(2025)義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題庫(kù)及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.2025年義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，科學(xué)課程的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力B.落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展核心素養(yǎng)C.掌握科學(xué)知識(shí)體系D.提升學(xué)生應(yīng)試能力答案：B2.科學(xué)課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度中，“基于證據(jù)和邏輯對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋與推理”屬于（）。A.科學(xué)觀念B.科學(xué)思維C.探究實(shí)踐D.態(tài)度責(zé)任答案：B3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以（）為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建大概念、核心概念、具體概念的結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系。A.跨學(xué)科概念B.學(xué)科核心概念C.生活經(jīng)驗(yàn)D.問(wèn)題情境答案：A4.小學(xué)階段科學(xué)課程建議課時(shí)占比為（）。A.6%-8%B.8%-10%C.10%-12%D.12%-14%答案：A5.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體描述。A.核心素養(yǎng)發(fā)展水平B.知識(shí)掌握程度C.實(shí)驗(yàn)操作技能D.科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成答案：A6.教學(xué)建議中提出“加強(qiáng)跨學(xué)科實(shí)踐”，其核心目的是（）。A.整合學(xué)科知識(shí)B.培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題能力C.減少重復(fù)教學(xué)內(nèi)容D.提高課堂趣味性答案：B7.科學(xué)觀念的培養(yǎng)需注重（），引導(dǎo)學(xué)生從具體現(xiàn)象和事實(shí)中抽象出概念，形成對(duì)自然本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。A.直接講授B.記憶背誦C.探究建構(gòu)D.習(xí)題訓(xùn)練答案：C8.評(píng)價(jià)建議中“過(guò)程性評(píng)價(jià)”的重點(diǎn)是（）。A.終結(jié)性考試成績(jī)B.學(xué)生課堂表現(xiàn)、探究活動(dòng)記錄等C.作業(yè)完成數(shù)量D.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性答案：B9.課程目標(biāo)中“態(tài)度責(zé)任”維度要求學(xué)生形成（），認(rèn)識(shí)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境（STSE）的關(guān)系。A.科學(xué)的世界觀B.正確的價(jià)值觀C.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度D.合作探究意識(shí)答案：B10.初中階段科學(xué)課程內(nèi)容新增“工程與技術(shù)”主題，主要目的是（）。A.增加知識(shí)難度B.銜接高中課程C.培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力D.響應(yīng)科技競(jìng)賽需求答案：C11.關(guān)于“探究實(shí)踐”的教學(xué)，以下做法符合課標(biāo)要求的是（）。A.教師演示實(shí)驗(yàn)后學(xué)生重復(fù)操作B.學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施C.只關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性D.限制探究問(wèn)題的范圍答案：B12.課程實(shí)施中“教學(xué)評(píng)一致性”是指（）。A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)指向同一核心素養(yǎng)發(fā)展B.教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果一致C.不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致D.課堂教學(xué)與課后作業(yè)難度一致答案：A13.科學(xué)課程的“實(shí)踐性”主要體現(xiàn)在（）。A.大量背誦科學(xué)概念B.開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)C.完成書(shū)面練習(xí)題D.記憶科學(xué)史案例答案：B14.學(xué)業(yè)質(zhì)量分為（）個(gè)水平，對(duì)應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展特征。A.2B.3C.4D.5答案：B15.關(guān)于“大概念”的表述，正確的是（）。A.僅適用于高中階段B.是學(xué)科內(nèi)最基礎(chǔ)的具體概念C.能統(tǒng)攝多個(gè)具體概念，反映學(xué)科本質(zhì)D.與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)答案：C16.教學(xué)中“用真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”的主要目的是（）。A.增加課堂趣味性B.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力C.降低知識(shí)難度D.減少教師備課時(shí)間答案：B17.評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)需關(guān)注（），如探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)日志、模型作品等，全面反映學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題B.過(guò)程性證據(jù)C.考試分?jǐn)?shù)D.課堂紀(jì)律表現(xiàn)答案：B18.小學(xué)低段（1-2年級(jí)）科學(xué)課程側(cè)重（），通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)激發(fā)興趣。A.知識(shí)體系構(gòu)建B.探究技能訓(xùn)練C.科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成D.復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作答案：C19.課程內(nèi)容“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域中，“水的三態(tài)變化”屬于（）。A.大概念B.核心概念C.具體概念D.跨學(xué)科概念答案：C20.教師在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇（）的問(wèn)題，確保學(xué)生能通過(guò)探究獲得發(fā)展。A.超出學(xué)生認(rèn)知水平B.與教材例題完全一致C.開(kāi)放且具有探究?jī)r(jià)值D.答案唯一且明確答案：C二、填空題（每題2分，共20分）1.科學(xué)課程以______為導(dǎo)向，以______為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容。答案：核心素養(yǎng)；大概念2.核心素養(yǎng)的四個(gè)維度包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、______、______。答案：探究實(shí)踐；態(tài)度責(zé)任3.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的______具體表現(xiàn)，是______和______的重要依據(jù)。答案：核心素養(yǎng)；教材編寫(xiě)；教學(xué)評(píng)價(jià)4.教學(xué)建議中提出“加強(qiáng)______，注重______”，促進(jìn)知識(shí)整合與遷移。答案：跨學(xué)科實(shí)踐；真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)5.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生______的發(fā)展過(guò)程，采用______、______等多元方式。答案：核心素養(yǎng)；過(guò)程性評(píng)價(jià)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)6.小學(xué)階段科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、______、______四大領(lǐng)域。答案：地球與宇宙科學(xué)；技術(shù)與工程7.科學(xué)思維的關(guān)鍵能力包括______、______、模型建構(gòu)、批判性思維等。答案：推理判斷；質(zhì)疑創(chuàng)新8.課程實(shí)施中需建立______機(jī)制，定期開(kāi)展______，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。答案：教學(xué)改進(jìn)；教學(xué)研討9.態(tài)度責(zé)任維度要求學(xué)生養(yǎng)成______、______、合作分享等科學(xué)態(tài)度。答案：尊重事實(shí)；樂(lè)于探究10.初中階段科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)______與______的結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。答案：科學(xué)探究；工程實(shí)踐三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述2025年義務(wù)教育科學(xué)課程的性質(zhì)。答案：科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)的綜合性、實(shí)踐性基礎(chǔ)課程。具有綜合性（整合多學(xué)科內(nèi)容）、實(shí)踐性（以探究實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式）、基礎(chǔ)性（為學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)）、發(fā)展性（關(guān)注不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，螺旋上升）。2.說(shuō)明“大概念統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容”的意義。答案：大概念是反映學(xué)科本質(zhì)、具有廣泛解釋力的核心概念或跨學(xué)科概念。以大概念統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，可避免知識(shí)碎片化，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系；促進(jìn)知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用核心概念解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題的能力；明確不同學(xué)段內(nèi)容的銜接，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的螺旋式發(fā)展。3.教學(xué)中如何落實(shí)“探究實(shí)踐”的核心素養(yǎng)？答案：（1）設(shè)計(jì)開(kāi)放性探究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案；（2）提供充足探究時(shí)間與資源，支持學(xué)生動(dòng)手操作、觀察記錄；（3）引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行分析，表達(dá)交流結(jié)論；（4）結(jié)合真實(shí)情境（如環(huán)境問(wèn)題、工程設(shè)計(jì)）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；（5）關(guān)注探究過(guò)程中的思維發(fā)展，而非僅結(jié)果正確性。4.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)的關(guān)系是什么？答案：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化，基于核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，描述學(xué)生在完成各學(xué)段學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的具體表現(xiàn)。課程目標(biāo)是宏觀導(dǎo)向，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，為教學(xué)、評(píng)價(jià)提供依據(jù)，確保課程目標(biāo)的落實(shí)。5.評(píng)價(jià)建議中“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的實(shí)施要點(diǎn)有哪些？答案：（1）明確評(píng)價(jià)目標(biāo)（對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)維度）；（2）設(shè)計(jì)與真實(shí)情境相關(guān)的任務(wù)（如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、模型制作）；（3）制定具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如探究過(guò)程的規(guī)范性、證據(jù)的充分性、結(jié)論的合理性）；（4）收集學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)程性證據(jù)（如實(shí)驗(yàn)日志、照片、視頻）；（5）結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，全面反饋學(xué)生發(fā)展。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某教師在“植物的生長(zhǎng)”單元教學(xué)中，先講解“種子萌發(fā)需要水、空氣、適宜溫度”的結(jié)論，然后讓學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格，記錄“控制變量實(shí)驗(yàn)”的步驟和結(jié)果。問(wèn)題：該教學(xué)過(guò)程是否符合2025年科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求？請(qǐng)結(jié)合“探究實(shí)踐”和“科學(xué)思維”維度分析。答案：不符合。（1）“探究實(shí)踐”要求學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。案例中教師直接給出結(jié)論，學(xué)生僅填寫(xiě)預(yù)設(shè)步驟，缺乏自主探究，未真正參與實(shí)踐。（2）“科學(xué)思維”強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)的推理與質(zhì)疑。學(xué)生未通過(guò)觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)自主建構(gòu)知識(shí)，思維過(guò)程被替代，無(wú)法發(fā)展推理、質(zhì)疑等能力。改進(jìn)建議：引導(dǎo)學(xué)生觀察種子萌發(fā)現(xiàn)象，提出“種子萌發(fā)需要哪些條件”的問(wèn)題；小組討論設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案（如改變水、溫度、空氣等變量）；自主實(shí)施實(shí)驗(yàn)，記錄每日變化；分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論，再與已有知識(shí)對(duì)照。案例2：某初中教師在“新能源開(kāi)發(fā)”教學(xué)中，組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)太陽(yáng)能路燈使用情況，發(fā)現(xiàn)“陰雨天照明不足”的問(wèn)題。學(xué)生分組設(shè)計(jì)改進(jìn)方案（如增加儲(chǔ)能電池、優(yōu)化安裝角度），并制作模型展示。問(wèn)題：該教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些理念？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明。答案：（1）核心素養(yǎng)導(dǎo)向：通過(guò)調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作