2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力押題沖刺實戰(zhàn)訓(xùn)練卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.教育作為一種特殊的社會實踐活動，其根本功能是（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.促進(jìn)個體發(fā)展2.“教育無目的”這一觀點的提出者是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱興斯坦納D.斯賓塞3.個體身心發(fā)展變化的階段性特征，要求教育工作必須（）。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.針對性D.注重個別差異4.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，其道德判斷主要依據(jù)（）。A.個人需要B.社會規(guī)范和法律C.行為后果D.道德原則5.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)和獲取知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行觀察、實驗，以獲取知識或驗證知識的方法是（）。A.參觀法B.實驗法C.實習(xí)法D.練習(xí)法7.教學(xué)活動最基本的規(guī)律是（）。A.傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律C.教育教學(xué)活動與受教育者身心發(fā)展相統(tǒng)一規(guī)律D.道德教育與文化教育相統(tǒng)一規(guī)律8.“學(xué)然后知不足，教然后知困”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)原則D.教學(xué)相長原則9.我國中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的基本類型是（）。A.學(xué)科課程與綜合課程B.必修課程與選修課程C.分科課程與活動課程D.國家課程、地方課程與校本課程10.在課程開發(fā)的價值取向上，主張課程應(yīng)以學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)課程與學(xué)習(xí)者的聯(lián)系的是（）。A.學(xué)科中心主義B.社會中心主義C.學(xué)生中心主義D.行為主義11.學(xué)生在回答問題時，迅速提取和運用已有知識經(jīng)驗解決問題的思維過程是（）。A.感知B.理解C.應(yīng)用D.復(fù)習(xí)12.下列關(guān)于備課的說法，錯誤的是（）。A.備課是上好課的前提B.備課包括鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法C.備課是教師個人獨立完成的任務(wù)D.備課要考慮學(xué)生的年齡特征、知識水平和學(xué)習(xí)興趣13.教師在課堂教學(xué)中，通過語言、表情、姿態(tài)等非言語方式傳遞信息、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.體態(tài)語言法14.)是班級集體的核心。A.班主任B.班級干部C.學(xué)生D.教學(xué)計劃15.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。A.家訪B.觀察法C.檔案分析法D.個別談話法16.“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.長期性C.社會性D.專業(yè)性17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.廉潔從教18.我國教育法的基本原則不包括（）。A.教育公平原則B.教育自主原則C.教育平等原則D.教育目的原則19.學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）。A.社會政治制度B.社會經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.國家的教育方針20.下列不屬于我國教育行政法規(guī)的是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》D.《教育督導(dǎo)條例》二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述影響人身心發(fā)展的主要因素。3.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。4.簡述班級管理的功能。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何貫徹因材施教原則。2.結(jié)合實際，論述教師如何才能做到關(guān)愛學(xué)生。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.材料：某中學(xué)教師小李在課堂上進(jìn)行了一堂關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的德育課。他首先播放了一段關(guān)于環(huán)境污染的新聞視頻，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染的危害以及如何保護(hù)環(huán)境。最后，他布置了一個課后作業(yè)，要求學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題制作一份手抄報。分析：該教師在這堂德育課中運用了哪些德育方法？并簡要說明這些方法的作用。2.材料：某班學(xué)生小張平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，作業(yè)也不按時完成。班主任王老師多次找小張談話，但效果不佳。后來，王老師了解到小張的父母離異，他跟著爺爺奶奶生活，生活上缺乏關(guān)愛。于是，王老師改變了教育方法，經(jīng)常關(guān)心小張的生活，幫助他解決困難，并鼓勵他積極參加班級活動。漸漸地，小張的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，成績也提高了。分析：這個案例體現(xiàn)了哪些德育規(guī)律？并簡要說明王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些德育原則。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題10分。請將答案寫在答題紙上。）根據(jù)你所教學(xué)科的特點，設(shè)計一個1課時（40分鐘）的教學(xué)片段，包括以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)重難點；（3）教學(xué)過程；（4）板書設(shè)計。請根據(jù)你所教學(xué)科的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，并注意學(xué)科特點。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.B5.D6.B7.C8.D9.D10.C11.C12.C13.D14.A15.B16.B17.C18.D19.B20.A二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動。其本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人。教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征在于它的目的性、計劃性和組織性，最終目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。2.影響人身心發(fā)展的主要因素：影響人身心發(fā)展的因素是多方面的，主要包括遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性。遺傳是人的發(fā)展的生理前提，環(huán)境為人的發(fā)展提供外部條件，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個體的主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi)在動力。3.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑：教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意和職業(yè)道德等方面不斷進(jìn)步的過程。其基本途徑包括：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和自我教育。其中，自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的最根本途徑。4.班級管理的功能：班級管理的功能主要包括：（1）教育功能：通過班級管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長；（2）組織功能：建立良好的班級秩序，提高班級活動的效率；（3）控制功能：監(jiān)督和調(diào)控班級成員的行為，確保班級目標(biāo)的實現(xiàn)；（4）發(fā)展功能：促進(jìn)班級集體的形成和發(fā)展，增強(qiáng)班級的凝聚力。三、論述題1.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何貫徹因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得發(fā)展。貫徹因材施教原則，要求教師做到：首先，教師要了解學(xué)生。了解學(xué)生的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等，這是因材施教的基礎(chǔ)。教師可以通過觀察、談話、測驗等方式了解學(xué)生。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的特點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，也要了解學(xué)生的不足之處，并根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)。再次，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方法。針對學(xué)生的不同特點，采用不同的教學(xué)方法，例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以采用探究式教學(xué)方法，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用講解式教學(xué)方法。最后，教師要因材施教，區(qū)別對待。對于不同的學(xué)生，要提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，例如，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，要加強(qiáng)對他們的思想教育；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要幫助他們找到學(xué)習(xí)上的問題，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。總之，教師要靈活運用因材施教原則，才能使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。2.結(jié)合實際，論述教師如何才能做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)。教師要做到關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該做到以下幾點：首先，教師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利，平等對待每一個學(xué)生，不歧視、不體罰學(xué)生。尊重學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的前提。其次，教師要理解學(xué)生。理解學(xué)生的想法、感受和需求，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。理解學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)。再次，教師要關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予幫助和指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。最后，教師要保護(hù)學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的利益，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。保護(hù)學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任?？傊處熞嫘膶嵰獾仃P(guān)愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能更好地教育學(xué)生。四、材料分析題1.該教師在這堂德育課中運用了哪些德育方法？并簡要說明這些方法的作用。該教師在這堂德育課中運用了以下德育方法：（1）說服法：通過播放新聞視頻和組織討論，教師運用了語言和事實進(jìn)行說服，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的危害，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。說服法的作用在于提高學(xué)生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念。（2）陶冶法：通過播放關(guān)于環(huán)境污染的新聞視頻，教師創(chuàng)設(shè)了一種特定的情境，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的意識。陶冶法的作用在于通過環(huán)境的熏陶，使學(xué)生形成美好的品德。（3）實踐法：教師布置了制作手抄報的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)的意識付諸實踐。實踐法的作用在于通過學(xué)生的實踐活動，鞏固學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。總而言之，該教師綜合運用了多種德育方法，提高了德育課的實效性。2.這個案例體現(xiàn)了哪些德育規(guī)律？并簡要說明王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些德育原則。這個案例體現(xiàn)了以下德育規(guī)律：（1）教育影響的一致性和連貫性規(guī)律：王老師在與小張的多次談話中，始終堅持教育的一致性，即各方面的教育力量在教育目標(biāo)上要保持一致。同時，王老師的教育也體現(xiàn)了連貫性，即教育過程是一個連續(xù)不斷的過程，要前后銜接，不斷深化。（2）因材施教規(guī)律：王老師根據(jù)小張的實際情況，改變了教育方法，采取了針對性的教育措施，體現(xiàn)了因材施教的原則。王老師的教育行為體現(xiàn)了以下德育原則：（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：王老師尊重小張的人格，關(guān)心小張的生活，體現(xiàn)了尊重學(xué)生；同時，王老師也要求小張改正錯誤，努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求。（2）教育影響的一致性和連貫性原則：王老師在與小張的多次談話中，始終堅持教育的一致性，即各方面的教育力量在教育目標(biāo)上要保持一致。同時，王老師的教育也體現(xiàn)了連貫性，即教育過程是一個連續(xù)不斷的過程，要前后銜接，不斷深化。（3）長善救失原則：王老師發(fā)現(xiàn)了小張身上的閃光點，并鼓勵他積極參加班級活動，幫助他克服缺點，體現(xiàn)了長善救失的原則。五、教學(xué)設(shè)計題(僅供參考，具體設(shè)計需根據(jù)所教學(xué)科進(jìn)行調(diào)整)科目：語文年級：七年級課題：《散步》（1）教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：理解課文內(nèi)容，掌握文章的敘事線索和描寫手法；學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，體會文章的思想感情。*過程與方法：通過朗讀、討論、探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。*情感態(tài)度與價值觀：體會家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的情感。（2）教學(xué)重難點：*重點：理解課文內(nèi)容，掌握文章的敘事線索和描寫手法。*難點：體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的情感。（3）教學(xué)過程：*導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于家庭溫馨的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是家庭，什么是親情。*初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文講了一個什么樣的故事？*