2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力押題密卷沖刺訓(xùn)練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.培養(yǎng)性D.系統(tǒng)性2.赫爾巴特被認(rèn)為是（）的奠基人。A.實用主義教育B.進(jìn)步主義教育C.科學(xué)教育學(xué)D.實驗教育學(xué)3.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家提出的觀點？A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.巴格萊4.我國現(xiàn)代學(xué)制初步形成于（）。A.辛亥革命時期B.北伐戰(zhàn)爭時期C.抗日戰(zhàn)爭時期D.解放戰(zhàn)爭時期5.教育目的的最高層次是（）。A.國家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教學(xué)教育目的6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.循序漸進(jìn)7.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是（）。A.個別學(xué)習(xí)B.小組學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.授課制8.知識直觀的主要方式有（）。A.實物直觀、模象直觀、言語直觀B.實驗直觀、演示直觀、觀察直觀C.圖像直觀、視頻直觀、音頻直觀D.抽象直觀、具體直觀、符號直觀9.學(xué)習(xí)動機中最重要、最有效的成分是（）。A.外在動機B.內(nèi)在動機C.高尚動機D.低級動機10.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列哪項不屬于學(xué)習(xí)？A.小明每天堅持跑步B.小華掌握了數(shù)學(xué)公式C.小麗學(xué)會了彈奏鋼琴D.小剛身高增長了兩厘米11.精細(xì)加工策略中的（）是指對要記憶的材料補充細(xì)節(jié)、舉一反三、聯(lián)系自己的經(jīng)驗等。A.創(chuàng)造類比B.聯(lián)想C.口訣D.記憶術(shù)12.班級授課制的優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨立思考C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性D.便于教師根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度13.教學(xué)評價的目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.改進(jìn)教學(xué)D.證明教師的教學(xué)能力14.“教育機智”是教師（）的體現(xiàn)。A.教學(xué)知識B.教學(xué)能力C.教學(xué)態(tài)度D.教學(xué)經(jīng)驗15.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上做小動作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采取哪種措施？A.批評小華B.請小華到辦公室C.對小華進(jìn)行懲罰D.了解小華上課做小動作的原因，并采取相應(yīng)的措施二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的相對獨立性。2.簡述中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點。3.簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)。4.簡述課堂管理的策略。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料一：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但成績總是不理想。他經(jīng)常抱怨老師的教學(xué)方法不適合自己，也覺得自己沒有學(xué)習(xí)天賦。小明父母也對他的學(xué)習(xí)非常焦慮，經(jīng)常責(zé)備他。材料二：小華也是一名初中生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。他能夠積極與老師溝通，主動向老師請教問題。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時，他會努力克服，并尋求同學(xué)的幫助。請結(jié)合材料，運用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識分析小明和小華學(xué)習(xí)差異的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.某班學(xué)生在一次班會課上討論“什么是良好的班集體”的問題。有的同學(xué)認(rèn)為，良好的班集體就是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)多；有的同學(xué)認(rèn)為，良好的班集體就是同學(xué)們關(guān)系融洽，一起參加各種活動。班主任李老師對同學(xué)們的討論進(jìn)行了總結(jié)，指出良好的班集體應(yīng)該具備民主、平等、團(tuán)結(jié)、互助等特征。請結(jié)合材料，運用班級管理的相關(guān)知識分析李老師總結(jié)的正確之處，并說明如何建設(shè)良好的班集體。四、論述題（本大題共1小題，15分。）試述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)屬性。2.C解析：赫爾巴特系統(tǒng)地研究了教育學(xué)的各個問題，建立了科學(xué)教育學(xué)體系，被認(rèn)為是科學(xué)教育學(xué)的奠基人。3.B解析：這是杜威關(guān)于教育的著名觀點，體現(xiàn)了他的實用主義教育思想。4.A解析：我國現(xiàn)代學(xué)制是在清末廢科舉、興學(xué)堂的過程中初步形成的。5.A解析：國家教育目的是教育目的體系中的最高層次，對學(xué)校教育目的具有指導(dǎo)意義。6.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”比喻要根據(jù)學(xué)生的個別差異進(jìn)行不同的教育，體現(xiàn)了因材施教原則。7.D解析：授課制是班級授課制的一種形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要形式。8.A解析：知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和言語直觀三種。9.B解析：內(nèi)在動機是指由學(xué)習(xí)活動本身帶來的滿足感而引起的動機，是學(xué)習(xí)動機中最重要、最有效的成分。10.D解析：學(xué)習(xí)是指因練習(xí)或經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。身高增長是生理變化，不屬于學(xué)習(xí)。11.A解析：創(chuàng)造類比屬于精細(xì)加工策略中的補充細(xì)節(jié)、舉一反三等方法。12.D解析：班級授課制有利于教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，便于教師根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。13.C解析：教學(xué)評價的最終目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。14.B解析：教育機智是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，是指教師在與學(xué)生互動的過程中，能夠靈活、巧妙地處理各種教育問題的能力。15.D解析：教師應(yīng)首先了解學(xué)生上課做小動作的原因，然后采取相應(yīng)的措施，例如進(jìn)行個別談話、調(diào)整座位等，而不是一味地批評或懲罰。二、簡答題1.教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律和特點，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動作用。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，即培養(yǎng)人；教育具有自身的規(guī)律性，如教育與社會發(fā)展之間的矛盾運動規(guī)律、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾運動規(guī)律；教育具有自身的歷史繼承性；教育與社會發(fā)展并非完全同步。2.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點有：身心發(fā)展迅速，但身心發(fā)展不平衡；智力發(fā)展迅速，抽象思維能力增強；自我意識迅速發(fā)展，獨立性增強；情緒情感豐富，但情緒控制能力較差；社會交往能力增強，但社會經(jīng)驗不足。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：政治素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。政治素養(yǎng)要求教師擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)；知識素養(yǎng)要求教師具備扎實的學(xué)科知識和教育理論知識；能力素養(yǎng)要求教師具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力、溝通能力等；道德素養(yǎng)要求教師熱愛學(xué)生，為人師表；身心素養(yǎng)要求教師身心健康，具有積極的人生態(tài)度。4.課堂管理的策略包括：建立良好的師生關(guān)系；制定合理的課堂規(guī)則；創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍；運用有效的教學(xué)方法；進(jìn)行課堂紀(jì)律管理；關(guān)注學(xué)生的個體差異；運用教育機智處理課堂問題。三、材料分析題1.小明和小華學(xué)習(xí)差異的原因：小明缺乏學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法；小華具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，能夠積極與老師同學(xué)溝通，并掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。運用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識分析，小明可能屬于行為主義學(xué)習(xí)理論中的缺乏強化，或者認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中的缺乏認(rèn)知策略；小華可能屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的積極建構(gòu)知識，或者人本主義學(xué)習(xí)理論中的具有自我效能感。教育建議：對小明，要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，教給他有效的學(xué)習(xí)方法，并給予他更多的鼓勵和支持；對小華，要繼續(xù)引導(dǎo)他保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并幫助他進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。2.李老師總結(jié)的正確之處：李老師的總結(jié)符合班集體建設(shè)的規(guī)律，民主、平等、團(tuán)結(jié)、互助是良好班集體的基本特征。建設(shè)良好的班集體，要建立健全班集體的規(guī)章制度；要培養(yǎng)班集體的核心力量；要組織多樣的教育活動；要加強班風(fēng)建設(shè)；要加強與家長的聯(lián)系。