第七單元《藝術之美》主題閱讀

【單元人文主題】

藝術之美：一首歌，一幅畫，一件小工藝品.......段美好的藝術之旅。

【閱讀要素】

借助語言文字展開想象，體會藝術之美。

想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工、改造成新形象的心

理過程。

【閱讀策略】

第一步借助品評體會藝術之美。

閱讀文章時，我們可以借助文章中人物對藝術作品的解讀和概括性的語言來體會藝術形

象.如，《伯牙鼓冬》中沒有明確描寫伯牙琴技的高超，而是通過錘子期聽琴聲發(fā)出的感嘆“巍

巍平共大山”“湯湯乎若流水”進行描寫。我們可以借助鋒子期的語言來根象豕聲，去揣摩音

樂所描述的畫面。

第二步借助由藝術作品引起的想象體會藝術之美。

1.體會藝術作品激發(fā)了怎樣的相象。如，《月光曲》一文中貝多芬的琴聲激起了皮鞋屏的

相象他仿佛看到了月亮從大海上升起來的場景。

2.借助他人的想象或自己的想象，在頭腦中構建畫面，體會藝術境界。如，讀《月光曲》

一文，我們可以借助窮困的兄妹倆的想象，在自己的頭腦中構建畫面，并結合自己的經(jīng)臉，體

會兄妹倆當時的感受，從而體會貝多芬高超的藝術境界。

第三步借助表演場面的描寫感受藝術之美。

我們可以借助動靜結合的表演場面描寫來感受藝術之美。如，《京劇趣談》中，“就在雙方

打潺不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對

著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！”寫出了舞臺上激烈

打斗中夏然而止的定格場面，讓我們感受到了京劇動感十足、以虛顯實的藝術風格。

【精選閱讀】

一,文言文閱讀（共2小題）

書戴嵩畫牛

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一

日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾

而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。

（1）解釋下列加括號的詞。

（好）書畫：__________

一日（曝）書畫：

處士笑而（然）之：

古語（云）：

（2）下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的兩項是

A.（杜處士）所寶以百數(shù)

B.（戴嵩）尤所愛

C.（牧童）拊掌大笑

D.（杜處士）不可改也

（3）翻譯句子。

斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！

翻譯：______________________

（4）引用古文的作用是什么？最后引用古語的作用是什么？

2.文言文閱讀。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鋒子期聽之。方鼓琴而志在太山，鋒子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！?/p>

少選之間而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”錘子期死，伯牙破琴絕弦，

終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

（1）破琴絕弦的“絕”和下面中的“絕”意思相近（填序號）

A.絕句

B.絕妙

C.絕技

D.斷絕

（2）伯牙“終身不復鼓。是因為（填序號）

A.他覺得世界上沒有配得上聽他彈琴的人了。

B.他太傷心了，每次彈琴都控制不住自己。

C.他覺得世界上再也找不到真正的知音了。

D.他已經(jīng)把琴摔了，無琴可彈。

（3）這篇文言文，就是我們熟悉的成語“”的來歷，這個故事止我們知道

了。

（4）《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語的來歷。現(xiàn)在用這個成

語來比喻o

（5）根據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子

①伯牙鼓琴，志在明月，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，J

②伯牙鼓琴，志在清風，鋪子期曰：“善哉乎鼓琴，J

二.現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

3.閱讀短文，回答問題。

鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞玩賞欣賞）樓上（優(yōu)良優(yōu)

美優(yōu)秀）的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高

的時候他仿佛聽到雷鳴震撼著大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，一滴水滴在他的臉上。他睜開眼往天花板喉去，

又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人呀！來人呀！”

“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。

“樓上是誰，怎么在上面倒水？”旅客生氣地問。

服務員看著漏下的水，答道：“上面住的是當代大音樂家貝多芬先生！”

“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！“旅客一聽這句話，怒氣立刻消了大半。

“要不要我去關照他不要讓水漏下來呢？”

“不，不！你不要（攪擾打擾干擾）他，我自己看看吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫見貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶，

突然，看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來貝多芬苦練得連手

指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下。因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著板縫湎到樓下去

了。

這位旅客站了很久才離開，當他下樓時，不禁暗暗（贊嘆贅美贄頌）道：

鬼撲鼻的芳杳，看到了頑皮孩子的身影……

⑧一段清新而親切的旋律，就這樣，從濃重的夜色中，從寒冷的夜風中飄來，他飛也似的

跑回家，把這段美妙的旋律記了下來，這就是舒伯特一直流傳至今的曲子《野玫瑰》?，F(xiàn)在，

這首曲子的手稿已經(jīng)價值連城了。

（1）簡要概括本文的主要內容。

（2）用“——”畫出文中兩處描寫舒伯特很窮的句子，然后說說為什么如此貧窮的他，還

堅持買小男孩的舊書。

（3）用“”畫出第②段中環(huán)境描寫的句子，并說說這樣寫的好處。

（4）用“”畫出第⑦段中運用聯(lián)想的句子，從中你體會到了舒伯

特。

5.課外閱讀。

貝多芬永遠只有一個

1807年，貝多芬正住在維也納李希諾夫斯基公爵家中。

有一天，公爵家里來了一大批客人，他們都是當時侵入維也納的拿破侖手下的軍官。公爵

想請客人們聽音樂，就派人去請貝多芬。貝多芬不明就里，帶著自己新寫完的《熱情奏鳴曲》

興致勃勃地趕來。進客廳一看，竟是一幫占領軍，貝多芬當即拒絕。公爵惱羞成怒，竟然板起

面孔對貝多芬下了演奏的命令。貝多芬對李希諾夫斯基的無恥賣國行徑憤怒到了極點，他不顧

夜中的滂沱大雨，拿起樂譜憤然離去，并把公爵以前送洽他的尊塑像摔了個粉碎。

第二天，公爵接到了這樣的一封信：“公爵，你之所以成為公爵，只不過由于你偶然的出

身；而我之所以成為貝多芬，卻全靠我自己。公爵在過去有的是，現(xiàn)在有的是，將來也有的是，

而我——貝多芬——永遠只有一個！”

這情景不正與貝多芬在茅屋里為窮皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？

（有刪改）

（1）公爵請來的是什么樣的客人？用“”在短文中畫出相關語句。

（2）貝多芬去演奏時的心情是,離開時的心情是,這里采用了

的寫法。

(3)“而我一一貝多芬一一永遠只有一個!”這句話中有兩個破折號表示,

表達了貝多芬的感情。

6.閱讀下面的片段，完成練習。

京劇

京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，

一個個大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給“殺”了。然而也

怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止

--雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！小孩子

和外賓忍不住要問：“如果他們當中哪個先'醒'了，拿起兵器朝著對方一刺，對方不就'完'

了嗎？”

問得有理，但這恰恰是京劇藝術的高妙之處°俗話說“一動不如一靜”，古詩也說“此時

無聲勝有聲二講的就是這種，育況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

(1)選文第一段中“殺”“醒”“完”上的引號的作用是,第二段中的俗語、詩句

加引號的作用是。

A.表示引用B.表示特殊含義C.表示特定稱謂D.表示諷刺和否

定

(2)找出描寫觀眾看精彩的京劇對打場面時的神態(tài)、心理的語句，用“”畫出來。

(3)京劇表演激烈地對打時，為什么鑼鼓聲和人物的動作要突然停止下來？

(4)這兩段文字寫的是京劇表演中的,而歌詞“沒見過那五色的油彩楞往臉上畫,

'四擊頭'一亮相，美極啦，妙極啦，簡直O(jiān)K頂呱呱!”講的是京劇藝術中的。

A.唱腔B.臉譜C.亮相D.行頭

7.閱讀。

“書圣”王羲之(節(jié)選)

①王羲之出身于東晉門第頗高的王氏家族，自小受到文學藝術的熏陶。他自幼便學習書法,

最初，受到叔父的影響，后來又跟隨書法家衛(wèi)夫人學習。他學習專心，隸、楷、行、草等各種

字體無不擅長。他吸取歷代書法家的長處，創(chuàng)造了獨具特色的書法新體。

②王羲之的書法在當時就遠近聞名。據(jù)傳有位道士很想求王羲之寫一本《黃庭經(jīng)》，但苦

于無法開口。后來，他聽說王羲之喜歡鵝，就特地喂養(yǎng)了一群白鵝。一天，王羲之坐船路過，

看見這群鵝，非常喜愛，提出要買。道士說：“我的鵝不賣，如你為我寫《黃庭經(jīng)》，倒可以全

部相贈?！蓖豸酥簌Z心切，回家提筆就寫。這樣，道士用白媽換得了王羲之的墨寶。

③王羲之如此愛鵝，與他研究執(zhí)筆、運筆等有密切關系。他認為，運筆時要如白鵝兩掌齊

力撥水，全部精力都貫注于筆端，這樣才能書寫自如。

④王羲之的書法藝術是我國書法史上的一座高峰。他的書法，筆勢開放，富于變化，有時

如浮云般飄逸，有時像蛟龍般矯健，而且結構十分嚴謹。他之所以有這樣高的成就，與他專心

致志、勤學苦練密不可分。練習書法時，不論是走路還是休息，他都在揣摩字體的結構和筆法。

而且，他心里一邊想著，手上還一邊在衣服上寫著。日子一久，他的衣服都被寫破了。

(1)在加點字的正確讀音下面畫“

揣摩(chuaichuai)熏陶(taotao)

破壞(pdpe)撥水(babo)

(2)寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

喜愛一一____________________

嚴謹一_____________________

(3)根據(jù)解釋在文中找到恰當?shù)脑~語，并寫下來。

①無論遠處還是近處都很有名。

②形容一心一意，集中精神。

(4)王羲之的書法，筆勢開放，富于變化。在文中，作者把比作

和，生動形象地說明了。

(5)請在第④段中用“”畫出描寫王羲之專心致志、勤學苦練的句子。

(6)讀了“書圣”王羲之的故事后，我們明白了

A.不論做什么事情都要刻苦努力，這樣才有可能獲得成功。

B.書法是我國的國粹，我們每個人都應該認真練習書法。

8.閱讀短文，回答問題。

看戲

當女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面，陡然卷起了一陣

暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。開始唱了，那圓洞的歌喉在夜

空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅

的“水袖”中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，湎在地上，濺到空中，落進每一個人的

心里，引起一片深遠的回音。

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。

隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮，觀眾的恃緒也漸漸進入高潮。我們的女主角像

一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里。他們不約而同地從座位上站立起來，像潮水

一樣，涌到這位藝人的面前。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞臺。

我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳先生。

(1)用“”畫出文中描寫觀眾的句子。用“______”畫出描寫演員的句子。

(2)歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

(3)“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“熱烈的掌聲”？

參考答案與試題解析

一.文言文閱讀（共2小題）

1.【分析】參考譯文：

四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍臧的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，（杜處

士）尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫

曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊!斗牛的力氣用

在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！“杜處士

笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問

女傭?！斑@個道理是不會改變的呀！

【解答】（1）考查了文言字詞的解釋，要結合句子來理解。

（好）書畫：喜愛書畫。

一FI（曝）書畫：有一天，他攤開了書畫哂太陽.

處士笑而（然）之：杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。

古語（云）：古人有句話說。

（2）考查了文言文中的省略句。

A.（杜處士）所寶以百數(shù)；省略主語“杜處士”。

B.（戴嵩）尤所愛；省略主語“杜處士”。錯誤。

C.（牧童）拊掌大笑；省略主語“牧童”。

D.（杜處士）不可改也；省略主語“這個道理”。錯誤。

（3）考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯

為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達句

順。重點詞有搐：緊緊地夾；股：腿；掉：翹著；謬：錯誤。這張畫是畫的斗牛啊!斗牛的

力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在巨，錯了！

（4）考查了文中語句的作用。古語是對文章的一個總結，使論據(jù)更充分，論證更有說服力。

故答案為：

（1）喜愛；

拿出來展示；

同意，贊同；

說。

(2)BD

（3）這張畫是畫的斗牛啊!斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現(xiàn)在這幅畫上

的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了！

（4）使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領、總領全篇、引人入勝。

【點評】文言文閱讀是高年級常見題型，要多讀多練，總結答題技巧，做到厚積薄發(fā)。

2.【分析】參考譯文：

伯牙擅長彈琴，錘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心里想到魏巍的泰山，鋪子期聽了贊

嘆道：“好??！這琴聲就像魏巍的泰山！”伯牙彈琴時，心里想到澎湃的江河，鋪子期贊道:

“好啊，這琴聲宛若奔騰不息的江河!”無論伯牙想什么，錘子期都能準確地說出他心中所

想的。錘子期去世后，伯牙以為世上再也沒有比錘子期更了解自己的知音了。于是，他把

自己心愛的琴摔破了，斷絕琴弦，終身不再彈琴。他認為世上再也沒有值得他為之彈琴的

入了.

【解答】（1）考查對文言文實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含

義，然后結合句意來推斷詞語的意思?！捌魄俳^弦”毀琴斷弦，表示世無知音，不再鼓琴。

“絕”意思是“斷絕”，故D項正確。

（2）考查對文章內容的理解。作答時，學生要認真閱讀原文，體會文中人物之間的感情，

平時要多做題。子期死了，伯牙又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子，

他已經(jīng)不堪承受這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來，他認為至

此后世界上再也找不到真正的知音了。故C項最符合。

（3）考查對文章主旨的理解。作答時，學生要結合所學知識回憶出成語，體會人物之間的

感情，談談自己的感受。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。人生苦短，知音

難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解，“伯牙絕弦”是交結朋友的千古楷模，

它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪，讓我們知道了摯友、至交的彌足珍貴。

（4）考查了對文段內容的拓展?！案呱搅魉北扔鳂非母哐啪?。這個成語出自《伯牙

鼓琴》，伯牙彈琴，錘子期最能理解伯牙琴聲所表達的含義。后來鋪子期死了，伯牙認為世

上再也沒有值得他為之彈琴的人了，所以破琴絕弦，不再彈琴?，F(xiàn)在也多比喻知音難覓

（5）考查了仿寫句子。原句的格式是：伯牙鼓琴，志在什么，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，

什么乎若什么”。仿寫時注意保持句子格式的一致，可仿寫句子：①伯牙鼓琴，志在明月，

他子期日：“善哉乎鼓琴，狡皎乎若明月。”②伯牙鼓琴，志在清風，鋒子期曰：“善哉乎鼓

琴，徐徐乎若清風J

故答案為：

（1）D；

（2）C；

（3）高山流水摯友、至交的彌足珍貴；

（4）高山流水知音難覓；

（5）①皎皎乎若明月②徐徐乎若清風。

【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的

題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

二,現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

3.【分析】這篇短文主要寫的是貝多芬在旅館中全神貫注、勤奮彈琴的故事。閱讀短文，感受

貝多芬勤奮刻苦的學習精神.

【解答】（1）本題考查學生對詞語的辨析。觀賞：指具有一種賞識的觀看心態(tài)，觀看欣賞。

玩賞：因喜愛而觀賞、把玩，領略其中情趣。欣賞：領略觀賞，也指認為好和喜歡。根據(jù)

語境選擇“欣賞”。優(yōu)良：良好，十分好。優(yōu)美：美好；美妙美好，美妙。優(yōu)秀；出色，非

常好。根據(jù)語義選擇“優(yōu)美二攪擾：（動作、聲音或用動作、聲音）影響別人使人感到不

安。打擾：干擾；擾亂人心或注意力。干擾：擾亂；打擾。根據(jù)語義選擇“打優(yōu)”。贊嘆：

稱贊。贊美：頌揚；稱贊。贊頌：贊美歌頌。根據(jù)語義選擇“贊嘆”。

（2）本題考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，“琴聲一會兒低沉，一會兒高亢”

這句話是實實在在的事物。“低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高的時候他仿佛聽到雷鳴

振撼著大地”是由此產生的聯(lián)想。

（3）本道題考查了學生對文章內容的理解。①閱讀文章可知，這篇文章寫了貝多芬在旅館

中全神貫注、勤奮彈琴的故事。故①表述錯誤。②“低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，

高的時候他仿佛聽到雷鳴震撼著大地”，這里用旅客的聯(lián)想側面寫出了貝多芬琴藝高超。故

②表述正確。③結合句子“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！旅客一聽這，怒氣立刻消了

大半”可知，旅客怒氣消了大半的原因是貝多芬在彈鋼琴。故③表述錯誤。④結合句子”原

來貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下。因為太緊張匆忙，水濺了一

地。順著板縫滴到樓下去7”可知，板縫滴水是貝多芬用冷水冷卻發(fā)燙的手指，太緊張匆

忙，水濺了一地，順著板縫滴到樓下。故④正確。

（5）考查了學生的想象能力。學生結合文章內容，發(fā)揮想象回答即可。示例：真努力啊！

怪不得能成為偉大的音樂家呢。

故答案為：

（1）欣賞優(yōu)美打攪贊嘆；

（2）琴聲一會兒低沉，一會兒高亢。低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高的時候他仿佛

聽到雷鳴振撼著大地；

（3）①X②J③X④J；

（4）真努力??！怪不得能成為偉大的音樂家呢。

【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然

后結合所給題目分析完成。

4.【分析】本文寫貧窮的音樂家舒伯特在一個寒冷的夜晚遇見了比他更貧窮的學生，因善心,

他買下了男孩的舊書，舊書帶給他創(chuàng)作靈感，并因此寫出傳唱至今的名作《野玫瑰》，表達

了作者對舒伯特這種行為的贊美之情。

【解答】（1）本題考查學生的概括能力。要求學生通讀全文，注意對人物和事件的把握，

寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素，

把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。本文起因是舒伯特在

夜晚見到比他還窮的小男孩；經(jīng)過是他買下小男孩的舊書，并由書中歌德的詩引發(fā)靈感；

結果是他寫出傳唱至今的歌曲《野玫瑰》?？蓳?jù)此回答。

（2）本題考查篩選信息和理解能力。第一問可從文中篩選能表明他貧窮的句子即可，如“舒

伯特很窮，家里沒有鋼琴，只好每天到學校練琴”“舒伯特彎腰將自己的衣兜掏了個遍，把

所有的錢都掏了出來?？上麤]有多少錢”。第二問可根據(jù)舒伯特的心理活動體會其思想感

情，“童年的舒伯特也有這樣的經(jīng)歷和心境，他知道那是一種什么滋味”，由此可見，舒伯

特富有同情心，心地善良，所以買下比他更窮的小男孩的書。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯

托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。第②段“那一個夜晚，他從學校里練完鋼琴回家，走

在寂靜的路上，只聽到風響，只看見路燈閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清”中的環(huán)境

描寫渲染了清冷的氣氛，在這么冷的天氣中賣東西說明生活很艱難，為下文善良的舒伯特

幫助小男孩作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。舒伯特出于同情幫助寒冷天氣里的小男孩也表

現(xiàn)了他的善良。

（4）本題考查對文章的理解能力。此題可提取相關語句作答。讀第⑦段可知，“驀然之間，

寒冷的風，漆黑的夜都不存在了，連周圍的世界都不存在了，舒伯特的眼前只有那盛開的

野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看到了頑皮孩子的身影……”都是

舒伯特聯(lián)想的內容，可見他被歌德的詩陶醉了?？蓳?jù)此回答。

故答案為：

（1）貧窮的音樂家舒伯特在一個寒冷的夜晚遇見了比他更貧窮的學生，因善心，他買下了

男孩的舊書，舊書帶給他創(chuàng)作靈感，并因此寫出傳唱至今的名作《野玫瑰》。

（2）舒伯特很窮，家里沒有鋼琴，只好每天到學校練琴。舒伯特彎腰將自己的衣兜掏了個

遍，把所有的錢都掏了出來。可惜他沒有多少錢。因為他心地善良，同情窮孩子。

（3）那一個夜晚，他從學校里練完鋼琴回家，走在寂靜的路上，只聽到風響，只看見路燈

閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清。渲染了清冷的氛圍，為下文幫助小男孩作鋪墊，推

動了情節(jié)的發(fā)展，突出了舒伯特善良的品質.

（4）舒伯特的眼前只有那盛開的野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看

到了頑皮孩子的身影……已經(jīng)被歌德寫的優(yōu)美生動的《野玫瑰》深深陶醉了。

【點評】完成此題目一般分為以下幾步：認真閱讀短文，了解短文主要內容，帶問題讀短

文，在深入了解主題的基礎上，完成拓展題目。

5.【分析［這篇文章講述的是貝多芬收到邀請興致勃勃的去公爵家里演奏，卻發(fā)現(xiàn)客人都是入

侵維也納的拿破侖手下的軍官，他當場拒絕演奏。公爵惱羞成怒對貝多芬下令，貝多芬憤

然離去，第二天還給公爵寫了一封信，說公爵有的是，而貝多芬只有一個。這篇文章體現(xiàn)

了貝多芬不畏權貴的高尚情操。

【解答】（1）考查了學生對文章內容的理解，由原文“公爵家里來了一大批客人，他們都

是當時侵入維也納的拿破侖手下的軍官可知公爵請的客人都是當時侵入維也納的拿破侖

手下的軍官，故在這一句下面畫線。

（2）考查了對文章內容的理解，貝多芬去演奏時的心情由原文“貝多芬不明就里，帶著自

己新寫完的《熱情奏鳴曲》興致勃勃地趕來?！笨芍桥d致勃勃的，離開時的心情由原文“他

不顧夜中的滂沱大雨，拿起樂譜憤然離去”可知是憤怒的，這里采用了對比的寫法。

（3）考查了學生對標點符號的理解，“而我一一貝多芬一一永遠只有一個！”這句話中兩個

破折號表示解釋說明和停頓，表達了貝多芬悲憤、不向權貴低頭的感情。

故答案為：

(1)他們都是當時侵入維也納的拿破侖手下的軍官。

(2)興致勃勃憤怒對比；

(3)解釋說明和停頓悲憤、不向權貴低頭。

【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完

成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

6.【分析】本文是一篇簡單的說明文，文中用簡練的語言介紹了京劇。認真閱讀、仔細揣摩文

中詞句，然后回答問題。

【解答】(1)考查了引號的作用。引號的作用有：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含

義；表示諷刺和嘲笑；突巴強調。第一段中“殺”“醒”“完”是京劇中的固定禰謂，所以

引號的作用是表示特定稱謂。

(2)考查了文章中心理描寫的句子。心理描寫是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人

物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界.所以，心理描寫也是刻畫人物

思想性格的重要手段之一。當然，心理描寫還可以細膩、生動、真實地展示人物的心路歷

程，從而更好地揭示出人物的性格特點?！芭_下看的人非常緊張，一個個大氣不敢出，都把

眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給‘殺'了"寫出了觀眾看戲時的緊張心

理。

(3)考查了對文章語句的理解。結合第二段“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必

勝的信心”可知，”京劇表演激烈地對打時，鑼鼓聲和人物的動作要突然停止下來”的原因

是“顯示人物武藝的高強，必勝的信心”。

(4)考查了文段的具體內容和京劇知識。這兩段文字主要寫了京劇表演中的“亮相二第

一段文字寫了京劇中兩人對打時的場景、表現(xiàn)；第二段分析了一段中提出的疑問。歌詞“沒

見過那五色的油彩楞往臉上畫，‘四擊頭’一亮相，美極啦，妙極啦，簡直0K頂呱呱！”通

過“五色的油彩楞往臉上畫”可知講的是京劇藝術中的“臉譜二

故答案為：

(DCA；

(2)臺下看的人非常緊張，一個個大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，

誰就把對方給“殺”了。

(3)顯示人物武藝的高強，必勝的信心。

(4)CBo

【點評】說明文閱讀是高年級常見題型，要多讀多練，總結答題技巧，做到厚積薄發(fā)。

7.【分析】本文通過記敘“書圣”王羲之以書法換白鵝和勤學苦練書法的故事，告訴我們不論

做什么事情都要刻苦努力，這樣才有可能獲得成功。

【解答】（1）本題考查字音。聯(lián)系文章內容可知下列詞語的讀音：揣摩chudim6熏陶x

untao破壞pdhua撥水boshui

（2）本題考查近義詞和反義詞。喜愛：對人或事物有興趣或感情較深。近義詞：喜好、喜

歡、熱愛。反義詞：討厭、厭惡、憎惡。嚴謹：嚴肅謹慎。近義詞：嚴密、周密、謹慎。

反義詞：松散、隨便、破綻。

（3）本題考查詞語意思。聯(lián)系文章內容可知文中意思是“無論遠處還是近處都很有名”的

詞語是“遠近聞名”；文中意思是“形容一心一意，集中精神”的詞語是“專心致志二

（4）本題考查句子的理解與賞析。聯(lián)系文章內容“王羲之的書法藝術是我國書法史上的一

座高峰.他的書法，筆勢開放，富于變化，有時如浮云般飄逸，有時像蛟龍般僑健，而且

結構十分嚴謹”可知是把王羲之的書法比作“浮云”和“蛟龍”，生動形象地說明了王羲

之書法藝術的高超。

（5）本題考查句子的理解與賞析。聯(lián)系文章第④段內容可知“練習書法時，不論是走路還

是休息，他都在揣摩字體的結構和筆法。而且，他心里一邊想著，手上還一邊在衣服上寫

著。日子一久，他的衣服都被寫破了”體現(xiàn)了王羲之的專心致志、勤