本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答此類題巨關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品

有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

⑴錯(cuò)誤，再生稻AI智慧農(nóng)場(chǎng)來了田間水稻生產(chǎn)由無人駕駛農(nóng)業(yè)機(jī)械全自動(dòng)完成。

⑵正確，在灌溉環(huán)節(jié)，打造智能灌水渠，根據(jù)不同作物的需水規(guī)律，合理調(diào)控水量，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)節(jié)水灌溉

⑶錯(cuò)誤，在農(nóng)情監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)，智能蟲情測(cè)報(bào)燈不僅能夠精準(zhǔn)識(shí)別蟲害，實(shí)時(shí)預(yù)警，還能與植物保護(hù)無人機(jī)

實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，自動(dòng)規(guī)劃施藥路徑和劑量

故答案為：錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤

2.⑴填空題：考查對(duì)文段核心信息的提取能力，需結(jié)合上下文理解“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”模式的特征。抓住“數(shù)據(jù)

驅(qū)動(dòng)”的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型方向，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，推斷出兩個(gè)并列的關(guān)鍵詞。注意“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”與傳統(tǒng)

模式的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)化、智能化的轉(zhuǎn)變。文段提到AI智慧農(nóng)場(chǎng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的

現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)型。精準(zhǔn)化（對(duì)應(yīng)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過程的精確管理）。智能化（對(duì)應(yīng)技術(shù)對(duì)決策的在動(dòng)化支持）。

⑵選擇題：考查對(duì)文段細(xì)節(jié)的辨析能力，需通過排除法判斷未提及的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。逐項(xiàng)比對(duì)文段內(nèi)容，排

除已提及的選項(xiàng)，鎖定未出現(xiàn)的環(huán)節(jié)。需明確文段中具體描述的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，避免上觀臆斷。

1對(duì)比傳統(tǒng)模式：“靠天吃飯''依賴自然條件，而現(xiàn)代化模式需突出技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

2信息技術(shù)特征：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的核心作用是精準(zhǔn)控制和智能決策。

3并列結(jié)構(gòu)：空格需填入兩個(gè)四字短語，與“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)''形成遞進(jìn)關(guān)系。

文段細(xì)節(jié)梳理：

灌溉環(huán)節(jié)：文段提至『'智能灌溉系統(tǒng)種植環(huán)節(jié)：文段提至『,無人機(jī)播種”。

農(nóng)情監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)：文段提到“無人機(jī)巡檢"病蟲害預(yù)警

A.灌溉環(huán)節(jié)：已提及。C.種植環(huán)節(jié)：已提及。D.農(nóng)情監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)：已提及。

B.農(nóng)田整理環(huán)節(jié)：文段未涉及土地平整、翻耕等具體內(nèi)容。

未提及的環(huán)節(jié)為B選項(xiàng)。

故答案為：精準(zhǔn)、高效、B

3.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A.有誤,“司空見貫”的正確書寫是“司空見慣

B、有誤,“通霄”的正確書寫是，，通宵”。

C.正確。

D、有誤，“寬尉”的正確書寫是，寬慰”，“焉之非?！钡恼_書寫是“焉知非福工

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有

的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)

別與書寫。

4.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】根據(jù)題目描述的情景，選擇最合適的書法作品。首先，需要理解題目中的情境：‘神舟十

八號(hào)’載人飛船成功發(fā)射，明明想掛一幅書法作品以示慶賀。接著，逐一審視每個(gè)選項(xiàng)，分析其內(nèi)容與主

題是否相關(guān)，是否適合用于慶賀這一場(chǎng)合。A選項(xiàng)表達(dá)了對(duì)航天事業(yè)的美好祝愿，與題目情境高度契

合；B選項(xiàng)表達(dá)了對(duì)保護(hù)祖國戰(zhàn)士的贊揚(yáng)，與題目情境不符；C選項(xiàng)是一句俗語，與題目情境無直接關(guān)

聯(lián)。因此，根據(jù)題目描述的情景和選項(xiàng)內(nèi)容，可以確定A選項(xiàng)是最合適的選擇。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)聯(lián)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合沿段的內(nèi)容及題目中的提示選擇即可。

【答案】5.渴得能喝下一條江,

6.路邊的花朵都在對(duì)我微笑，小鳥也在歡快地為我歌唱。

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（2）此題考查對(duì)人物心情與環(huán)境描寫的關(guān)系，要求寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。從環(huán)境描寫中體會(huì)人物的情感。

5.本題考查仿寫句子。例句把“吼聲”夸大化，運(yùn)用夸張的修辭手法，仿寫時(shí)，注意運(yùn)用夸張的手法，

如：他跺了一腳，地面裂開了一道縫。

故答案為：渴得能喝下一條江，

6.景物描寫襯托人物的心情，壞心情寫出的句子應(yīng)該是沉悶、難過傷心、無奈委屈的。好心情寫出的句

子應(yīng)該是喜悅興奮、歡快、充滿希望、豪情萬丈的。

故答案為：路邊的花朵都在對(duì)我微笑，小鳥也在歡快地為我歌唱。

【答案】7.蒸融；消失；徘徊;依偎

8.D

9.時(shí)光卬記（寫”紀(jì)念冊(cè)”也可得分，取紀(jì)念冊(cè)名字要緊扣畢業(yè)主題，體現(xiàn)紀(jì)念意義。答案不唯一）

10.少壯不努力，老大徒傷悲。/路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（橫線句子表達(dá)珍惜時(shí)間、積極進(jìn)

取、充滿期待、成長(zhǎng)等意思，選擇與之意思相符的古詩或名言即可）

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言：看拼音寫漢字；成語運(yùn)用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考杳根據(jù)拼音和語境正確書寫詞語的能力，需結(jié)合上下文選擇符合語境的詞語，注

意字形規(guī)范。

（2）考查成語的準(zhǔn)確運(yùn)用，需理解各選項(xiàng)中成語的含義及適用場(chǎng)景，辨析是否存在搭配不當(dāng)或語義矛

盾。

（3）考查創(chuàng)意表達(dá)能力，需根據(jù)紀(jì).念冊(cè)的內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔且富有詩意的名字。

（4）考查古詩名言的積累與運(yùn)用，需選擇與“珍惜時(shí)間、勇往直前”主題相符的句子替換原文。

7.本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的

結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“蒸融”的“融”不要寫成同音字“溶”，“徘徊”的“徘”不要寫成形近字“排二

“依偎”的“偎”不要寫成同音字“喂”。

故答案為：蒸融、消失、徘徊、依偎

8.分析成語的適用場(chǎng)景。D選項(xiàng)“粉墨登場(chǎng)”：原指演員化妝登臺(tái)表演，現(xiàn)多含貶義（如偽裝后出現(xiàn)），而

合唱比賽是正面場(chǎng)景，使用不當(dāng)。

故答案為：D

9.結(jié)合紀(jì)念冊(cè)記錄成長(zhǎng)的特點(diǎn)，可選用比喻或詩意表達(dá)，如“成長(zhǎng)的足跡””“青春紀(jì)念冊(cè)''等。

故答案為：時(shí)光印記（寫“紀(jì)念冊(cè)”也可得分，取紀(jì)念冊(cè)名字要緊扣畢業(yè)主題，體現(xiàn)紀(jì)念意義。答案不唯

-）

10.選擇與“珍惜時(shí)間”“積極進(jìn)取”相關(guān)的名句，如“少壯不努力，老大徒傷悲”或“干磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾

東西南北風(fēng)

故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲。/路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（橫線句子表達(dá)珍惜時(shí)間、

積極進(jìn)取、充滿期待、成長(zhǎng)等意思，選擇與之意思相符的古詩或名言即可）

【答案】11.事非經(jīng)過不知難；更有早行人

12.快走踏清秋；千磨萬擊還堅(jiān)勁

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語、俗語；古詩詞填空

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了詩歌默寫，詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，

受到教育。

11.第一空上句：“書到用時(shí)方恨少”此句出自《增廣賢文》，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。下句需與“恨少”形成對(duì)

比，表達(dá)“實(shí)踐”的必要性。止確卜句：“事非經(jīng)過不知難”（強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知）。第二空上句：“莫道君行早''

此句出自宋代歐陽修的《漁家傲?送張?jiān)剖∮H秦州》，意為“不要說你出發(fā)得早下句需表達(dá)“更早行動(dòng)”

的含義，呼應(yīng)“勤奮進(jìn)取”的主題。正確下句：“更有早行人”G雖調(diào)他人更早努力）。

故答案為：事非經(jīng)過不知難；更有早行人

12.結(jié)合題干中的提示“何當(dāng)金絡(luò)腦”，可知對(duì)應(yīng)的詩句是“快走踏清秋”出自唐代李賀的《馬詩》，通

過駿馬渴望被重用的意象，抒發(fā)懷才不遇的感慨。結(jié)合題干中的提示“任爾東西南北風(fēng)”，可知對(duì)應(yīng)的

詩句是“千磨萬擊還堅(jiān)勁”出自鄭板橋的《竹石》。借竹子的堅(jiān)韌，表達(dá)面對(duì)困境時(shí)的頑強(qiáng)精神。

故答案為：快走踏清秋；千磨萬擊還堅(jiān)勁

【答案】13.B

14.視覺（看到、觀察）；觸覺（溫度、感知）

15.①；赴湯蹈火：奔上煮沸的水，踏上火海。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

16.I.我們應(yīng)善于觀察、勤于思考，對(duì)事物多方面探究；2.要保持謙虛態(tài)度，承認(rèn)有未知領(lǐng)域，不能不懂

裝懂。例如學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察知識(shí)規(guī)律，深入思考問題，遇到不懂虛請(qǐng)教。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文實(shí)詞理解、詞義辨析、句子翻譯及主旨啟發(fā)。

第（1）題需明確兩小兒爭(zhēng)論的本質(zhì)問題，而非表面現(xiàn)象。

第12）題需結(jié)合具體段落，分析兩小兒分別從視覺大小和溫度感受兩個(gè)角度展開論證。

第（3）題詞義辨析需通過語境和成語積累推斷具體義項(xiàng)。

第（4）題主旨啟發(fā)需從人物對(duì)話和事件中提煉道理，聯(lián)系實(shí)際思考。

13.兩小兒的爭(zhēng)論圍繞太陽離人的遠(yuǎn)近展開：第一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，日中時(shí)遠(yuǎn)”；第二兒認(rèn)為“日

初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近關(guān)鍵是兩人的觀點(diǎn)均圍繞太陽與人的相對(duì)距離展開，而非單純討論太陽大小、溫度

或孔子的知識(shí)水平。

故答案為：B

14.第一空依據(jù)第④段中，第一兒通過“口初出大如車蓋，及口中則如盤盂”說明太陽大小變化，對(duì)應(yīng)視

覺（看到、觀察）。第二空依據(jù)第⑤段中，第二兒通過“日初出滄滄涼涼，日中如探湯”說明溫度差異，

對(duì)應(yīng)觸覺（溫廢、感知）

故答案為：視覺（看到、觀察）；觸覺（溫度、感知）

15.原文語境：“如探湯”形容日中時(shí)的炎熱；匹配詞典義項(xiàng)：熱水（①）符合語境。成語“赴湯蹈火”中“湯”

同為“熱水”，比喻不避艱險(xiǎn)。

故答案為：①；赴湯蹈火：奔上煮沸的水，踏上火海。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

16.啟發(fā)角度：1從兩小兒角度：敢于質(zhì)疑、善于觀察、獨(dú)立思考；2從孔子角度：實(shí)事求是的態(tài)度，承

認(rèn)不足；3從故事整體：宇宙之大，知識(shí)尢窮，需保持謙遜。小例：要敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考，即使面對(duì)權(quán)

威也要堅(jiān)持真理；同時(shí)要認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無限性，保持謙虛。

故答案為：我們應(yīng)善于觀察、勤于思考，對(duì)事物多方面探究；2.要保持謙虛態(tài)度，承認(rèn)有未知領(lǐng)域，不

能不懂裝懂。例如學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察知識(shí)規(guī)律，深入思考問題.遇到不懂虛請(qǐng)教。

【答案】17.提出通過“三系”進(jìn)行水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想（提出設(shè)想）；尋找雄性不育的水稻植株（尋找植

株、邁出第一步）

18.C

19.“硬骨頭”指水稻雜交這一世界性大課題（雜交水稻）說它“硬”是因?yàn)椋簢H上許多研究人員嘗試后

喪失信心，放棄或中斷研究：許多西方學(xué)者斷言這是對(duì)遺傳學(xué)的無知，認(rèn)為不可能成功。

20.興奮、急切、激動(dòng)、開心等；珍視、謹(jǐn)慎、生怕?lián)p傷稻株的心情等

21.1.從糧食安全角度看，這句話意味著保障我國糧食自給自足至關(guān)重要。袁隆平研究雜交水稻提高產(chǎn)

量，讓中國人吃飽飯，避免依賴進(jìn)口，保障了國家糧食安全，在今天，這仍是維護(hù)國家穩(wěn)定發(fā)展的基

石。

2.從科學(xué)精神角度看，體現(xiàn)了袁隆平勇于探索、敢于突破的精神，激勵(lì)著當(dāng)代科研工作者不畏艱難，為實(shí)

現(xiàn)國家科技自立自強(qiáng)、保障糧食安全等目標(biāo)不斷鉆研，把關(guān)鍵技術(shù)和資源牢牢掌握在自己手中。

【知識(shí)點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀

【蟀析】【點(diǎn)評(píng)】短文寫了袁隆平教授經(jīng)過不懈的努力，培育出高產(chǎn)的雜交水稻，被國際上認(rèn)為是第二次

綠色革命。表現(xiàn)了袁隆平堅(jiān)忍不拔的毅力和執(zhí)著的精神。

解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容

來體會(huì)作答。

17.本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“科學(xué)的目的，就是要把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在反復(fù)研究的基礎(chǔ)

上，袁隆平展開了科學(xué)幻想的翅膀。袁隆平提出了通過‘三系進(jìn)行水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想，這與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界

流行的觀點(diǎn)大相徑庭。他深信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要走自己的路，用事實(shí)來回答人們的疑問。”

可概括為：提出了通過“三系”進(jìn)行水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想。根據(jù)XT的基礎(chǔ)上，邁出了雜交水柜實(shí)驗(yàn)的第一

步：尋找雄性不育的水稻植株。他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘?/p>

田里逐株逐穗地尋葉什刮得他臉上、手上、退上發(fā)癢發(fā)痛：汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴

進(jìn)水中。''可概括為：尋找雄性不育的水稻植株。根據(jù)短文中“他找啊，找啊，一天又一天，一年又一

年，六年過去了。袁隆平跑遍了半個(gè)中國。經(jīng)過不懈的努力，他帶著科研小組在海南島的南江農(nóng)場(chǎng)一條

雜草叢生的水溝里，終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把

稻株連根帶泥挖了出來。他們給這株稻子取名為‘野敗，國際上叫它WA。袁隆平，終于跨越了成功的第

一步?！笨筛爬椋喊l(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。

故答案為：提出通過“三系”進(jìn)行水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想（提出設(shè)想）；尋找雄性不育的水稻植株（尋找植

株、邁出第一步）

18.題目考察對(duì)短文內(nèi)容的理解。選項(xiàng)A、B、D都準(zhǔn)確描述了第一次綠色革命、第二次綠色革命（雜交

水稻）以及袁隆平研究方法的特點(diǎn)。只有選項(xiàng)C“國際上對(duì)袁隆平研究雜交水稻充滿信心，認(rèn)為他一定能成

功''與事實(shí)不符。袁隆平的研究初期面臨諸多質(zhì)疑，并非得到國際社會(huì)的普遍看好。因此，選項(xiàng)C是錯(cuò)誤

的。

故答案為：C

19.本題考查內(nèi)容理解。國際上許多研究人員嘗試后喪失信心，放棄或中斷研究；許多西方學(xué)者甚至斷

言：搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知。認(rèn)為不可能成功。但是，袁隆平非要肯這塊硬骨頭，他說“幻想

嗎?世界上發(fā)有一種科學(xué)不是從幻想開始的，”可知，“硬骨頭”指水稻雜交這一世界性大課題（雜交水稻）

說它“硬”是因?yàn)椋簢H上許多研究人員嘗試后喪失信心，放棄或中斷研究；許多西方學(xué)者斷言這是對(duì)遺

傳學(xué)的無知，認(rèn)為不可能成功。

故答案為：“硬骨頭”指水稻雜交這一世界性大課題（雜交水稻）說它“硬”是因?yàn)椋簢H上許多研究人員

嘗試后喪失信心，放棄或中斷研究；許多西方學(xué)者斷言這是對(duì)遺傳學(xué)的無知，認(rèn)為不可能成功。

20.本題考查對(duì)關(guān)鍵字詞以及語句的理解。第④自然段結(jié)合上下文可知，為了技雄性不育的水稻植株，

袁隆平和助手們吃盡了辛苦，耗”費(fèi)了六年時(shí)間，跑遍了半個(gè)中國，經(jīng)過不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)了一校雄蕊

花粉效育的野生稻。此時(shí)此刻，“袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來”，

“跳”表現(xiàn)出他們的驚喜和急切的心情；小心翼翼''表現(xiàn)出了他們特別珍惜，生怕有任何閃失弄壞了，有如

獲珍寶一般。

故答案為：興奮、急切、激動(dòng)、開心等；珍視、謹(jǐn)慎、生怕很傷稻株的心情等

21.此題意在考查學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語的含義的能力。這類題實(shí)際是要抓住關(guān)鍵詞語來理解

文章思想內(nèi)容。做好此類題，首先應(yīng)整體感知全文，把握文章主旨，可聯(lián)系糧食安全、科學(xué)精神等角

度，再結(jié)合關(guān)鍵詞語，聯(lián)系相關(guān)段落、前后句來深入理解其思想內(nèi)容及表達(dá)效果。

故答案為：1.從糧食安全角度看，這句話意味著保障我國糧食自給自足至關(guān)重要。袁隆平研究雜交水稻

提高產(chǎn)量，讓中國人吃飽飯，避免依賴進(jìn)口，保隙了國家糧食安全，在今天，這仍是維護(hù)國家穩(wěn)定發(fā)展

的基石。

2.從科學(xué)精神角度看，體現(xiàn)了袁隆平勇于探索、敢于突破的精神，激勵(lì)著當(dāng)代科研工作者不畏艱難，為實(shí)

現(xiàn)國家科技自立自強(qiáng)、保障糧食安全等目標(biāo)不斷鉆研，把關(guān)鍵技術(shù)和資源牢牢掌握在自己手中。

【答案】22.產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大（產(chǎn)業(yè)規(guī)模）；創(chuàng)新成果層出不窮（創(chuàng)新成果）；算力和數(shù)據(jù)支撐持續(xù)提

升（算力和數(shù)據(jù)支撐）；賦能應(yīng)用成效日益彰顯（賦能應(yīng)用成效）。

23.錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤

24.利用AI技術(shù)的偽裝性和欺騙性強(qiáng)、傳播速度快的特點(diǎn)，擾亂社會(huì)秩序；警惕AI陷阱，筑牢安全防

線；理性對(duì)待AL防范虛假信息

25.示例1（利大于弊）：我認(rèn)為小學(xué)生使用AI技術(shù)利大于弊。材料中顯示AI能賦能教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化

學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；在生活中，AI智能工具能幫助小學(xué)生快速查詢知識(shí)、解答疑惑，拓寬視野。只要

引導(dǎo)小學(xué)生正確使用，如將AI作為學(xué)習(xí)助手而非抄襲工具，就能發(fā)揮其積極作用。示例2（弊大于

利）：我認(rèn)為小學(xué)生使用AI技術(shù)弊大于利。材料3指出部分學(xué)生利用AI直接抄襲答案，不利于獨(dú)立思考

能力培養(yǎng)；小學(xué)生辨別能力弱，容易被AI生成的虛假信息誤導(dǎo)。相比有限的學(xué)習(xí)幫助，其對(duì)思維能力和

價(jià)值觀的負(fù)面影響更大。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全

文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們

再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。

抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語言作答。

22.結(jié)合“當(dāng)前，中國人工智能發(fā)展有以下主要特點(diǎn)：一是產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。二是創(chuàng)新成果層出不窮。

三是算力和數(shù)據(jù)支撐持續(xù)提升。四是賦能應(yīng)用成效日益彰顯。'‘可知答案。

故答案為：產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大〔產(chǎn)業(yè)規(guī)模）；創(chuàng)新成果層出不窮（創(chuàng)新成果）；算力和數(shù)據(jù)支撐持續(xù)提升

（算力和數(shù)據(jù)支撐）；賦能應(yīng)用成效日益彰顯（賦能應(yīng)用成效）。

23.結(jié)合材料一、二可知：

A.錯(cuò)誤，中國超級(jí)計(jì)算機(jī)占全球45%,穩(wěn)居世界第一。5G基站總數(shù)達(dá)439.5萬個(gè)，已建成全球規(guī)模最

大的移動(dòng)通信和光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)。

B.甯誤，AI在教育領(lǐng)域的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”應(yīng)用包括教育管理和校園安防平臺(tái)。

C.錯(cuò)誤，2024年福建郭先生被AI換臉詐騙430萬元，說明A1技術(shù)的虛假信息偽裝性極強(qiáng)和欺騙性強(qiáng)。

故答案為：錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤

24.此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語，考生答題時(shí)首先要了解廣告的特點(diǎn)，

主題突出，字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔，活用修辭。結(jié)合“2024年福建郭先牛.被AI換臉詐騙430萬元，說明AI技術(shù)的虛

假信息偽裝性極強(qiáng)和欺騙性強(qiáng)。''來概括。

故答案為：利用AI技術(shù)的偽裝性和欺騙性強(qiáng)、傳播速度快的特點(diǎn)，擾亂社會(huì)秩序警惕A1陷阱，筑牢安

全防線；理性對(duì)待AL防范虛假信息。

25.此題屬于開放性試題，結(jié)合自己的實(shí)際情況，肯定或杳定這種做法均可以，但必須寫出充足的理

由。AI技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中利大于弊。AI能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，例如根據(jù)學(xué)生水平推薦合適的閱

讀材料和寫作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣；AI還能提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果，例

如指出語法錯(cuò)誤和表達(dá)小清之處。但A1也存在弊端，可能導(dǎo)致學(xué)生過度依賴技術(shù)，影響?yīng)毩⑺伎己徒鉀Q

問題的能力。因此，應(yīng)在使用A1輔助學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其成為學(xué)習(xí)的助手

而非替代品。

故答案為：示例I（利大于弊）：我認(rèn)為小學(xué)生使用AI技術(shù)利大于弊。材料中顯示AI能賦能教育，實(shí)

現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；在生活中，AI智能工具能幫助小學(xué)生快速查詢知識(shí)、解答疑惑，拓寬視

野。只要引導(dǎo)小學(xué)生正確使用，如將AI作為學(xué)習(xí)助手而非抄襲工具，就能發(fā)揮其積極作用。示例2（弊

大于利）：我認(rèn)為小學(xué)生使用AI技術(shù)弊大于利。材料3指出部分學(xué)生利用AI直接抄襲答案，不利于獨(dú)立

思考能力培養(yǎng)；小學(xué)生辨別能力弱，容易被AI生成的虛假信息誤導(dǎo)。相比有限的學(xué)習(xí)幫助，其對(duì)思維能

力和價(jià)值觀的負(fù)面影響更大。

26.【答案】夏天的故事

知了在樹上叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”吵得坐在教室的我心煩意亂，不得不向窗外望去，天

空湛藍(lán)，偶爾有?絲云飄過，太陽把大地烤得炙熱，就連坐在空調(diào)前的我都感覺到了熱。

“好了，這節(jié)課就講到這里，下課,”終于下課了，我急忙收拾東西，朝樓下走去，路邊的小花小草都

無精打采的，連平日里最勤勞的小蜜蜂和小蝴蝶都去避暑了，路上的行人都打著傘快步地向前走。

這時(shí)，一輛公交車從我前面飛弛而過，我一看，是7路車，急忙向前跑，終于趕上公交車了。我氣喘吁

吁地上了公交車，剛準(zhǔn)備刷卡，只見司機(jī)盯著我：“你的口罩呢？不戴口罩不要上車！”這才發(fā)現(xiàn)，本來

戴著的口罩不翼而飛了。可能是裝到書包里了，我心想。于是，我開始在書包中翻找。唉，沒找到，又

在褲兜里翻找，還是一無所獲，會(huì)不會(huì)是剛才跑的時(shí)候弄丟了？

司機(jī)有點(diǎn)著急了，問道：“你到底有沒有口罩，沒有就等下一輛！我說："下--輛也不一定讓我做

啊！”“那你自己想辦法。'‘司機(jī)不耐煩地說。

我看了看車上的人，他們不是在看手機(jī)，就是在看窗外，沒有人注意到我。正當(dāng)我準(zhǔn)備下車時(shí).，一

位阿姨說：“小朋友，我這有多余的口罩，你先戴上吧。"我謝過了阿姨，戴上口罩，坐到座位上。

助人為樂是一件很容易的事，如果每個(gè)人都能在別人有困難的時(shí)幫助他人，這個(gè)世界會(huì)變得多么美好！

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為命題作文，要求以“夏天的故事”寫一件夏日的事情。這是一篇敘事作文，可以寫

取得成功的歡樂，也可以寫失敗后的反思，或者是和朋友在一起的歡樂。敘事作文的寫作要點(diǎn)：（1）記

敘要有順序。（2）敘述過程時(shí)，一定要描寫人的表現(xiàn)，如人的動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)等。（3）要清楚的

表達(dá)出來你的感受或收獲。寫作思路：開頭：用開門見山的方式，交代一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，引

出下文。中間：運(yùn)用具體的事例交代清楚前因后果，事情發(fā)生的過程中你是怎么想的，怎么做的，敘述

清楚，注意細(xì)節(jié)的刻畫，盡量用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫手法寫生動(dòng)、具體。結(jié)尾：交代事件的

結(jié)果，也可以寫一下自己的感受，深化主題。

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作像一杯加了薄荷葉的涼白升，初嘗是夏1=1的燥熱，細(xì)品卻有回甘的清涼。它沒有宏大

的敘事，卻用最真實(shí)的生活片段告訴我們：善意從來不是什么驚天動(dòng)地的大事，不過是“我看見你需要，

而我剛好能給”的本能。這樣的故事，恰恰最能打動(dòng)人。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析