七年級(jí)語文新部編版上冊(cè)第1-3單元綜合能力提升測試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.陽春三月，小豫來到西湖游玩，于是寫下了這樣一段日記。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相應(yīng)題目。

杭州這個(gè)“人間天堂”里鑲嵌著一顆閃亮的明珠，那就是西湖。陽春三月，楊柳夾岸，

鶯啼婉轉(zhuǎn)，應(yīng)和著清風(fēng)流水，醞咽生機(jī)，令人陶醉。于是，我聯(lián)想到西湖的夏大，它夏時(shí)荷

花映日，荷葉接天，山色空蒙，湖水澄清；而秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄杳，月滿平

潮，那一點(diǎn)點(diǎn)黃羊的光，哄托出一片安靜而①（4詳）和的夜：到了冬日則余暉斜

照，暗香浮動(dòng)，疏影橫斜，斷橋殘雪，大人和孩子們都做著踏雪賞梅、舒展筋骨。西湖之美.

真可謂目不②（瑕暇）接??！

（I）語段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。

醞眼（）黃孽（）

（2）語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。

①______（祥詳）和②目不（瑕暇）接

（3）文中畫線句子有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。

2.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.徘很|(hui)一睪（sha）地毯（所）美不啰收（sheng）

B.吝嗇(11)領(lǐng)鐘(xiu)烘托(hong)喜出事外（wAng）

C.喙亮(liao)樗告（出io）惟悴(qido)人跡罕至（hSn）

D.晰瀝(xi)著落(zhuo)衡量(heng)諄諄教導(dǎo)（zun）

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

如果說北方的冬景是大氣磅礴的溫婉，那么南方的冬景就是小家碧玉的壯美。斷橋殘

雪是臼湖著名的卜景之一，當(dāng)瑞雪初霽時(shí)，站在寶石山上向南,西湖銀裝親裹，

斷橋若隱若現(xiàn)，仿佛一幅水墨畫，一般在12月下旬至2月中旬可能觀賞到此景。

文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A.如果說南方的冬景是壯美的大氣磅礴景象，那么北方的冬景就是溫婉的小家碧玉景

象。

B.北方的冬景如果說是大氣磅礴的溫婉，那么南方的冬景就是小家碧玉的壯美。

C.如果說北方的冬景是大氣磅礴的壯美，那么南方的冬景就是小家碧玉的溫婉。

試卷第1頁，共10頁

D.北方的冬景如果說是小家碧玉的壯美，那么南方的冬景就是大氣磅礴的溫婉。

4.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

書，是漢字的精華。在書中，你可以—高山的淳樸、流水的真摯。一本好書，宛如一

曲婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)的古典音樂：一本好書，宛如一掬甜美甘醇的山泉。這真是—的景致，午后的朦

朧、鳥的吟唱，_著每一個(gè)人的心靈，優(yōu)雅—恬靜。

A.領(lǐng)略美不勝收撫慰而

B.領(lǐng)會(huì)花枝招展安撫但

C.領(lǐng)略花枝招展撫慰而

D.領(lǐng)會(huì)美不勝收安撫但

5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《世說新語》是南宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫

的言談逸事。

B.“詠絮之才”用來形容女子特別有才華，富有智慈。這個(gè)詞出自東晉才女謝道盟曾吟詠

的“未若柳絮因風(fēng)起

C.《陳太丘與友期行》中所寫的陳太丘，是東漢末年人，曾做過太丘長，人稱“陳太丘”。

D.《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，這里指品行剛正，不怕因堅(jiān)持做正確的

事而得罪人。

6.閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到農(nóng)郎西。

【乙】

淮上①與友人別

［唐］鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

教聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘②我向秦③。

【注】①淮上：揚(yáng)州。②瀟湘：指今湖南一帶。③秦：指當(dāng)時(shí)的都城長安，在今陜西境內(nèi)。

下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

試卷第2頁，共10頁

A.甲詩首句點(diǎn)明時(shí)令是在暮春，烘托凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩人嘆飄零、感離恨的

特定心境。

B.乙詩尾句表面看來只是交待各自行程，實(shí)際上卻將各向天涯的無限愁緒在不言中充

分表達(dá)出來。

C.兩詩中出現(xiàn)的“楊花”“子規(guī)”“楊柳離亭”都是離別詩中常見的意象，它們皆可烘托離

別之愁緒。

D.兩詩均是通過奇特的想象來直接抒發(fā)詩人對(duì)朋友的離愁別緒，展現(xiàn)了對(duì)友人的深厚

情誼。

二、名句名篇默寫

7.名句默寫

（1）,影入平美江水流..（李白《峨眉山月歌》）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（3）正是江南好風(fēng)景，o（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）,崔九堂前兀度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）,應(yīng)傍戰(zhàn)場嚴(yán)。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）回樂烽前沙似雪，o（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）李白《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔、波光粼粼的詩句是：,.

（8）杜甫的《江南逢李龜年》一詩中，既暗示時(shí)令是暮春，又借景比喻二人潦倒處境的詩

句是：，0

（9）岑參在《行軍九日思長安故園》一詩中，通過想象故園菊花，來抒發(fā)自己深沉鄉(xiāng)情的

句子是：,，

（10）李益《夜上受降城聞笛》一詩中描寫登城時(shí)所見的月下景色，渲染清幽冷寂氛圍的句

子是：，o

三、名著閱讀

8.名著閱讀。

（1）以書會(huì)友：《朝花夕拾》是中國的一部經(jīng)典名著，下面是一張閱讀《朝花夕拾》的讀書卡,

請(qǐng)你根據(jù)提示補(bǔ)充讀書卡的內(nèi)容，向你的好友分享你的閱讀收獲。

試卷第3頁，共10頁

互相尊重，互相欣賞。

B.小豐：軍訓(xùn)期間，我非常幸運(yùn)地結(jié)識(shí)了一位拿悔打弓的同學(xué)。他善良熱心，總是在

我遇到困難的時(shí)候施以援手。

C.小祁：在我犯錯(cuò)時(shí)，我希望我的朋友能夠指出我的錯(cuò)誤，給我改正的機(jī)會(huì)，而不是

直接與我割摩斯笠。

D.小夏：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。曾經(jīng)的那些朋友們啊，雖然我們彼此分離，但是

我們的心永遠(yuǎn)在一起。

(3)為了讓同學(xué)們更好地/解彼此，老師讓大家用比喻句介紹自己的個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照示

例，也寫一個(gè)比喻句來介紹自己。

【示例】我性格內(nèi)向，看起來不太愛與人交往，但我的內(nèi)心是溫暖的。我覺得自己像一盞小

小的油燈，雖然不太明亮，但發(fā)出的光足以照亮身邊的人。

10.在學(xué)習(xí)語文的道路匕如果有好友相伴，便更能探尋到語文方妙。為此七年級(jí)(2)班

決定本周四下午第三節(jié)課在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)【我表達(dá)】活動(dòng)前，同學(xué)們收集了交友名言。請(qǐng)選擇一條，結(jié)合內(nèi)涵談?wù)勂浔憩F(xiàn)的交友

觀。

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損

矣?！鬃?/p>

②門內(nèi)有君子，門外君子至“馮夢龍

③夫交友之道，貴相知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋?！芏鱽?/p>

(2)【我設(shè)計(jì)】班委會(huì)集思廣益，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)形式，請(qǐng)緊扣本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)。

活動(dòng)形式一：古今友誼詩詞展；

活動(dòng)形式二：名人交友故事會(huì)；

活動(dòng)形式三：O

(3)【我實(shí)踐】班委會(huì)想邀請(qǐng)本校心理咨詢室的袁老師來參加此次活動(dòng)，現(xiàn)推薦心理委員小

文去邀請(qǐng)，她會(huì)對(duì)袁老師說：“?！?/p>

五、詩歌鑒賞

11.閱讀《江南逢李龜年》，回答問題。

江南逢李龜年

杜甫

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岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)義逢君。

(1)詩的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

(2)吟誦完這首詩，你覺得詩歌最后兩句“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”運(yùn)用了什么手

法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

六、文言文閱讀

12.古詩文閱讀理解。

【甲】

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

狼(節(jié)選)

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而

兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。房乃奔倚其下，弛

拉杼刀“狼不敢前，眈眈相向“

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又

教刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后斷其股，亦髡之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

【丙】

澤人網(wǎng)雁

具區(qū)①之澤，白雁聚焉。夜必?fù)駰?，恐人［②己也，設(shè)雁奴③環(huán)巡之。人至則鳴，群雁

籍是以暝。澤人④熟其故，燕火⑤照之，雁奴戛然鳴，澤人遽沉其火。群糜皆驚起，視之無

物也。如是者再三，群雁以奴給己，共啄之。未幾，澤人執(zhí)火前，腰奴不敢鳴，群雁方寐，

一網(wǎng)無遺者。

【注】①具區(qū)：古湖泊名，即今太湖。②弋：用帶絲繩的箭來射。③雁奴：雁群夜宿時(shí)專門

負(fù)責(zé)警戒的雁。④澤人：住在湖邊的人。⑤熬火：燒火。

下面是“人與動(dòng)物”語文綜合學(xué)習(xí)的【任務(wù)一?古詩文鑒賞】，請(qǐng)你作為學(xué)習(xí)者完成探究。

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(1)用現(xiàn)代漢語解釋下面描述動(dòng)物的詞句。

①枯藤老樹昏等

②群雁藉是以喉

③一狼徑去，其一犬坐于前

④下面對(duì)“如是者再三，攀雁以奴紿己，共啄之”解釋正確的一項(xiàng)是()

A.像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁。

B.像這樣做的澤人多次出現(xiàn)，群雁認(rèn)為守夜雁被這些人欺騙了，一起啄那些人。

C.像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為自己是被守夜雁欺騙了，一起啄守夜雁。

D.像這樣做的澤人多次出現(xiàn)，群雁認(rèn)為守夜雁懈怠自己的工作,一起啄守夜雁。

(2)結(jié)合三篇作品的類型，解讀其中描述動(dòng)物詞句的表達(dá)效果。

①【甲】篇是i姓名)創(chuàng)作的元曲，作者用“昏鴉”“瘦馬”等缺乏生氣的動(dòng)物.意象

抒發(fā)游子的情感。

②【乙】篇節(jié)選自清代蒲松齡的文言短篇小說集《》，文中畫和“”的句子

依次塑造了兩狼、的形象。

③【丙】篇是明代宋濂創(chuàng)作的寓言，一開始雁奴見人燒火的表現(xiàn)是“”，后來再見人

執(zhí)火的表現(xiàn)是“”,這種變化突出了群雁之間失去的事實(shí)。

(3)分析【丙】篇人與動(dòng)物博弈的過程，體會(huì)故事寓意，仿照《狼》原文結(jié)尾段，為【丙】

篇補(bǔ)仝結(jié)尾段。

雁也算是的，但是最終，我們難道不能據(jù)此明白

的道理嗎？

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，回答問題。

讓我看看你

①從母親住進(jìn)我們氐院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的取業(yè)了。曾經(jīng)有那么多

的患者能在我的治療下康復(fù)，母親的病，卻讓我無能為力。面對(duì)越來越消瘦的母親，我除了

強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落抹眼淚。

②那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已獷散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻

從來不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺

得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”我扭過頭，眼淚無聲地掉下來。

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③午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的

身后事，她說她早在來之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡

快給她準(zhǔn)備好。說這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一

個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴

又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動(dòng)要求我去她的病房。

每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的

家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)

一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。

⑤一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的

責(zé)任，我勸那個(gè)男孩的家長捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋

般找到我，說她決不允許誰動(dòng)她兒子一根毫毛.哪怕他不在這個(gè)世界了。鍍后，也許就我勸

得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻(xiàn)？”我一

下子呆在那里，無言以對(duì)，

⑥母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽到那聲熟悉的

呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子

用嗎？，，屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，?/p>

話是從母親嘴里說出氽的“母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這

個(gè)世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點(diǎn)血色。她掙扎著走到

我面前,靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后,我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著

你,讓我看著你！”

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力

為我做的最后一件事。

⑧后來，那個(gè)男孩的母親含著淚同意把兒亍的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，囚為她覺得兒

子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著

她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。

（有刪改）

【散文?事件】

13.閱讀文章，完成對(duì)文中事件的梳理。

時(shí)間：某一天。地點(diǎn)：“我”的辦公室門口。人物：“我”的母親、男孩的母親和''我

試卷第8頁，共10頁

起因：一個(gè)女孩急解決矛盾：“我”的母親主

需眼角膜，而當(dāng)時(shí)出現(xiàn)矛盾：動(dòng)提出捐獻(xiàn)眼痢膜給患事件結(jié)局

醫(yī)院里有一位救治⑴_(tái)______者，因?yàn)樗朐谂R走前為(2)______

無望的男孩我做最后一件事

【散文?語言】

14.經(jīng)過情感的浸透，散義的語言具有很強(qiáng)的感染力和抒情意味。反亞朗讀相關(guān)語句，寫下

你的發(fā)現(xiàn)。

原文：母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界。

小七：母親不能忍受的就是殘缺，可她情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界。

小七同學(xué)在朗讀的過程中遺漏了兩個(gè)詞，小中同學(xué)認(rèn)為，這兩個(gè)詞恰恰具有很強(qiáng)的感染力和

抒情意味，因?yàn)椋琠____________________________

【散文?朗讀】

15.文學(xué)的一部分生命存在于它的聲音里。請(qǐng)你根據(jù)“知識(shí)卡片”的提示，從重音的角度對(duì)第

⑥段畫線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。

知識(shí)卡片：

重音是朗讀時(shí)為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)某些詞或短語進(jìn)行重讀，加以強(qiáng)調(diào)。重音

常常落在動(dòng)詞、表示程度的副詞或者修飾動(dòng)詞的狀語上。

【散文?情感】

16.小七同學(xué)推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考

單元導(dǎo)語與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。

【單元目錄】

【單元導(dǎo)語】秋天的懷念/史鐵生

親情足人世間最普遍、最美好的情感之一。本單散步/莫懷戚

元課文從不同角度記敘了家人之間動(dòng)人的故事，散文詩二首

抒寫了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可金色花/泰戈?duì)?/p>

以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情荷葉?母親/冰心

感體驗(yàn)……《世說新語》二則

詠雪

試卷第9頁，共10頁

陳太丘與友期行

八、語言表達(dá)

17.面向七年級(jí)新同學(xué)，學(xué)校??讀書會(huì)”舉辦“青春書海第一帆”名著推弁活動(dòng)。你作為社團(tuán)負(fù)

責(zé)人，建議他們閱讀下面的哪一部名著。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)，簡述推薦理由。

《朝花夕拾》《草房子》《西游記》

九、作文

18.閱讀下面材料，然后作文。

這一刻，多姿多彩的初中生活終于拉開了序幕?；仡檭蓚€(gè)月以來的生活，總會(huì)有一些

事較較撥動(dòng)我們的心弦，總有許多事情讓我們的心情發(fā)生變化，帶給我們各種各樣的情感體

臉，或感動(dòng)，或恐懼，或伏喜，或激動(dòng)，或興奮...

請(qǐng)將《那一刻，我真》補(bǔ)充完整，寫一篇文章.

要求：（1）先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

（2）除詩歌外，文體不限，600字左右。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

試卷第10頁，共10頁

《七年級(jí)語文新部編版上冊(cè)第『3單元綜合能力提升測試題》參考答案

題號(hào)23456

答案CCAAD

1.(1)niangyun

⑵祥暇

(3)缺少賓語中心語，應(yīng)在結(jié)尾處加上“的活動(dòng)”。

2.C

3.C

4.A

5.A

6.D

7.峨眉山月半輪秋思君不見下渝州落花時(shí)節(jié)又逢君岐王宅里尋常見

遙憐故園菊受降城外月如霜峨眉山月半輪秋影入平羌江水流正是江

南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)乂逢君遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開回樂烽前沙似雪

受降城外月如霜

8.(1)善良、真誠貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉

小隱鼠

(2)范愛農(nóng)與魯迅最初相遇時(shí)，也因?yàn)橐恍┱`會(huì)，導(dǎo)致兩人產(chǎn)生隔閡，彼此厭惡，但是隨著

相處漸多，他們發(fā)現(xiàn)彼此都懷著相同的革命意志，而魯迅也對(duì)范愛農(nóng)這位覺醒的革命者充滿

了尊重和同情，在范愛農(nóng)溺死后，魯迅真摯地懷念這位好友。他們因?yàn)椴涣私舛a(chǎn)生誤會(huì)，

但隨著相交漸深，對(duì)彼此有更多真正的了解后，友誼也逐步加深。

9.(1)貨班我班見教指教

(2)B

(3)示例：我性格外向，看起來好像大大咧咧的，但我的內(nèi)心是細(xì)膩的。我覺得自己就像一

口快樂的泉眼，雖然不算很大，但是流出的泉水足以滋潤周圍的朋友。

10.(1)示例一：選①“友直，友諒，友多聞，益矣”。孔子認(rèn)為正直、誠信、博學(xué)的朋友能帶

來益處，而諂媚、虛偽、巧言的朋友有害。這一句體現(xiàn)了“擇善而交，注重品德與學(xué)識(shí)”的交

友觀，強(qiáng)調(diào)以德行和才學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)選擇益友。

(2)示例：交友準(zhǔn)則辯論會(huì)。

(3)示例：袁老師您好！我們七年級(jí)(2)班本周四下午第三節(jié)課在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”

答案第1頁，共3頁

專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請(qǐng)您來分享交友心理方面的知識(shí)，請(qǐng)問您有時(shí)間參加嗎？期待您的到來!

11.(1)詩人追憶了往昔與李龜年的交往。寄寓了詩人對(duì)盛世生活的無限眷戀，蘊(yùn)含的感情

深沉而凝重。

(2)這兩句用江南美景反襯離亂世事和自身的沉淪身世，表達(dá)了詩人對(duì)國運(yùn)衰微現(xiàn)實(shí)的無限

感慨和自身身世飄零的深切感傷。

12.(1)黃昏時(shí)樹上的烏鴉睡覺一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐

在屠戶的前面C

(2)馬致遠(yuǎn)漂泊無依、孤寂愁苦聊齋志異貪婪狡猾戛然鳴

不敢鳴信任

(3)聰明謹(jǐn)慎被澤人一網(wǎng)打盡不要輕易懷疑忠誠的伙伴，要明辨是非，否則

容易被敵人利用

13.“我”勸男孩的家長捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，男孩的母親不肯，還責(zé)難“我”男

孩的母親同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜14.“最”表示母親是個(gè)愛美、追求完美的人，強(qiáng)調(diào)她不

能接受殘缺；"竟然''突出母親為了不讓“我”為難，也為了可以讓那個(gè)女孩看見這個(gè)世界，更

是為了讓自己可以繼續(xù)看著“我”，從而作出艱難選擇，既出乎意料，也讓人感動(dòng)，“最”“競

然”都突出了母親對(duì)“我”的愛。15.示例：①重讀“掙扎”