2025年教師資格證考試沖刺押題教育心理學(xué)必考題型考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》出版B.洛克的《教育漫話》出版C.菲希納的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》出版D.桑代克的《教育心理學(xué)》出版2.根據(jù)維果茨基的理論，個(gè)體的發(fā)展水平包括（）。A.潛在發(fā)展水平B.最近發(fā)展區(qū)C.實(shí)際發(fā)展水平D.以上都是3.在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個(gè)體，其道德判斷主要依據(jù)是（）。A.是否符合社會(huì)規(guī)范和法律規(guī)定B.是否能獲得他人認(rèn)可和贊揚(yáng)C.是否能達(dá)成個(gè)人目標(biāo)D.是否能促進(jìn)社會(huì)合作4.學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，往往先找出問(wèn)題的熟悉部分，并將其納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，這種解決問(wèn)題的策略屬于（）。A.逆向工作策略B.順向工作策略C.類比策略D.奇跡問(wèn)題解決策略5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者能夠意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)習(xí)效果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，這種學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)屬于（）。A.預(yù)測(cè)調(diào)節(jié)B.監(jiān)控調(diào)節(jié)C.反饋調(diào)節(jié)D.總結(jié)調(diào)節(jié)6.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的重要作用。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.觀察學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)7.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，主要利用的是學(xué)生的（）。A.視覺(jué)感受B.聽(tīng)覺(jué)感受C.動(dòng)覺(jué)感受D.味覺(jué)感受8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出注意力不集中、思維遲緩、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，可能是因?yàn)椋ǎ.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足B.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不當(dāng)C.學(xué)習(xí)環(huán)境干擾D.以上都是9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生之間的互動(dòng)C.教學(xué)效率高D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力10.對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.改進(jìn)教學(xué)D.分配學(xué)生到不同班級(jí)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。2.簡(jiǎn)述影響學(xué)生注意力的因素。3.簡(jiǎn)述成敗歸因理論對(duì)教育實(shí)踐的啟示。4.簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的基本特征。5.簡(jiǎn)述教師如何運(yùn)用反饋原理進(jìn)行教學(xué)。三、論述題（10分）試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示。四、案例分析題（35分）某班學(xué)生小華平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但最近幾次考試都不理想，上課時(shí)經(jīng)常走神，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，情緒低落，不愿意與同學(xué)交往。請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析小華出現(xiàn)這些現(xiàn)象的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.A4.B5.B6.C7.A8.D9.C10.C二、簡(jiǎn)答題1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教與學(xué)的相互作用過(guò)程。它主要研究學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中各種心理現(xiàn)象及其規(guī)律，以及教師如何根據(jù)這些規(guī)律有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2.影響學(xué)生注意力的因素包括：個(gè)體因素（如興趣、動(dòng)機(jī)、情緒狀態(tài)、生理狀態(tài)等）、刺激因素（如刺激的新穎性、強(qiáng)度、對(duì)比度等）、環(huán)境因素（如教室的物理環(huán)境、教師的教學(xué)方法等）。3.成敗歸因理論對(duì)教育實(shí)踐的啟示在于：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于內(nèi)部因素（如努力），將失敗歸因于可控因素（如努力不夠），避免學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感；教師應(yīng)幫助學(xué)生建立積極的自我概念，增強(qiáng)自信心；教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的歸因情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。4.合作學(xué)習(xí)的基本特征包括：目標(biāo)一致性、分工合作、積極互動(dòng)、共同承擔(dān)責(zé)任、小組間競(jìng)爭(zhēng)。5.教師運(yùn)用反饋原理進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意：及時(shí)性、具體性、個(gè)體化、鼓勵(lì)性。及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略；具體反饋可以幫助學(xué)生明確自己的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)；個(gè)體化反饋可以考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)；鼓勵(lì)性反饋可以幫助學(xué)生建立自信心，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、論述題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)同伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這一理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示在于：第一，教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)。第三，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和合作者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探索。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、案例分析題小華出現(xiàn)這些現(xiàn)象的可能原因有：第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足?？赡苡捎谧罱鼛状慰荚嚥焕硐?，導(dǎo)致小華產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降。第二，學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不當(dāng)。可能由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮情緒。第三，學(xué)習(xí)環(huán)境干擾?？赡苡捎诮淌噎h(huán)境嘈雜，或者教師的教學(xué)方法不適合小華，導(dǎo)致注意力不集中。第四，情緒問(wèn)題。可能由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，導(dǎo)致情緒低落，不愿意與同學(xué)交往。針對(duì)小華的情況，可以提出以下教育建議：第一，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其學(xué)習(xí)困難的原因，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。第二，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。第三，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素。第四，進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，建立良好的人際關(guān)系。第五，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，緩解學(xué)習(xí)壓力。第六，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形