安徽省宿州市省市示范高中2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。這是它有別于其他看典小說的

一個(gè)特點(diǎn)。其他古典小說也有把年詞組織在故事情節(jié)中的，但多數(shù)情況下是可有可無的閑文?！都t樓夢》絕

大多數(shù)詩詞曲賦都融合在故事情節(jié)中。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看那部

分情節(jié)。

《紅樓夢》中通過賦詩、填詞、題額、制謎、行令等情節(jié)瑞繪，多方而反映了那個(gè)時(shí)代統(tǒng)治階級的文

化精神生活。曹雪芹立意要讓這部以親身經(jīng)歷、廣見博聞獲得的豐富生活素材為基礎(chǔ)而重新構(gòu)思創(chuàng)造的小

說，以“閨冏昭傳'’的面目出現(xiàn)，所以他把熟悉的素材鍛鑄變形，寫的好像只是日常生活瑣事，其實(shí)，通過小

說曲折反映的現(xiàn)實(shí)生活，比表面描寫的范圍更廣闊。

小說中確有必要寫到的詩詞，曹雪芹根據(jù)要塑造的人物的思想性格、文化修養(yǎng)，摹擬得十分逼真、成

功，從而讓這些詩詞隨小說的主伍描述文字一道傳世。這里的關(guān)鍵在于小說中的詩詞曲賦是從屬于人物形

象塑造的需要的。

海棠詩社諸芳所詠，黛玉的風(fēng)流別致、寶釵的含蓄渾厚、湘云的清新灑脫，都自有個(gè)性。黛玉作《桃

花行》，寶玉一看便知出于誰手。作者在摹擬各人所寫詩詞時(shí)，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，“瀟湘子稿”

絕不同于“薪蕪之體”，而在賦予人物某些特點(diǎn)時(shí)，還考慮到他為人行事及與身世經(jīng)歷間的聯(lián)系。寶釵的“淡

極始知花更艷”，不但是詠白海棠的佳句，而且完全符合她為人寡語罕言、安分從時(shí)，喜歡素樸淡雅，遇到

旁人見怪的事情能渾然不覺，因而博得賈府上下琴贄的特點(diǎn)。湘云的“也宜墻角也宜盆”，借此道出她面對自

幼在綺羅叢中受到嬌養(yǎng)，如今卻來投靠賈門、寄人籬下的環(huán)境改變，而滿不在乎的那種“闊大寬宏”的氣量。

《詠菊》詩“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，大有“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中

味''的味道。這樣幽怨寂寞的心聲，自非出自黛玉不可。作者讓湘云的《詠白海棠》“壓倒群芳”，讓黛玉在

《菊花詩》諸詠中奪魁，讓寶釵詆和的《螃蟹詠》被推為“絕唱”，以吟詠者的氣質(zhì)、生活態(tài)度與所詠之物的

特性或詠某物最相宜的詩風(fēng)暗合，這也是作者的精心安排。

《紅樓夢》中的詩詞由賦在藝術(shù)表現(xiàn)上還有一種現(xiàn)象，就是作者喜歡預(yù)先隱寫小說人物的未來命運(yùn)。

太虛幻境中的判詞和曲，是人物命運(yùn)的預(yù)示；《燈謎詩》回目點(diǎn)明是“俄語”；小說人物詠柳吟花的詩也常常

是“詩讖式”的。

詩誡式的表現(xiàn)方法，可以找出其缺點(diǎn)，那就是給人一種宿命的、神秘主義的感覺，它多少與作者對現(xiàn)

實(shí)的深刻的悲觀主義思想有關(guān)。但從小說結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)密性來說，它倒可證明曹雪芹每寫一人一事，

都是胸中有全局、目光貫始終的。

《紅樓夢》中的詩詞曲賦，從小說角度看，藝術(shù)成就很高,讀懂它，欣賞它，才不致辜負(fù)曹雪芹這位

偉大文學(xué)家的一片苦心。

（摘編自蔡義江《論〈紅樓夢》中的詩詞曲賦》）

材料二：

真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看。如果把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，它實(shí)在

不能說是很好的作品。但這樣衡量是不公平的，因?yàn)檫@不是曹雪芹自己的詩詞，而是曹雪芹小說里的詩詞。

如果作為小說里的詩詞來看，《紅樓夢》中的詩詞是了不起的。它大致可以分為幾類，若以詩詞標(biāo)準(zhǔn)來說，

還是有高下之分。一類是作為一種暗示性質(zhì)，預(yù)先用詩詞介紹小說人物，如金陵十二釵判詞。作為小說看，

很巧妙地掌握了每個(gè)人的性格和命運(yùn)。另外一類，《紅樓坊》中常常寫女孩子組織一些詩社。比如菊花開.

組織菊花社，大家寫菊花詩。柳絮飄飛，大家組織柳絮社，填柳絮詞。這一類作品有它的特色。曹雪芹表

現(xiàn)了他各方面的才華，用了各種寫作技巧。前邊他用了諧音、赤字，概括掌握了金陵十二釵的一生?，F(xiàn)在

更進(jìn)一步，設(shè)身處地地替小說中的人物設(shè)想每個(gè)人的遭遇、性情，按照她們的個(gè)性寫出不同風(fēng)格的作品來，

這很了不起?！都t樓夢》里真正好的詩詞，是曹雪芹借著對小說的預(yù)言，寫出了自己內(nèi)心一份真正的感情和

感慨的詩詞。如《好了歌》，寫世人追求物質(zhì)的落空?！都t樓夢》與很多其他古典小說的一個(gè)最大區(qū)別在于，

它不是根據(jù)一段歷史、一個(gè)神怪的傳說寫成，而是地地道道的創(chuàng)作，是他自己的生活經(jīng)歷，是透過自己對

生命的體驗(yàn)寫出來的。假托“荒唐言”，因?yàn)橛行┧辉钢闭f，不能直說。外表看是“荒唐言”，真正里面是“一

把辛酸淚”。

《紅樓夢》中寫得最長最動(dòng)人的是《葬花詞》。托擬林黛玉的身世，以林黛玉的年齡寫《葬花詞》，曹

雪芹寫得好。但如果真與中國大詰人、詞人相比，像杜甫說的“一片花飛減卻春”，就知道層次的不同，哲理

的深淺，幽微曲折，言外意思的多少是有所不同的。

（摘編自葉嘉瑩《漫談〈紅樓夢〉中的詩詞》）

材料三：

好了歌

世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方？荒就一堆草沒了。世人都曉神仙好，只有金稅

忘不了！終朝只恨聚無多，及到多時(shí)眼閉了。世人都曉神仙好，只有嬌妻忘不了！君生日日說恩情，君死

又隨人去了。世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？

（摘自曾雪芹《紅樓夢》）

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說情節(jié)的有機(jī)組成部分，若略去不看，則完全無法理解小說內(nèi)容。

B.寶釵的“淡極始知花更艷”既契合白海棠的特點(diǎn)，又暗合她為人處世的風(fēng)格，體現(xiàn)了詩詞與人物性格

的關(guān)聯(lián)。

c.葉嘉瑩認(rèn)為，《紅樓夢》中的詩詞若與杜甫等大詩人的作品相比，在藝術(shù)成就上并無高下.之分。

D.材料二認(rèn)為《紅樓夢》的詩詞因完全依托小說人物而缺乏獨(dú)立價(jià)值，不能體現(xiàn)曹雪芹的真實(shí)情感。

2.結(jié)合材料內(nèi)容，下列對《紅樓夢》詩詞的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.寶釵、湘云等女孩們的海棠詩，與她們的為人行事、經(jīng)歷都有一定聯(lián)系，不能互換。

B.湘云“也宜墻角也宜盆”既味白海棠，又暗示她面對命運(yùn)變遷時(shí)豁達(dá)灑脫的個(gè)性。

C.太虛幻境中的判詞以“詩讖”形式預(yù)示人物命運(yùn)，體現(xiàn)了作者對宿命論思想的推崇。

D.《好了歌》通過世俗追求與虛幻結(jié)局的對比，寄托了曹雪芹對生命與現(xiàn)實(shí)的深刻感悟。

3.下列詵項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢》判詞“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)”，用諧音、

拆字等方法暗示了香菱的一生，嚴(yán)格說來，不能算是很好的詩。

B.《紅樓夢》開篇的《頑石偈》是好詩，“無材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩誰

記去作奇?zhèn)?。”概括了石頭的悲劇，寫出了曹雪芹的內(nèi)心感慨。

C.脂硯齋批語“（《紅樓夢》）從詩詞句中翻出者，皆系此等筆墨也。試問觀者，此非，‘隔花人遠(yuǎn)天涯近，

乎？”王實(shí)甫《西廂記》中有“隔花陰人遠(yuǎn)天涯近”句"

D.李后主的《浪淘沙令》“流水落花春去也，天上人間”以“落花春去”寄寓了深遠(yuǎn)的亡國之痛，而《葬

花詞》主要表現(xiàn)的是葬花的場景和心里的哀傷，兩者層次不同。

4.材料一與材料二對《紅樓夢》詩詞的評價(jià)有何異同？請簡要概括。

5.木心說：“《紅樓夢》中的詩，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@

句話的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

戰(zhàn)士

孫犁

那年冬天，我住在一個(gè)叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個(gè)草橋。天氣好的時(shí)候，從橋

上走過，常看見有些村婦淘菜；有些軍隊(duì)上的小鬼，打破冰層找小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈

地做著。

“我不在乎這一毛錢，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回來，你不要說，你和我因?yàn)橐幻X

攪?yán)p了半天吧！'’這都是一年前的事了。

第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又云看他們，他們卻搬走了，遇見一個(gè)村干部,

他和我說起了那個(gè)伙計(jì)，他說：

“那才算個(gè)戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開始了，我們的隊(duì)伍已經(jīng)準(zhǔn)備在附近作戰(zhàn)，我派了人去抬他們，因?yàn)樗麄?/p>

不能上山過嶺。那個(gè)伙計(jì)不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！

他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他，他說不能因?yàn)樘б粋€(gè)殘廢的人

耽誤幾個(gè)有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈,

我只是不會(huì)跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果

就打了一個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)?！?/p>

臨別時(shí)他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”

一九四一年于平山

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.掌柜雖然身負(fù)殘疾，但仍保持著軍人的爽朗與樂觀，面對生活困境不失幽默感。

B.反映戰(zhàn)爭年代的生活，但不使用大量筆墨具體描繪戰(zhàn)爭的場景，這符合孫犁的戰(zhàn)爭小說的一貫風(fēng)格。

C.伙計(jì)抱怨“醫(yī)道不行”，實(shí)則是借對醫(yī)療技術(shù)的失望，表達(dá)對戰(zhàn)爭殘酷性的控訴。

D.伙計(jì)的沉默宓言與偶爾”新開刃的刀子一樣”的犀利話語，形成外冷內(nèi)熱的性格張力。

7.文中多次出現(xiàn)“火”的意象，對其作用分析最準(zhǔn)確的是（）

A.火盆與吹火的場景渲染了肉鋪的生活氣息，暗示殘疾軍人戰(zhàn)后平凡安穩(wěn)的日常。

B.”火光照進(jìn)他的眼，眼珠好像浮在火里”的描寫，隱喻人物內(nèi)心未熄的戰(zhàn)斗激情與精神灼痛。

C.三人圍火談話的溫馨畫面，與后文激烈的伏擊戰(zhàn)形成對比，突出和平的珍貴。

D.火苗的躍動(dòng)象征人物命運(yùn)的起伏，暗示戰(zhàn)爭對個(gè)體生命的摧殘與無法逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷。

8.小說中的“伙計(jì)”是一個(gè)極具張力的形象，請結(jié)合文本分析這個(gè)人物形象自身的矛盾性。

9.本文結(jié)尾村干部轉(zhuǎn)述戰(zhàn)斗經(jīng)過屬于何種敘述方式，這樣的敘事安排有何作用？

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

夏.五月.辛亥.詔曰：“朕思遲直士.側(cè)席異聞,其先至者.各已發(fā)憤吐懣,略聞子大夫之志矣。

皆欲置于左右，顧問省納。建武詔書又日：'堯試臣以職，不直以言語筆札。'今外官多曠，并可以補(bǔ)任小

戊辰，太傅趙熹薨。班超欲遂平西域，上疏請兵日：“今西域諸國.莫不向化.大小欣欣,貢承不絕.唯焉

耆、龜茲獨(dú)未服從。臣前與官屆三十六人奉使絕域.備遭艱厄，于今五載。胡夷情數(shù)，臣頗識之。以是效

之，則蔥領(lǐng)可通，龜茲可伐。今宜拜龜茲侍子白霸為其國王以步騎數(shù)百送之與諸國連兵歲月之間，龜茲可

禽。以夷狄攻夷狄，計(jì)之善者也。臣見莎車、疏勒田地肥廣，草故饒衍，不比敦煌、都善間也，兵可不費(fèi)

中國而糧食自足。且姑墨、溫宿二王，特為龜茲所置，既非其種，更相與苦，其勢必有降者。若二國來降，

則色茲自破。愿下臣章，參考行事，誠有萬分，死復(fù)何恨！臣超玲號，特蒙神靈，竊冀未使便仆，目見西

域平定，陛下舉萬年之觴，薦勛祖廟，布大喜于天下。“書奏，帝知其功可成，議欲給兵。平陵徐韓上疏，

愿奇身佐超，帝以韓為假司馬，將弛刑及義從千人就超。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)三十八》）

材料二：

西漢有張騫，東漢有班超，皆一時(shí)人杰，不可多得。吾謂超之功尤出騫上，騫第以厚賂結(jié)外夷，雖足

斷匈奴右臂，而浪糜金帛，重耗中華，雖曰有功，過亦甚矣。蔑但挈吏士三十六人，探身虎穴，焚殺虜使，

已見膽力；厥后執(zhí)兜題，定疏勒，指揮任意，制敵如神，而于中夏材力，并不妄費(fèi)，此非有大過人之才智，

寧能及此？用夷攻夷，原擺夷之上策，但亦必才如班超，方足收功，否則平虜不足，啟釁有余。或謂超專

以詐計(jì)御虜，故虜亦報(bào)以詐謀。正知兵不厭詐，本諸古訓(xùn)，況施申戎狄間乎？厥后拔莎車，卻龜茲諸國，

老戌勝算，游刃有余，而西域乃為之膽落。老御虜之道,智略為先.兵力次之.不如是不足以之被兇橫也！

超戈一人杰矣哉！

（節(jié)選自蔡東藩《后漢演義》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

今A宜拜龜茲侍子B白霸為其國王C以步騎數(shù)百D送之E與諸國連兵F歲月之間

11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.厭，厭惡，與《短歌行》“山不厭高，海不厭深”的“厭”字意思不同。

B.區(qū)區(qū)，小，謙辭，與《答司馬諫議書》“不任區(qū)區(qū)向往之至”中的“區(qū)區(qū)”意思相同。

C.賂，財(cái)物，與《六國論》中的“不賂者以賂者喪”的“賂”字意義和用法不同。

D.諸，相當(dāng)于之于，兼詞。與《愚公移山》中“投諸渤海之尾”中的“諸”字用法不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.班超在上疏請兵時(shí)，從龜茲“可伐”到“可禽”再到“自破”，層層深入地陳述了自己的理由，有理有據(jù)，

真實(shí)可信

B.漢帝認(rèn)為班超的計(jì)劃可以成功，準(zhǔn)備派兵，正巧徐乾愿點(diǎn)幫助班超，于是讓他帶著一千個(gè)赦免的刑

徒和自愿從軍的義士前往。

C.蔡東藩認(rèn)為張騫和班超都是一代人杰，但張騫只知道賄賂外族，浪費(fèi)了西漢的大量物力，他的過錯(cuò)

也很大。

D.班超依靠漢朝強(qiáng)大的軍事實(shí)力，延續(xù)張騫厚賂外夷的策略，通過武力征服實(shí)現(xiàn)西域統(tǒng)一，耗費(fèi)大量

中原資源。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今西域諸國，莫不向化，大小欣欣，貢奉不絕，唯焉耆、龜茲獨(dú)未服從“

（2）蓋御虜之道，智略為先，兵力次之，不如是不足以挫彼兇嘴也。

14.請結(jié)合兩則材料，概括班超平定西域的主要策略特點(diǎn)及歷史評價(jià)。

三、古代詩歌閱讀

閱讀卜面這首宋詩，完成卜面小撅。

野菊

楊萬里

未與騷人當(dāng)模根①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁③覓寵光。

【注釋】①挨糧：干糧。②政：通“正③陶翁：陶淵明，

15.下列對這首詩內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)運(yùn)用對比手法，指出野菊既不被文人看重，也不隨，'谷在重陽節(jié)爭艷，暗示其獨(dú)特品格。

B.頷聯(lián)以“政緣”“肯為”的因果倒裝句式，強(qiáng)調(diào)野菊因生長山野而清幽，不因無人欣賞減損芬芳。

C.頸聯(lián)通過“已晚”“便忙”等時(shí)間性詞語的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)詩人對野菊的珍視之情與急切采擷之態(tài)。

D.尾聯(lián)借野菊對“東籬族”的議論，直接點(diǎn)明詩人向往陶淵明式田園生活的隱逸情懷。

16.本詩頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象，結(jié)合全詩談?wù)勥@首詩表達(dá)了作者怎樣的志趣？

四、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中，作者用比喻、夸張手法描寫宮人們梳理發(fā)髻的情景的句子是:

（2）蘇河在《六國論》中，用“,”描寫六國的祖輩創(chuàng)業(yè)的艱難。

（3）洞庭湖是澄澈的，詞人的內(nèi)心也是澄澈的，《念奴嬌?過洞庭》表達(dá)物境與詞人心境相會(huì)，妙處

難以用語言表達(dá)的句子是：“,。”

五、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①唐代大詩人李白曾游歷至此，被壺口瀑布的雄偉氣勢所震撼，揮筆寫下了“黃河之水天上來，奔流

到海不復(fù)回''的千古名句?！包S河之水天上來”究竟是何種景觀？未見其容，先聞其聲。轟隆隆的水流聲和撞

擊聲0_,由遠(yuǎn)及近。這里的水.富有多變性,灑脫而自信,多騰而狂放。眼前的黃河如巨龍撲入視野，

帶著豪情，展示自己的身軀和姿態(tài)。滔滔黃河奔騰至此，為兩岸蒼山所囿，不得不驟然緊縮身體，但前行

的勁頭更足，決心更大。

②離瀑布越近，河水轟鳴的聲音越大，源布的景觀越清晰。只見黃河水像一匹咆哮的野馬腌空而起.

帶起的水珠肆意飛舞，升騰到我們的頭頂,如煙，如客，如塵。一顆顆水滴濺在我們臉上，落在我們身上。

面對如此壯景，我終于理解了黃河水在壺口處包的意境，聽懂了黃河的語言，領(lǐng)悟了黃土地蘊(yùn)含著的g

的力量和精神。

③站立壺口瀑布柵欄旁，我已不再是一名看客，儼然是在接受一場洗理。我想，人只有融入大自然，

方知世事變化的真締。此刻，我的心隨黃河而動(dòng)，隨中華血脈而跳，我不由得提直了腰桿，滿懷虔誠感，

充滿自豪感。

18.找出第三段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并進(jìn)行改正。

19.在文中橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.請賞析文中劃橫線的句子。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

題寫于畫卷上的詩，融詩、書、畫于一體，既富詩情畫意，又有篦韻書趣，是具有中華民族豐寓文化

內(nèi)涵的國粹，因而被稱為詩人之“驕子”，畫家之“寵兒

題畫詩，是一種既陌生又熟悉的詩歌。名句“春江水暖鴨先知”.出自蘇軾的題畫詩《惠崇春江晚景》，

此詩曾選入中學(xué)語文教材，廣為人知。但是，要詳說題畫詩的來龍去脈，卻要費(fèi)些筆墨。題畫詩與其他詩

歌的最大不同，在于它融入了畫的內(nèi)容與形式，但又絕不僅僅是“詩中有畫”而已，而是畫的因子已滲入詩的

“體內(nèi)”，①。因此，要研究題畫詩的義界，就不能不從詩與畫兩方面來考慮。題畫詩是一種以畫為題，其

內(nèi)容或就畫贅人，或由畫言理，或借畫抒懷，或另發(fā)議論的詩歌。但因這些詩都是緣畫而作，②。

如果細(xì)分一下,題畫詩又有廣義與狹義之分。從狹義說,只有畫家或詩人專為畫而題于畫面上的詩.

才稱題畫詩。如果從題詩者的角度看，③。自題畫詩，專指畫家在繪畫完成之后題寫于畫幅上的詩。他

題畫詩，是指其他詩人為他人畫而題的詩。

21.下面選項(xiàng)與文中畫橫線句子所使用的引號用法相同的是（）

A.幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作發(fā)揚(yáng)國光。

B.我們也仿照八股文章的筆法來一個(gè)“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪狀吧。

C.紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

D.我孩子時(shí)候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)

字。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

山間的樹木總是順著風(fēng)的方向彎曲生長，但它們的根始終深扎于原地，主干始終指向天空。

請寫一篇文章，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少

于800字。

1.B2.C3.C4.同：均認(rèn)為《紅樓夢》詩詞與小說人物、情節(jié)高度融合，服務(wù)于人物塑造

和主題表達(dá)?？隙ú苎┣弁ㄟ^詩詞展現(xiàn)人物個(gè)性（如寶釵、黛玉）和命運(yùn)暗示（如判詞）的藝術(shù)匠心。

異：材料一更強(qiáng)調(diào)詩詞的結(jié)構(gòu)功能（如“詩讖”對全局的呼應(yīng)）和藝術(shù)成就，認(rèn)為其成就極高；材料二在肯定

小說詩詞價(jià)值的同時(shí)，指出其作為獨(dú)立詩歌的局限性（如思想深度不及專業(yè)詩人），更注重創(chuàng)作背景與作者

情感的聯(lián)系（如《好了歌》的“荒唐言”與“辛酸淚5.①《紅樓夢》中的詩是小說的有機(jī)組成部分，

作為小說里的詩有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。

②這些詩融合在故事情節(jié)中，能反映現(xiàn)實(shí)生活，不可或缺；有利于塑造人物形象（作者據(jù)不同人物的身份、

性格、修養(yǎng)，寫出不同風(fēng)格的作品，逼真成功）。

③若脫離小說孤立看這些詩，不能說都是很好的作品。

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞《紅樓夢》詩詞展開多維度探討。材料一強(qiáng)調(diào)其“有機(jī)性”：詩詞與情節(jié)、人物高

度融合，既是性格寫照又暗藏命運(yùn)讖語，體現(xiàn)曹雪芹“全局構(gòu)思”的匠心。材料二則區(qū)分“詩人詩”與“小說詩”

的評判標(biāo)準(zhǔn),指出其作為人物代言的獨(dú)特價(jià)值，特別肯定《好了歌》等寄桿作者牛命感悟的作品。兩文共

同揭示《紅樓夢》詩詞的雙重性——既是小說肌理乂是情感載體，最終都指向曹雪芹“荒唐言”背后的“辛酸

淚”。三則材料構(gòu)成由表及里的批評層次，為理解古典文學(xué)中“文備眾體”現(xiàn)象提供典型范例。

1.本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

A.“完全無法理解”錯(cuò)誤，材料一提到“略去不看，常常不能把前后文意弄明白”，但“完全無法理解”過于絕對。

C.“并無高下之分”錯(cuò)誤，材料二明確指出《葬花詞》與杜甫詩相比“層次不同”，說明藝術(shù)成就有差距。

D.”因完仝依托小說……真實(shí)情感”錯(cuò)誤，材料二認(rèn)為《紅樓夢》詩詞“了不起”，且提到《好了歌》等體現(xiàn)了

曹雪芹的真實(shí)感慨。

故選B。

2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。

C.”體現(xiàn)了作者對宿命論思想的推崇”錯(cuò)誤，材料一指出詩讖的表現(xiàn)方法”與作者對現(xiàn)實(shí)的悲觀主義思想有

關(guān)”，但未體現(xiàn)“推崇宿命論”，原文強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)意義而非思想推崇。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的觀點(diǎn)是“真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看工如果把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡

量，它實(shí)在不能說是很好的作品。但這樣衡量是不公平的，因?yàn)檫@不是曹雪芹自己的詩詞，而是曹雪芹小

說里的詩詞。如果作為小說里的詩詞來看，《紅樓夢》中的詩詞是了不起的“，這就是說要把《紅樓夢》中

的詩放在《紅樓夢》這本小說中進(jìn)行衡量。

C.錯(cuò)誤。該項(xiàng)說的是《紅樓夢》化用前人詩句，“告系此等筆墨也此非'隔花人遠(yuǎn)天涯近‘乎''籽小說中的詩

等同于真正的詩人之詩，脫離了小說的情節(jié)來衡量這些詩句，與材料二觀點(diǎn)“真正的詩人之詩與小說中的詩

要分別來看''相背離，無法支撐材料二的觀點(diǎn)。

故選C。

4.本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

同：材料一“絕大多數(shù)詩詞曲賦都融合在故事情節(jié)中”，材料二“《紅樓夢》中的詩詞是了不起的”，均認(rèn)為《紅

樓夢》詩詞與小說人物、情節(jié)高度融合；材料一“詩詞從屬于人物形象塑造的需要”，材料二“按照她們的個(gè)

性寫出不同風(fēng)格的作品”，均肯定詩詞對人物塑造的作用；材料一“預(yù)先隱寫小說人物的未來命運(yùn)”，材料二

認(rèn)為判詞“巧妙地掌握了每個(gè)人的性格和命運(yùn)”，均認(rèn)可詩詞對人物命運(yùn)的暗示功能。

異：材料一強(qiáng)調(diào)“從小說角度看，藝術(shù)成就很高“：材料二則指出“放在詩人、詞人中衡量，實(shí)在不能說是很

好的作品”，評價(jià)角度不同。材料一更關(guān)注詩詞的結(jié)構(gòu)功能，如“詩讖”對“小說結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)密性”的作

用；材料二更注重與作者情感的關(guān)聯(lián)，如《好了歌》寄托“辛酸淚”，關(guān)注重點(diǎn)有差異。

5.本題考杳學(xué)牛.探究問題,提出見解的能力。

首先理解句子的比喻：“水草”指詩詞，“水”指小說，同時(shí)需要結(jié)合材料中“詩詞與小說的融合價(jià)值”“脫離小

說的局限性”分析。

材料一提到“如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白”，說明詩詞是情節(jié)有機(jī)部分；材料一還指出詩詞能

“反映現(xiàn)實(shí)生活”“塑造人物形象”（如黛玉、寶釵詩詞貼合其性格），材料二也認(rèn)可其“掌握人物性格和命運(yùn)”

的價(jià)值，因此“放在水中”（在小說中）有高價(jià)值。

材料二明確“把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，實(shí)在不能說是很好的作品”，并以《葬花詞》與杜

甫詩句對比，指出“層次不同”，說明脫離小說（“取出水”）后,詩詞作為獨(dú)立作品有局限性。

6.C7.B8.①肉體殘缺與精神完整的矛盾：下肢殘疾卻仍懷沖鋒陷陣的渴望；

②身份轉(zhuǎn)換的落差：從戰(zhàn)場勇士變?yōu)橥婪?，平靜勞作下難掩戰(zhàn)斗激情；

③理性認(rèn)知與情感沖動(dòng)的沖突：明知身體傷殘仍執(zhí)著請戰(zhàn)，體現(xiàn)軍人血性超越現(xiàn)實(shí)桎梏。9.補(bǔ)敘的敘

述方式情節(jié)結(jié)構(gòu)：①補(bǔ)全人物命運(yùn)拼圖，使前文伏筆（伙計(jì)的焦躁）得到呼應(yīng)；②打破線性敘事，通過他

人視角強(qiáng)化傳奇色彩，增強(qiáng)文本張力。

主題表達(dá)：①凸顯“戰(zhàn)士精神不滅的深層主題，身體殘疾無損戰(zhàn)斗意志：

②以真實(shí)戰(zhàn)果證明精神力量的價(jià)值，升華革命英雄主義內(nèi)涵；

③跳脫個(gè)體敘事展現(xiàn)集體記憶，拓寬戰(zhàn)爭書寫的格局。

【導(dǎo)語】孫犁的《戰(zhàn)士》描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期在石橋小村莊的生活，通過與復(fù)員戰(zhàn)士的接觸展現(xiàn)他們的英勇事

跡與日常生活。作者以細(xì)膩的筆觸刻畫了戰(zhàn)士們堅(jiān)毅頑強(qiáng)的形象，即使負(fù)傷仍心懷戰(zhàn)場，體現(xiàn)了濃厚的英

雄主義情懷。小說情節(jié)緊湊，通過對話展開敘述，補(bǔ)允背景信息，使人物形象更豐滿。此外，通過視角的

變化，豐富了敘述層次，結(jié)尾以村干部的講述突顯戰(zhàn)士的無畏與擔(dān)當(dāng)，升華了主題。

6.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“表達(dá)對戰(zhàn)爭殘酷性的控訴”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊(duì)伍里。難道

我能剝一輩子豬嗎？”可知，伙計(jì)抱怨“醫(yī)道不行”并非控訴戰(zhàn)爭，而是表達(dá)對傷殘的遺憾和對重返戰(zhàn)場的渴

望，其核心仍是戰(zhàn)斗意志的體現(xiàn)，而非對戰(zhàn)爭本身的批判。

故選C。

7.本題考杳學(xué)生對文本藝術(shù)形象作用的鑒賞能力。

A.”平凡安穩(wěn)的日?！迸c人物內(nèi)心沖突不符，如“伙計(jì)說了一句，用力吹著火，火照進(jìn)他的眼，眼珠好像浮在

火里”，文中“火”更多關(guān)聯(lián)人物內(nèi)心的激情，而非安穩(wěn)：

C.”形成對比，突出和平的珍貴''偏離主題，闈火談話的溫馨與伏擊戰(zhàn)并非對比關(guān)系，也不是為了表現(xiàn)和平的

珍貴，而是人物精神的延續(xù)，歌頌抗戰(zhàn)的激情和愛國熱忱；

D“暗示戰(zhàn)爭對個(gè)體牛命的摧殘與無法逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷”與結(jié)尾昂揚(yáng)基調(diào)矛盾，結(jié)尾通i寸村干部的介紹可知伙計(jì)即

使受了重傷也依然能指揮民兵打一個(gè)漂亮的勝仗，并且現(xiàn)在他們的肉鋪很“紅火”，這些都不是表現(xiàn)戰(zhàn)爭對人

的摧殘和創(chuàng)傷無法逆轉(zhuǎn)的。

故選B。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①身體與精神的矛盾：伙計(jì)胯骨受傷，卜肢殘疾，”兩條腿都軟了“，卻始終渴望重返戰(zhàn)場，直言“什么好的

生活比得上沖鋒陷陣呢”，肉體的殘缺與精神上的戰(zhàn)斗意志形成強(qiáng)烈反差.

②身份與渴望的矛盾：他從戰(zhàn)士變?yōu)槿怃伝镉?jì)，“難道我能剝一輩子豬嗎”，日常勞作中沉默寡言，但一句“他

沉不住氣哩，同志”“還想再干干呢”，暴露了對平凡生活的不甘和對戰(zhàn)場的執(zhí)念。

③理性與情感的矛盾：明知身體條件不允許“不能上山過嶺”，卻堅(jiān)持讓民兵抬他到山頭指揮作戰(zhàn)，理性上清

楚自身局限，情感上卻無法抑制軍人的血性，體現(xiàn)了超越現(xiàn)實(shí)的精神追求。

9.本題考查學(xué)生鑒賞作品敘述手法及作用的能力。

敘述方式：屬丁補(bǔ)敘。這段內(nèi)容在文章的結(jié)尾處，前面“我”與掌柜、伙計(jì)的相處情節(jié)口經(jīng)結(jié)束，因此這段內(nèi)

容屬于補(bǔ)敘而非插敘。

①情節(jié)上，補(bǔ)充了伙計(jì)參戰(zhàn)的結(jié)局，呼應(yīng)前文“他沉不住氣”“眼耐已經(jīng)有毛病了”等說他情緒焦躁的伏筆，使

人物行為邏輯更完整；

②人物塑造上，通過村干部的轉(zhuǎn)述，從第三方視角展現(xiàn)伙計(jì)的戰(zhàn)斗意志，強(qiáng)化了其“戰(zhàn)士”形象的傳奇性，比

直接描寫更具感染力；

③主題上，以伙計(jì)指揮伏擊戰(zhàn)獲勝的事實(shí)，印證了“戰(zhàn)士精神永不磨滅”的主題；用“行動(dòng)’書代前面的“語言”,

升華了革命英雄主義內(nèi)涵；村干部屬于“群眾”的一員，他的記憶代表的是大眾記憶，從個(gè)體故事擴(kuò)展到集體

記憶，深化了作品的厚度。

10.CEF11.D12.D13.(1)如今西域各國，無不向往歸順漢朝，大國小國全都十分踴躍，

不斷地進(jìn)貢奉獻(xiàn)，唯獨(dú)焉耆和龜茲拒不服從。

(2)大概抵御外敵的方法，智謀是最重要的，兵力其次，不這樣做就不足以挫敗敵人的兇橫之氣！14.①

策略特點(diǎn)：實(shí)施“以夷制夷”的軍事外交策略，利用西域諸國內(nèi)部矛盾以智略為主導(dǎo)，注重因地制宜，最大限

度節(jié)省中原資源通過扶持親漢勢力建立政治基礎(chǔ)。

②歷史評價(jià)：開創(chuàng)低成本經(jīng)營西域的成功模式，較張騫更具戰(zhàn)略價(jià)值體現(xiàn)“智略為先，兵力次之”的軍事思想，

成為后世典范。

【導(dǎo)語】材料展現(xiàn)了東漢班超平定西域的歷史場景，通過詔書、奏疏和史評三種文體形成多維敘事。材料

一以《資治通鑒》的史筆呈現(xiàn)班超“以夷制夷”的戰(zhàn)略智慧，其奏疏語言懇切而富有謀略：材料二蔡東藩的評

述則通過對比張騫，突出班超“智略為先”的軍事思想。兩則材料共同塑造了班超作為“不留中國而糧食自足”

的邊疆戰(zhàn)略家形象，體現(xiàn)了古代中國處理民族關(guān)系的政治智慧。史論結(jié)合的結(jié)構(gòu)，既具史料價(jià)值，乂含后

世史家的價(jià)值判斷。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：如今應(yīng)將龜茲派到漢朝做人質(zhì)的王子白霸封為龜茲王，用步騎兵數(shù)百人護(hù)送，讓他同西域各國組成

聯(lián)合部隊(duì)，數(shù)月到一年間。

，，今，，為，，拜，，的時(shí)間狀語，龜茲侍子的名字叫白霸，“拜”,授予官職，“國王”是授予的官職,所以應(yīng)在“王”后

面斷開，即在C處斷開；

“以步騎數(shù)百”是“送”的狀語，"之''是"送”的賓語，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“之”后面斷開，即在E處斷開；

“與諸國”是“連”的狀語，“兵”是“連”的賓語，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“兵”后面斷開，即在F處斷開。

故選CEFo

11.本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確?！皡挕硡拹?通“魔”，滿足。句意：又相互厭惡敵對。/高山不辭上石才見魂峨，大海不棄涓流才見

壯闊。

B.正確?！皡^(qū)區(qū)”，均為“小，謙辭二句意：微臣班超。/內(nèi)心不勝仰慕至極！

C.E確。“賂”，名詞，財(cái)物/動(dòng)詞，贈(zèng)送財(cái)物。句意：張騫主要是靠豐厚的財(cái)物結(jié)交外國。/不購賂秦國的國

家因?yàn)橛匈V賂秦國的國家而滅亡。

D.錯(cuò)誤。用法相同。“諸”，均是“相當(dāng)于之于，兼詞”。句意：何況在戎狄之間使用呢？/把它投到北海的邊

上。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D“依靠漢朝強(qiáng)大的軍事實(shí)力”“延續(xù)張騫厚賂外夷的策略”“耗費(fèi)大量中原資源”錯(cuò)誤。材料-、二均強(qiáng)調(diào)班超

“以夷攻夷”“兵可不費(fèi)中國而糧食芻足”，并未依賴漢朝“強(qiáng)大軍耳實(shí)力”；并且班超并未“延續(xù)張騫厚賂外夷

的策略”，反而批評張騫“浪糜金帛”，自己注重“不妄費(fèi)中夏材力”。

故選D。

13.本題考杳學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“化”，歸順；“欣欣”，踴躍；“獨(dú)”，唯獨(dú)。

（2）“御”,抵御：“次”，其次；“挫”，挫敗。

14.本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。

①策略特點(diǎn)：班超明確提出“以夷狄攻夷狄，計(jì)之善者也“，主張利用西域諸國間的矛盾與力量對抗未服從的

政權(quán).班超洞察西域政權(quán)的內(nèi)部矛盾,指出姑黑、溫宿二千“特為龜茲所胃，既非其種，更相厭苦”，判斷其

因種族差異和壓迫必然有投降之心。通過促使這兩國歸附，可直接削弱龜茲實(shí)力，實(shí)現(xiàn)“二國來降，則龜茲

自破”的目標(biāo)，以最小代價(jià)瓦解敵方勢力。班超注重西域本地的資源利用，強(qiáng)調(diào)莎車、疏勒“田地肥廣，草故

饒衍”，可實(shí)現(xiàn)“兵可不費(fèi)中國而糧食自足”，避免像張騫那樣“浪糜金帛，重耗中華”，最大節(jié)省中原資源通

過扶持親漢勢力建立政治基礎(chǔ)。

②歷史評價(jià)：班超的策略核心是“智略為先，兵力次之”。他僅憑三十六人初入西域便“焚殺虜使皿執(zhí)兜題，

定疏勒”，以膽識和謀略掌控局勢;后續(xù)行動(dòng)中“指揮任意,制敵如神”，但“于中夏材力,并不妄費(fèi)乙所以,

班超開創(chuàng)低成本經(jīng)營西域的成功模式，較張騫更具戰(zhàn)略價(jià)值體現(xiàn)，智略為先，兵力次之”的軍事思想，成為后

世典范。

參考譯文：

材料一：

夏天，五月辛亥日，劉恒下詔：“一直以來，我都在等待剛正不阿、直言極諫的賢人來到我的身邊，

那些先一步遞交奏疏的人，已經(jīng)表達(dá)了對當(dāng)前局勢、政策不足之處的建議，我也已經(jīng)知道各位大夫們都是

怎么想的了。我希望這些提建議的人能在我身邊，這樣方便我隨時(shí)隨地進(jìn)行咨詢和請教。建武年間，光武

帝（劉秀）曾經(jīng)下詔說：'堯帝選用臣子的時(shí)候，都要用實(shí)際任務(wù)去考察他，不僅僅看他的文書寫的怎么

樣。'當(dāng)今地方上的官職空缺的較多，就先用這些人補(bǔ)上吧，看看他們的能力如何，再?zèng)Q定是否留用?！?/p>

五月戊辰日，太傅趙杰去世。班超想要完成平定西域的事業(yè)，上書請求用兵說：“如今西域各國，無不向

往歸順漢朝，大國小國全都十分跖躍，不斷地進(jìn)貢奉獻(xiàn)，唯獨(dú)焉耆和龜茲拒不服從。先前，我曾率領(lǐng)部下

三十六人出使絕遠(yuǎn)的異域，備受艱隼困苦，到如今已有五年。好于異族的情況，我頗有了解。從這一點(diǎn)能

夠證明，蔥嶺可以打通，龜茲可以討伐。如今應(yīng)將龜茲派到漢朝做人質(zhì)的王子白霸封為龜茲王，用步騎兵

數(shù)百人護(hù)送，讓他同西域各國組成聯(lián)合部隊(duì)，數(shù)月到一年間便可奪取龜茲。利用夷狄去打夷狄，這是計(jì)策

中登高明的計(jì)策！我看到莎車、疏勒的土地肥沃廣袤，牧草茂盛，牲畜成群，不象敦煌、都善一帶，用兵

無須消耗中原物資，而粗秣卻自給自足。而且姑墨、溫宿兩國國王系由龜茲特別委任，他們與本國人既非

同種，又相互厭惡敵對，迫于形勢，一定會(huì)有人投降。如果這兩國歸順了漢朝，那么龜茲便不攻自敗。請

將我的奏章交付朝廷討論，作為決事的參考，真的有一點(diǎn)可行之處，死又有何遺憾！但微臣班超特別幸運(yùn)

地得到了神靈的保佑，我希望且不要倒下死去，愿親眼看到西域歸順，陛下舉起祝福萬年的酒觴，向祖廟

祭告獻(xiàn)功，向天下宣布大喜?！弊鄷噬希碌壑肋@一事業(yè)可以成功，便召集群臣商議，準(zhǔn)備給班超派

兵。平陵人徐韓上書朝廷，愿奮勇出征，做班超的助手。于是拿帝將徐斡任命為副司馬，率領(lǐng)免刑囚徒及

志愿從軍的義勇，共一千人，到西域聽候班超指揮。

材料二：

西漢有張騫,東漢有班超，他們都是那個(gè)時(shí)代的杰出人物,非常難得。我認(rèn)為班超的功績甚至超過了

張爹，張騫主要是靠豐厚的財(cái)物結(jié)交外國，雖然足以切斷匈奴的右臂，但卻浪費(fèi)了大量的金錢和布帛，嚴(yán)

重消耗了中原的資源，雖然說他有功，但過錯(cuò)也確實(shí)很大。而班超只帶著三十六名官吏和士兵，深入虎穴，

焚燒敵營，斬殺敵使，已經(jīng)顯示出了他的膽量和魄力；后來他擒獲兜題，平定疏勒，指揮自如，制敵如神，

而且沒有在中原浪費(fèi)人力物力，這如果不是有超凡的才智，怎么能做到呢？利用夷人攻打夷人，原本是抵

御外夷的上策，但也必須要有像班超這樣的才能，才能成功，否則的話，平定外敵不夠，挑起事端倒有余。

有人說班超專門用欺詐的手段對付敵人，所以敵人