人工智能應(yīng)用（DeepSeek版）

授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)案例分析（1）學(xué)時安排2學(xué)時（90分鐘）教學(xué)年級所選教材《人工智能應(yīng)用（DeepSeek版）》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識目標(biāo)1）“爆款小紅書筆記”案例2）“生成互動式教學(xué)網(wǎng)站”案例2、能力目標(biāo)1）“爆款小紅書筆記”案例分析2）“生成互動式教學(xué)網(wǎng)站”案例分析3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點及難點學(xué)習(xí)重點：飛書多維表格的字段配置與DeepSeek提示詞的編寫，包括如何引用字段、設(shè)置角色與任務(wù)等；工具組合實現(xiàn)批量生成內(nèi)容的操作流程。豆包AI編程模式的進入和使用，提示詞的編寫與優(yōu)化技巧；實現(xiàn)網(wǎng)頁的動態(tài)效果和交互功能的方法。學(xué)習(xí)難點：提示詞的精準(zhǔn)設(shè)計，確保其符合小紅書平臺特點與用戶需求；字段引用及工具調(diào)用的邏輯理解與實際操作。提示詞的精準(zhǔn)調(diào)整，以確保生成的網(wǎng)頁滿足功能需求和科學(xué)性要求；對生成代碼的理解和修改能力（如需進一步優(yōu)化）。教學(xué)問題預(yù)測學(xué)生可能對飛書多維表格的字段刪除、新增及配置操作不熟悉，導(dǎo)致設(shè)置錯誤。在編寫提示詞時，難以準(zhǔn)確把握角色定位、任務(wù)要求及平臺規(guī)范，影響選題和內(nèi)容生成效果。對字段引用功能的理解和使用可能存在困難，無法正確綁定相關(guān)字段。學(xué)生可能對豆包AI編程功能的使用流程不熟悉，無法正確進入編程模式和輸入提示詞。初次輸入提示詞后，生成的網(wǎng)頁可能不符合預(yù)期，學(xué)生不知如何進行優(yōu)化和調(diào)整。對網(wǎng)頁中動態(tài)效果和交互功能的實現(xiàn)原理理解困難，難以提出具體的優(yōu)化需求。教學(xué)問題解決方案提供詳細的飛書多維表格操作步驟截圖和視頻演示，進行分步講解與實操指導(dǎo)。分析優(yōu)秀提示詞案例，引導(dǎo)學(xué)生理解提示詞的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵要素，通過練習(xí)修改和優(yōu)化提示詞。用具體示例說明字段引用的作用和操作方法，加強學(xué)生的實踐練習(xí)。詳細講解豆包AI官網(wǎng)的界面布局和編程模式的進入步驟，提供操作指南。分析提示詞優(yōu)化的思路，如從功能需求、動態(tài)效果、交互細節(jié)等方面逐步細化要求，通過案例演示如何根據(jù)生成結(jié)果調(diào)整提示詞。用通俗的語言解釋動態(tài)效果和交互功能的實現(xiàn)邏輯，幫助學(xué)生理解需求與代碼生成之間的關(guān)系。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《人工智能應(yīng)用（DeepSeek版）》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測試題等教學(xué)資源，開展線上教學(xué)活動，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項目（任務(wù)）設(shè)計學(xué)生選擇一個適合兒童的教育主題（如動物知識、數(shù)學(xué)啟蒙等），使用豆包AI的編程功能生成一個互動式教學(xué)網(wǎng)頁。要求網(wǎng)頁具備基本的交互功能，如點擊顯示相關(guān)知識內(nèi)容，并對生成的網(wǎng)頁進行科學(xué)性和趣味性的評估。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計意圖教學(xué)資源時間前情回顧上節(jié)課，標(biāo)志設(shè)計需平衡AI效率與創(chuàng)意獨特性，學(xué)生需掌握“概念提煉-元素轉(zhuǎn)化-風(fēng)格適配”的設(shè)計邏輯。后續(xù)學(xué)習(xí)將探索動畫與字體設(shè)計，需提前理解視覺元素的動態(tài)表達。AI動畫工具降低了制作門檻，但優(yōu)質(zhì)動畫仍需結(jié)合敘事邏輯與視覺設(shè)計。學(xué)生需掌握從創(chuàng)意到執(zhí)行的全流程，后續(xù)學(xué)習(xí)將探索字體設(shè)計與跨領(lǐng)域應(yīng)用，需提前理解視覺元素的符號意義。AI字體設(shè)計需兼顧創(chuàng)意、識別性與版權(quán)合規(guī)，學(xué)生需掌握從風(fēng)格定位到商業(yè)落地的全流程。后續(xù)學(xué)習(xí)將進入AIGC倫理與安全模塊，需提前理解技術(shù)應(yīng)用的邊界與責(zé)任。列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行說明。1.

鞏固知識2.

銜接新舊知識3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評估學(xué)習(xí)效果5.

增強記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹任務(wù)一聚焦自媒體時代內(nèi)容創(chuàng)作效率與質(zhì)量提升問題，以新聞傳播專業(yè)學(xué)生小張運營小紅書賬號的真實困境為切入點，介紹如何借助飛書多維表格與DeepSeek工具組合，實現(xiàn)小紅書筆記的自動批量生成。通過案例分析，展示AIGC技術(shù)在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域的實際應(yīng)用價值，幫助學(xué)生掌握技術(shù)融合的創(chuàng)新方法。任務(wù)二關(guān)注教育數(shù)字化背景下互動式教學(xué)資源的開發(fā)，以家長王女士為女兒開發(fā)宇宙天文知識科普小游戲的需求為案例，展示如何利用豆包AI的“AI編程”功能，通過自然語言交互實現(xiàn)互動式教學(xué)網(wǎng)站的生成。體現(xiàn)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，為非專業(yè)開發(fā)者提供技術(shù)賦能的思路。10輸入知識目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P225-231，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。介紹如何借助飛書多維表格與DeepSeek工具組合，實現(xiàn)小紅書筆記的自動批量生成。通過案例分析，展示AIGC技術(shù)在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域的實際應(yīng)用價值，幫助學(xué)生掌握技術(shù)融合的創(chuàng)新方法?！窘谭▽W(xué)法】教師方法：采用案例教學(xué)法，以小張的實際案例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合演示教學(xué)法，通過操作演示和步驟講解，幫助學(xué)生掌握工具使用方法。運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，布置實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識技能。30輸出了解小張在小紅書賬號運營中面臨的選題、文案創(chuàng)作及發(fā)布等環(huán)節(jié)的效率瓶頸問題。掌握飛書多維表格的創(chuàng)建、字段設(shè)置（如“選題策劃”“內(nèi)容生成”字段）及DeepSeek提示詞配置方法。學(xué)習(xí)利用該工具組合實現(xiàn)選題策劃、內(nèi)容生成的自動化流程，以及多維表格的使用技巧。理解技術(shù)融合帶來的創(chuàng)新突破、效率提升等案例啟示。【教法學(xué)法】學(xué)生方法主動學(xué)習(xí)飛書多維表格和DeepSeek的相關(guān)知識，通過閱讀文檔和觀看教程了解工具功能。積極參與實操練習(xí)，按照步驟完成表格設(shè)置和提示詞編寫，遇到問題及時請教老師和同學(xué)。對生成的內(nèi)容進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，優(yōu)化操作方法和提示詞設(shè)計。反饋通過學(xué)生生成的選題和內(nèi)容質(zhì)量，評估其對工具操作和提示詞編寫的掌握程度。收集學(xué)生在操作過程中遇到的問題及反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)重點和方法。【項目任務(wù)】學(xué)生模擬運營一個小紅書賬號，確定領(lǐng)域（如美妝、健身等），使用飛書多維表格與DeepSeek生成該領(lǐng)域的爆款筆記選題及內(nèi)容。要求學(xué)生完成多維表格的創(chuàng)建、字段配置、提示詞編寫及內(nèi)容生成的全過程，并對生成結(jié)果進行評估和優(yōu)化。反思反思教學(xué)過程中對工具操作細節(jié)的講解是否清晰，是否需要增加更多實操練習(xí)環(huán)節(jié)。思考如何進一步引導(dǎo)學(xué)生理解提示詞設(shè)計的邏輯，提高其創(chuàng)新思維和問題解決能力。輸入知識目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1閱讀P232-236，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。了解王女士開發(fā)互動式教學(xué)網(wǎng)站的需求背景和市場現(xiàn)狀，即現(xiàn)有幼兒天文科普資源存在內(nèi)容晦澀或互動性不足的問題。本任務(wù)關(guān)注教育數(shù)字化背景下互動式教學(xué)資源的開發(fā)，以家長王女士為女兒開發(fā)宇宙天文知識科普小游戲的需求為案例，展示如何利用豆包AI的“AI編程”功能，通過自然語言交互實現(xiàn)互動式教學(xué)網(wǎng)站的生成。體現(xiàn)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，為非專業(yè)開發(fā)者提供技術(shù)賦能的思路?！窘谭▽W(xué)法】教師方法：采用情境教學(xué)法，以王女士的教育需求為情境，引發(fā)學(xué)生對教育技術(shù)應(yīng)用的思考。運用案例分析法，詳細剖析王女士的操作步驟和提示詞優(yōu)化過程，傳授經(jīng)驗技巧。結(jié)合實踐指導(dǎo)法，在學(xué)生完成互動網(wǎng)頁開發(fā)過程中，提供及時的技術(shù)支持和建議。30輸出掌握進入豆包AI編程模式的操作方法，學(xué)習(xí)如何輸入提示詞、優(yōu)化提示詞以生成符合需求的網(wǎng)頁。理解如何實現(xiàn)八大行星動態(tài)效果展示、鼠標(biāo)單擊交互等功能，以及對生成內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性進行校驗。領(lǐng)悟技術(shù)普惠、迭代優(yōu)化、跨領(lǐng)域融合等案例啟示在教育技術(shù)應(yīng)用中的意義?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生方法：觀察學(xué)習(xí)王女士的案例操作，理解從需求到實現(xiàn)的全過程。積極嘗試輸入不同的提示詞，對比生成結(jié)果，總結(jié)提示詞與生成內(nèi)容的關(guān)系。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過查閱資料、請教老師等方式解決問題，優(yōu)化自己的互動網(wǎng)頁。反饋通過學(xué)生生成的互動式教學(xué)網(wǎng)頁，評估其對豆包AI編程功能的掌握程度和提示詞優(yōu)化能力。收集學(xué)生在開發(fā)過程中遇到的問題，了解其對教育與技術(shù)融合的理解和應(yīng)用情況?！卷椖咳蝿?wù)】學(xué)生選擇一個適合兒童的教育主題（如動物知識、數(shù)學(xué)啟蒙等），使用豆包AI的編程功能生成一個互動式教學(xué)網(wǎng)頁。要求網(wǎng)頁具備基本的交互功能，如點擊顯示相關(guān)知識內(nèi)容，并對生成的網(wǎng)頁進行科學(xué)性和趣味性的評估。反思反思教學(xué)中對提示詞優(yōu)化方法的講解是否到位，是否需要增加更多不同場景下的提示詞案例。思考如何引導(dǎo)學(xué)生在保證技術(shù)實現(xiàn)的同時，更注重教育內(nèi)容的科學(xué)性和趣味性?！窘谭▽W(xué)法】根據(jù)課堂時間，適當(dāng)增減內(nèi)容。課后作業(yè)1、選擇一個自己感興趣的領(lǐng)域，使用飛書多維表格與DeepSeek生成至少5個爆款筆記選題及對應(yīng)的內(nèi)容，并撰寫操作報告，分析生成效果和存在的問題。針對另一個教育主題，使用豆包AI編程功能生成一個更完善的互動式教學(xué)網(wǎng)頁，要求包含至少兩種交互形式，并撰寫開發(fā)報告，說明需求分析、提示詞設(shè)計和優(yōu)化過程。5教師小結(jié)通過“爆款小紅書筆記”和“互動式教學(xué)網(wǎng)站”兩個案例，學(xué)生最直觀的感受是：AI不再只是課堂里的炫酷演示，而是能真正把自己從重復(fù)勞動里“拔”出來的生產(chǎn)力。任務(wù)一里，學(xué)生第一次用飛書多維表格＋DeepSeek把選題、寫文案、排日程壓縮成一條自動化流水線；任務(wù)二里，一位完全不會寫代碼的家長，僅靠自然語言