托班中秋活動(dòng)策劃方案演講人：日期:目錄CATALOGUE01活動(dòng)主題導(dǎo)入02活動(dòng)前期準(zhǔn)備03核心活動(dòng)安排04安全健康管理05家長(zhǎng)參與機(jī)制06效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)01活動(dòng)主題導(dǎo)入CHAPTER中秋節(jié)文化背景簡(jiǎn)述中秋節(jié)源自中國(guó)古代對(duì)月亮的崇拜，最早可追溯至周朝祭月儀式，唐代正式定為節(jié)日，象征團(tuán)圓與豐收，是中華文化的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日起源核心習(xí)俗與象征神話故事滲透賞月、吃月餅、提燈籠等習(xí)俗寄托了人們對(duì)家庭團(tuán)聚的向往，月餅圓形象征圓滿，燈籠則代表光明與希望，適合幼兒通過(guò)直觀體驗(yàn)理解文化內(nèi)涵。通過(guò)簡(jiǎn)化版“嫦娥奔月”“玉兔搗藥”等故事，以繪本或動(dòng)畫形式向幼兒傳遞節(jié)日趣味性，激發(fā)其想象力與興趣。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的初步認(rèn)知，強(qiáng)化“分享”“家庭”概念，如設(shè)計(jì)親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒與家人共同制作簡(jiǎn)易燈籠。教育意義延伸營(yíng)造溫馨氛圍，幫助托班幼兒在集體活動(dòng)中感受節(jié)日快樂(lè)，減少分離焦慮，增強(qiáng)歸屬感。情感目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題名稱與意義感官體驗(yàn)優(yōu)先語(yǔ)言能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)觸摸月餅?zāi)＞?、聆?tīng)中秋兒歌、觀察月亮圖片等環(huán)節(jié)，刺激幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，建立多感官學(xué)習(xí)路徑。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯如“月亮”“月餅”“團(tuán)圓”，并通過(guò)重復(fù)性童謠（如《爺爺為我打月餅》）強(qiáng)化語(yǔ)言輸入。托班幼兒認(rèn)知目標(biāo)社交行為引導(dǎo)通過(guò)分組合作完成貼月亮貼紙、傳遞月餅?zāi)Ｐ偷扔螒?，鼓?lì)幼兒學(xué)習(xí)輪流、分享等基礎(chǔ)社交規(guī)則。文化啟蒙滲透用實(shí)物（如不同餡料月餅）或角色扮演（扮演玉兔送月餅）讓幼兒初步感知節(jié)日特色，避免抽象講解。02活動(dòng)前期準(zhǔn)備CHAPTER場(chǎng)地布置方案主題氛圍營(yíng)造燈光與音效設(shè)計(jì)功能區(qū)域劃分采用傳統(tǒng)中秋元素如燈籠、月亮、玉兔等裝飾，懸掛彩色燈籠串、剪紙拉花，墻面布置嫦娥奔月故事插畫，地面鋪設(shè)星空地毯，營(yíng)造沉浸式節(jié)日?qǐng)鼍?。設(shè)置“手工制作區(qū)”（配備圓桌與防污墊）、“故事互動(dòng)區(qū)”（環(huán)形軟墊與投影設(shè)備）、“月餅品嘗區(qū)”（迷你餐具與餐巾紙架），確保各區(qū)域動(dòng)線流暢且安全無(wú)遮擋。使用暖黃色串燈模擬月光效果，搭配輕柔的古箏背景音樂(lè)，角落放置電子蠟燭燈增強(qiáng)氛圍，避免使用明火類裝飾品。教具材料清單手工活動(dòng)材料彩色卡紙、安全剪刀、無(wú)毒膠棒、玉兔模板、棉花球、金色亮片、月餅?zāi)＞?、食用色素面團(tuán)（需提前檢測(cè)過(guò)敏原），每份材料獨(dú)立分裝并標(biāo)注幼兒姓名?；?dòng)教具嫦娥奔月布偶套裝、可觸摸月球表面模型（凹凸紋理）、中秋主題拼圖（大塊木質(zhì)）、雙語(yǔ)月亮周期卡片，確保教具邊緣圓滑無(wú)毛刺。后勤物資醫(yī)用急救包（含冰袋與創(chuàng)可貼）、備用圍兜、濕巾、垃圾回收分類箱、紫外線消毒燈（活動(dòng)后清潔使用），所有物資需提前48小時(shí)到位并檢查有效期。教學(xué)組職責(zé)行政人員負(fù)責(zé)簽到與家長(zhǎng)溝通，保潔人員實(shí)時(shí)維護(hù)場(chǎng)地整潔，電工待命處理設(shè)備故障，安保人員管控出入口防止幼兒走失，各崗位需佩戴對(duì)講機(jī)保持聯(lián)動(dòng)。后勤保障組應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案指定醫(yī)療聯(lián)絡(luò)人對(duì)接附近醫(yī)療機(jī)構(gòu)，設(shè)置備用疏散通道并張貼標(biāo)識(shí)，演練突發(fā)停電或幼兒哭鬧的安撫流程，所有工作人員提前一周完成安全培訓(xùn)考核。主班教師負(fù)責(zé)主持故事會(huì)與流程引導(dǎo)，配班教師協(xié)助手工示范及安全監(jiān)督，保育員專注幼兒進(jìn)食照護(hù)與突發(fā)情況處理，要求全員掌握海姆立克急救法操作。人員分工安排03核心活動(dòng)安排CHAPTER傳統(tǒng)故事互動(dòng)環(huán)節(jié)神話故事演繹通過(guò)道具和角色扮演，生動(dòng)講述嫦娥奔月、玉兔搗藥等經(jīng)典故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事中的角色特征和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力?；?dòng)問(wèn)答設(shè)計(jì)結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“月亮上住著誰(shuí)？”），鼓勵(lì)幼兒積極回答，并輔以貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)參與感與認(rèn)知興趣。情景模擬游戲布置“月宮”場(chǎng)景，讓幼兒模仿故事角色動(dòng)作（如“玉兔跳跳”），通過(guò)肢體動(dòng)作加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。簡(jiǎn)易燈籠手工制作環(huán)保材料選擇使用彩色卡紙、一次性紙杯、自然材料（樹葉、干花）等制作燈籠，指導(dǎo)幼兒粘貼、穿孔、穿繩等基礎(chǔ)手工技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力與環(huán)保意識(shí)。安全操作規(guī)范全程使用兒童剪刀、無(wú)毒膠水，教師需示范正確工具使用方法，并強(qiáng)調(diào)“不觸碰尖銳部分”等安全規(guī)則。創(chuàng)意裝飾引導(dǎo)提供水彩筆、亮片、貼紙等材料，鼓勵(lì)幼兒自由裝飾燈籠表面，表達(dá)個(gè)性化審美，同時(shí)鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。中秋童謠律動(dòng)游戲經(jīng)典童謠教學(xué)選取《月亮粑粑》《中秋夜》等節(jié)奏輕快的童謠，通過(guò)拍手、跺腳等動(dòng)作配合歌詞，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感與語(yǔ)言模仿能力。分組律動(dòng)競(jìng)賽分發(fā)搖鈴、沙錘等小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，感受聲音與韻律的關(guān)聯(lián)，提升音樂(lè)感知能力。將幼兒分為小組，根據(jù)童謠內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作（如“轉(zhuǎn)圈像月亮”），以比賽形式激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表現(xiàn)欲。樂(lè)器伴奏體驗(yàn)04安全健康管理CHAPTER嚴(yán)格篩選供應(yīng)商資質(zhì)，確保食材新鮮、無(wú)污染；生熟食品分開(kāi)放置，避免交叉污染，冷藏食品需控制在安全溫度范圍內(nèi)。要求工作人員穿戴清潔工作服、口罩及手套，操作臺(tái)、刀具等工具定期消毒；禁止使用過(guò)期或變質(zhì)的原料，確保烹飪溫度達(dá)標(biāo)。采用高溫蒸汽或紫外線消毒設(shè)備處理餐具，實(shí)行分餐制或使用獨(dú)立包裝食品，減少接觸傳播風(fēng)險(xiǎn)。明確標(biāo)注含常見(jiàn)過(guò)敏源（如堅(jiān)果、乳制品）的食品，提前向家長(zhǎng)收集幼兒過(guò)敏史并針對(duì)性調(diào)整菜單。食品衛(wèi)生管控要點(diǎn)食材采購(gòu)與儲(chǔ)存規(guī)范加工過(guò)程衛(wèi)生監(jiān)督餐具消毒與分餐管理過(guò)敏源信息公示場(chǎng)地安全防護(hù)措施提前檢查場(chǎng)地地面平整度、桌椅穩(wěn)固性及裝飾物牢固性，移除尖銳物品或易碎品；設(shè)置防滑墊和警示標(biāo)識(shí)，預(yù)防跌倒事故?；顒?dòng)區(qū)域隱患排查對(duì)電子設(shè)備（如音響、燈光）進(jìn)行漏電測(cè)試，確認(rèn)電源線路無(wú)裸露；充氣城堡等大型玩具需固定并配備專人看護(hù)。設(shè)施設(shè)備安全檢查劃分游戲區(qū)、用餐區(qū)等不同功能區(qū)，避免擁擠；安排專人引導(dǎo)人流，確保緊急通道暢通無(wú)阻。人員分流與動(dòng)線規(guī)劃010302活動(dòng)前后全面消毒桌椅、玩具等高頻接觸物品，保持室內(nèi)空氣流通，必要時(shí)使用空氣凈化設(shè)備。環(huán)境清潔與通風(fēng)04應(yīng)急醫(yī)療預(yù)案急救物資配備現(xiàn)場(chǎng)配置急救箱，內(nèi)含創(chuàng)可貼、碘伏、紗布、冰袋等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，以及兒童專用退燒藥、抗過(guò)敏藥物（需家長(zhǎng)提前授權(quán)）。01緊急聯(lián)絡(luò)機(jī)制明確活動(dòng)負(fù)責(zé)人與醫(yī)療支援人員的分工，張貼附近醫(yī)院聯(lián)系方式；為每位幼兒佩戴信息手環(huán)，包含家長(zhǎng)電話及特殊健康備注。常見(jiàn)事故處理流程培訓(xùn)工作人員掌握燙傷、噎食、摔傷等突發(fā)情況的急救措施，如海姆立克急救法；設(shè)置臨時(shí)隔離區(qū)應(yīng)對(duì)幼兒突發(fā)發(fā)熱或嘔吐。事后跟進(jìn)與記錄詳細(xì)記錄事故經(jīng)過(guò)及處理方式，及時(shí)通知家長(zhǎng)并提交書面報(bào)告，定期復(fù)盤優(yōu)化應(yīng)急預(yù)案。02030405家長(zhǎng)參與機(jī)制CHAPTER親子協(xié)作任務(wù)設(shè)計(jì)制作中秋燈籠家長(zhǎng)與孩子共同設(shè)計(jì)并制作創(chuàng)意燈籠，可使用環(huán)保材料如紙盒、彩紙等，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)親子互動(dòng)。月餅DIY體驗(yàn)提供安全食材和模具，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子揉面、包餡、壓模，讓孩子了解傳統(tǒng)食品制作過(guò)程，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和文化認(rèn)同感。中秋故事共讀家長(zhǎng)與孩子一起閱讀與中秋節(jié)相關(guān)的繪本或傳說(shuō)，通過(guò)角色扮演或問(wèn)答形式加深孩子對(duì)節(jié)日文化的理解。家庭延伸活動(dòng)建議中秋主題手工展鼓勵(lì)家庭利用廢舊材料制作中秋主題手工作品（如兔子燈、月亮掛飾），并拍照上傳至班級(jí)群，促進(jìn)家園共育。傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)推薦家長(zhǎng)教孩子玩投壺、猜燈謎等傳統(tǒng)游戲，幫助孩子感受節(jié)日氛圍，傳承民俗文化。家庭賞月會(huì)建議家長(zhǎng)在家中陽(yáng)臺(tái)或庭院布置小型賞月場(chǎng)景，與孩子分享關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)或神話故事，延伸活動(dòng)教育意義。030201成果分享形式將親子協(xié)作完成的燈籠、手工作品集中展示在教室或走廊，標(biāo)注家庭名稱，供其他孩子和家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)。班級(jí)作品展覽創(chuàng)建活動(dòng)專屬相冊(cè)，上傳家庭活動(dòng)照片、視頻及感言，方便家長(zhǎng)回顧并交流參與心得。線上互動(dòng)相冊(cè)組織孩子表演中秋兒歌、短劇或展示手工作品，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀看，增強(qiáng)活動(dòng)儀式感與成就感。小型匯報(bào)演出06效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)CHAPTER觀察幼兒是否主動(dòng)選擇活動(dòng)區(qū)域、與同伴互動(dòng)或模仿教師示范動(dòng)作，體現(xiàn)興趣和專注度。主動(dòng)參與行為記錄幼兒在活動(dòng)中的表情變化（如笑容、興奮）及單次活動(dòng)持續(xù)時(shí)間，判斷其投入程度。情緒表達(dá)與持續(xù)性統(tǒng)計(jì)幼兒與同伴合作完成任務(wù)的次數(shù)（如共同制作燈籠），反映其社交能力發(fā)展水平。社交互動(dòng)頻率幼兒參與度觀察指標(biāo)通過(guò)剪紙、粘貼月亮等手工任務(wù)，評(píng)估幼兒手眼協(xié)調(diào)和工具使用能力是否提升。精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性分析幼兒在故事環(huán)節(jié)中復(fù)述中秋傳說(shuō)的完整度，或回答節(jié)日相關(guān)問(wèn)題的詞匯豐富度。語(yǔ)言表達(dá)與理解觀察幼兒能否識(shí)別月餅、燈籠等節(jié)日符號(hào)，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其文化含義。文化認(rèn)知