部編版五年級語文上冊單元核心素養(yǎng)

五年級上冊第一單元跟著課文學(xué)閱讀

單元主題與課文概述

作者郭沫若.

《白------泉文生動(dòng)地描寫了白R(shí)的籟色.身段的精巧以及見食、ft?.飛行時(shí)的韻味.

表達(dá)了作者對白*的喜愛與金美之情，展現(xiàn)了白?平凡質(zhì)*M*的美.

作者許地山.文■困統(tǒng)一宗人談?wù)摶ㄉ鶭R開，通過父炭對花生品格的貴場,

《落花生）——揭示了花生不求虛名,以默奉瞅的特點(diǎn)，WUA,

本單元主題：通過對不同事物的描舄，展現(xiàn)生活中的美好,告訴我。）?人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人.

感悟其中琉含的深刻哲理.作者埼白.主要回憶了作者，年時(shí)代故鄉(xiāng)的桂花樹曉花的情■,

《桂花篇》——抒發(fā)了對故鄉(xiāng)親人礫好生活W懷念之情，

體現(xiàn)了桂花給作者帶來的美好回憶與濃郁的思鄉(xiāng)之情.

作者得■才.講述了?我.為珍珠鳥創(chuàng)造了舒適.自由的生活利I.

《珍珠華》——它們由怕人5后人親近的過程，播示了信18就能創(chuàng)造土美好境界的遒理,

表達(dá)了人與淵!和諧相處M契好情展.

本單元主題：通過對不同事物的描寫，展現(xiàn)生活中的美好，感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理。

《白鷺》：作者郭沫若。課文生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、

飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛與贊美之情，展現(xiàn)了白鷺平凡質(zhì)樸中的美。

《落花生》：作者許地山。文章圍繞一家人談?wù)摶ㄉ归_，通過父親對花生品格的贊

揚(yáng)，揭示了花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，借物喻人，告訴我們做人要做有用的人，不

要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《桂花雨》：作者琦君。主要回憶了作者童年時(shí)代故鄉(xiāng)的桂花和搖桂花的情景，抒發(fā)了

對故鄉(xiāng)親人和美好生活的懷念之情，體現(xiàn)了桂花給作者帶來的美好回憶與濃郁的思鄉(xiāng)之

情。

《珍珠鳥》：作者馮驥才。講述了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，它們

由怕人到與人親近的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理，表達(dá)了人與動(dòng)物和諧

相處的美好情感。

閱讀方法指導(dǎo)

以下是統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元的閱讀方法:

1.借助描寫體會(huì)情感：在《白鷺》中，作者通過對口鷺外形“色素的配合，身段的大

小，一切都很適宜”以及它在清水田里釣魚、在枝頭獨(dú)立、在天空低飛等姿態(tài)的細(xì)致

描寫，展現(xiàn)了白鷺的美，字里行間流露出對白鷺的喜愛與贊美之情。閱讀此類文章

時(shí)，要關(guān)注作者對事物的描寫，從這些描寫中體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感。

2.領(lǐng)悟借物喻人的手法：《落花生》一文，作者借花生不求外表華麗，只求默默奉獻(xiàn)、

對人有用的特點(diǎn)，來比喻那些樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。閱讀時(shí)，要思考作者所描寫

事物的特點(diǎn)，并聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者借物喻人的寫作意圖，理解作者通過事物所

贊頌的人的品質(zhì)。

3.透過場景感受情懷：《桂花雨》里，作者回憶了故鄉(xiāng)搖桂花的場景，“這下，我可樂

了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂

花。我喊著：'??！真像下雨，好香的雨呀！'”通過這一場景描寫，飽含著作者對

故鄉(xiāng)深深的思念以及對童年美好生活的懷念。閱讀此類文本，要抓住文中描寫的場

景，透過場景去感受作者的情懷。

4.從相處細(xì)節(jié)感知情感變化：《珍珠鳥》中，作者詳細(xì)描寫了與珍珠鳥相處的細(xì)節(jié)，如

珍珠鳥從“離我較遠(yuǎn)”到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”，再到“居然落到我的肩上”，這些細(xì)節(jié)體

現(xiàn)了珍珠鳥對作者從害怕到信賴的情感變化，也反映出作者對珍珠鳥的關(guān)愛。閱讀

時(shí)，要留意人與動(dòng)物相處的細(xì)節(jié)，從中感知情感的發(fā)展與變化，體會(huì)作者表達(dá)的情

感。

重點(diǎn)練習(xí)

《白鷺》

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌

長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻騎框里的畫

面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠

然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且

具有生命了。

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

不，歌未免太鏗鏘了。

?解析：從文中時(shí)白鷺外形“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”等描述可得出

答案。

4.答案：文章通過描寫白鷺色素的配合、身段的適宜，以及它在清水田釣魚、在樹頂站

立、黃昏低飛等畫面，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛與贊美，強(qiáng)調(diào)白鷺是一首精巧的詩，

是韻在骨子里的散文詩。

令解析：概括主要內(nèi)容需涵蓋文章描寫對象、描寫內(nèi)容及表達(dá)情感。

5.答案：讀完文章，我認(rèn)識(shí)到美不一定是華麗、張揚(yáng)的，像白鷺這樣常見、質(zhì)樸的事物

也有著獨(dú)特的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物的美。

令解析：感悟題需結(jié)合文章主旨，從白鷺平凡卻美的特點(diǎn)引發(fā)對美的思考。

《落花生》

我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開

辟出來種花生吧。"我們蛆笫幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居

然收獲了。

母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不

好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。

那晚的天色不大好?？墒歉赣H也來了，實(shí)在很難得。

父親說：“你們愛吃花生嗎？”

我們爭著答應(yīng)：“愛！”

“誰能把花生的好處說出來？”

姐姐說：“花生的味兒美?！?/p>

哥哥說：“花生可以榨油?！?/p>

我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、

羊果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛恭之心。你們看它鏤矮

地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

題目

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“愛慕”一詞的意思。

2.句子妙妙析：畫出文中的一個(gè)對比句，并說說這樣寫的好處。

3.內(nèi)容知多少：父親拿花生與桃子、石榴、蘋果作比較，是為了突出花生的什么特點(diǎn)？

4.概括小行家：概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5.啟示小天使：讀完這篇文章，你得到了什么啟示?

答案及解析

1.答案；“愛慕”在文中指對桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠的果實(shí)產(chǎn)生喜愛、羨慕的感

情。

。解析：從文中“使人一見就生愛慕之心”，結(jié)合前文對桃子等果實(shí)的描述可知其含

義。

2.答案：對比句“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)

高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”。好處：通過對比，突出了花生樸實(shí)無

華、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

。解析：對比句的作用通常是突出所描寫事物的特點(diǎn)。

3.答案：是為了突出花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)，不求外表華麗，注重內(nèi)在實(shí)用的特點(diǎn)。

令解析：從父親對花生與其他水果的描述“它的果實(shí)埋在地里……必須挖起來才知道”

可得出。

4.答案：文章寫了一家人在后園種花生、收花生，然后在茅亭里過收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ?/p>

好處，父親借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)，教育子女要做有用的人，不要做只講

體面而對別人沒有好處的人。

令解析：概括時(shí)要包含種花生、談?wù)摶ㄉ暗玫降膯⑹镜汝P(guān)鍵內(nèi)容。

5.答案：我得到的啟示是做人要像花生一樣，腳踏實(shí)地，做對他人、對社會(huì)有用的人，

不能只追求外表的光鮮亮麗，而要注重內(nèi)在的品質(zhì)和實(shí)際的貢獻(xiàn)。

令解析：結(jié)合文章中父親對花生特點(diǎn)的闡述及對子女的期望得出啟示。

《桂花雨》

小時(shí)候，我最喜歡桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開花時(shí)，只見

到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓?/p>

迷人了。

故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺(tái)風(fēng)??！”母

親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大要。送一蘿

給胡家老爺爺，送一蘿給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂

花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。推下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土

里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？"母親說：

“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)

風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇

搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：”?。≌嫦裣掠?，好香的雨

呀！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡

茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄

十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：

“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

題目

詞語大揭秘：聯(lián)系上下文，解釋“浸”字在文中的意思。

修辭大發(fā)現(xiàn)：文中“??！真像下雨，好香的雨呀！”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有怎

樣的表達(dá)效果？

內(nèi)容小問答：母親為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？

概括小高手：概括文章的主要內(nèi)容。

情感小悟者：讀完文章，你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：“浸”在文中指村子完全被桂花的香氣籠罩，形象地寫出了桂花香氣的濃郁和

持久。

。解析：結(jié)合“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”可知其含義。

2.答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把飄落的桂花比作下雨，生動(dòng)形象地寫出了桂

花飄落時(shí)的情景，表達(dá)了作者對桂花的喜愛之情。

。解析：判斷出比喻修辭，從生動(dòng)形象及表達(dá)情感方面分析效果。

3.答案：因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花承載著母親對故鄉(xiāng)的思念，對過去生活的懷念，有著特

殊的情感，所以母親覺得這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

?解析：從母親對故鄉(xiāng)的情感角度分析。

4.答案：文章回憶了作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)搖桂花的情景，以及長大后在杭州賞桂花，母親

說杭州的桂花不如家鄉(xiāng)的桂花香，表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)的思念之

情。

令解析：概括要包含童年搖桂花、長大后賞桂花及表達(dá)的情感。

5.答案：體會(huì)到了作者對童年搖桂花的快樂時(shí)光的懷念，以及對故鄉(xiāng)深深的思念之情。

令解析：從文章對童年搖花的描述及母親話語等可體會(huì)作者情感。

課外閱讀題一

閱讀原文

《故鄉(xiāng)的楊梅》

我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一

片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平

了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾出變成黑的了。它不是真的變思，因?yàn)樘t

了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿

了鮮紅的汁水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次

吃楊梅吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸

味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到才

齒被它酸倒了V

題目

1.詞語小偵探：聯(lián)系上下文，“貪婪”在文中是什么意思？

2.修辭小能手：畫出文中的擬人句，并說說這樣寫的好處。

3.內(nèi)容小博士：楊梅的顏色是怎樣變化的？

4.概括小達(dá)人：請概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5.感悟小精靈：讀完這篇文章，你感受到作者怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：“貪婪”在文中指楊梅樹盡情地吸收春天的甘露，生動(dòng)地表現(xiàn)出楊梅樹生長時(shí)

旺盛的生命力。

。解析：結(jié)合語境，“貪婪地吮吸著春天的甘露”，可以看出是形容楊梅樹對甘露的吸

收狀態(tài)，突出其生長的積極。

2.答案：擬人句為“細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四

季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著?！焙锰幨琴x予楊梅樹人的動(dòng)作

“貪婪地吮吸”“歡笑”，使楊梅樹仿佛有了生命，生動(dòng)形象地寫出了楊梅樹在春雨

滋潤下生機(jī)勃勃的樣子，表達(dá)了作者對楊梅樹的喜愛之情。

。解析：擬人句的特點(diǎn)是賦予非人類的事物以人的情感、動(dòng)作等，分析好處從生動(dòng)形象

以及表達(dá)情感方面入手。

3.答案：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

。解析：從文中“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了”可直接得出

答案。

4.答案：文章主要寫了作者的故鄉(xiāng)在江南，作者愛故鄉(xiāng)的楊梅，描寫了楊梅樹在春雨中

的生長狀態(tài)，以及楊梅的形狀、顏色和味道。

。解析：概括主要內(nèi)容要涵蓋文章所描述的對象及相關(guān)特點(diǎn)、狀態(tài)等關(guān)鍵信息。

5.答案：感受到作者對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛以及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

令解析：文章開篇表明“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”，字里行間都流露出對楊梅的喜愛，而楊梅

是故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，由此可體會(huì)到對故鄉(xiāng)的熱愛。

課外閱讀題二

閱讀原文

《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》

家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。

家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水

稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你

的目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細(xì)密的竹叫上，撒在亭亭玉立的

竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照

得深淺明暗，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸句的柿

子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?，幷男』镒?、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜菜降臨，

他們就會(huì)載歌載舞，用山歌來表達(dá)對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝

術(shù)家們也不甘示弱：蛔蛔們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似

男高音唱著那粗獷啜亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。

這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔

馳...

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把

湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光“柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自

己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車?yán)嚷?，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹

夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。

題目

詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“垂涎欲滴”的意思。

句子妙妙賞：畫出文中的一個(gè)比喻句，并說說它的表達(dá)效果。

內(nèi)容知多少：家鄉(xiāng)秋夜的交響曲都有哪些聲音組成?

概括小行家：概括短文第四自然段的段意。

感悟小天使：讀完文章，你對家鄉(xiāng)有了怎樣新的認(rèn)識(shí)?

答案及解析

1.答案：“垂涎欲滴”在文中指黃澄澄的柿子非常誘人，讓人看到就忍不住要流口水。

e解析：結(jié)合語境，在描述柿子園里黃澄澄的柿子時(shí)用到該詞，突出柿子的誘人。

2.答案：比喻句“家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫?！北磉_(dá)效果：把家鄉(xiāng)的秋夜比作一

幅美麗的水墨畫，生動(dòng)形象地寫出了家鄉(xiāng)秋夜素雅、幽靜的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)

秋夜的喜愛之情。

令解析：比喻句的表達(dá)效果一般從生動(dòng)形象描繪事物特點(diǎn)以及表達(dá)情感方面分析。

3.答案：有瑤寨小伙子、大姑娘的歌聲和舞蹈聲，蛔嵋的小夜曲，蛤蟆彈奏大提琴的聲

音，青蛙的歌唱聲，蟋蟀的伴奏聲，偶爾的汽車?yán)嚷暎u鳴聲。

令解析：從文中“瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞……田野里的小藝術(shù)家們也不甘示

弱……偶爾傳來幾聲汽車?yán)嚷暋琼憦匾箍盏碾u鳴聲”等語句總結(jié)得出。

4.答案：這一自然段主要寫了柿子園里景色迷人，柿子樹上掛滿沉甸甸、黃澄澄、晶瑩

透明的柿子。

。解析：概括段意要抓住段落的主要描寫對象及特點(diǎn)。

5.答案：家鄉(xiāng)不僅有美麗的景色，還有充滿活力的生活場景，家鄉(xiāng)是一個(gè)富有魅力、充

滿生機(jī)的地方，能讓人感受到溫暖和眷戀。

令解析：從文章對家鄉(xiāng)秋夜景色、人們活動(dòng)等描寫中體會(huì)對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

課外閱讀題三

閱讀原文

《小院的夏天》

鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，

帶須的嫩尖偷看我的小窗。

窗上的牽牛花爬上瓦檐，

太陽透過道叫在我親上灑下綠光。

一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地唱，

推開窗子又吹來茉莉花的清香。

故鄉(xiāng)的螢火蟲，

還會(huì)回來找我嗎？

我撒在小院里的花瓣，

還能不能再回到樹上？

鄰家的老黃狗，

又在墻根下汪汪地叫，

我撫著它的耳朵，

它還認(rèn)識(shí)我嗎？

夏天的小院，

是一首清新的小詩，

是一幅淡雅的水墨畫，

我在詩里畫里，

幸福地長大。

題目

1.詞語大揭秘：聯(lián)系上下文，“偷看”在文中是什么意思?

2.修辭大挑戰(zhàn)：畫出文中的擬人句，并分析其表達(dá)效果。

3.內(nèi)容小問答：詩中提到了哪些夏天小院里的事物？

4.概括小明星：概括這首詩的主要內(nèi)容。

5.感悟小使者：讀完這首詩，你感受到作者怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：“偷看”在文中形象地寫出葡萄藤嫩尖悄悄伸到小窗旁的樣子，仿佛它像人一

樣好奇地窺探，賦予葡萄藤人的動(dòng)作和情感。

。解析：結(jié)合語境，葡萄藤嫩尖“偷看”小窗，是將其擬人化，生動(dòng)描繪其狀態(tài)。

2.答案：擬人句“鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗?！北磉_(dá)效

果：賦予葡萄藤“翻過”“偷看”等人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出葡萄藤的活潑與俏

皮，營造出一種充滿生機(jī)和趣味的氛圍，表達(dá)了作者對小院夏天的喜愛之情。

。解析：擬人句效果從生動(dòng)形象、營造氛圍、表達(dá)情感方面分析。

3.答案：葡萄藤、牽?；?、青葉、蜜蜂、茉莉花、螢火蟲、花瓣、老黃狗。

。解析：從詩中逐一找出所提到的事物。

4.答案：這首詩描繪了夏天小院里葡萄藤