內(nèi)蒙古2025自考[學(xué)前教育]學(xué)前教育原理客觀題專練一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.學(xué)前教育原理的核心是（）。A.幼兒園課程設(shè)計B.幼兒行為觀察C.教育理念與理論D.教師專業(yè)發(fā)展2.內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)方針是（）。A.“應(yīng)試教育”為主B.“保教結(jié)合”原則C.“知識灌輸”模式D.“小學(xué)化”教學(xué)3.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，幼兒期（2-7歲）的主要認(rèn)知階段是（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段4.蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)（）。A.集體教學(xué)B.自由游戲C.紀(jì)律至上D.書本學(xué)習(xí)5.內(nèi)蒙古草原地區(qū)學(xué)前教育應(yīng)注重（）。A.城市化教育模式B.民族文化融入C.高科技教學(xué)手段D.純英語教學(xué)6.學(xué)前教育的根本目標(biāo)是（）。A.提高幼兒考試分?jǐn)?shù)B.促進(jìn)全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)科特長D.控制幼兒行為7.幼兒園一日活動中，“生活活動”的核心是（）。A.教學(xué)活動B.游戲活動C.生活自理D.社交互動8.我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)（）。A.早期識字教育B.綜合性學(xué)習(xí)C.分科教學(xué)D.考試評估9.學(xué)前教育中“環(huán)境育人”的原理是指（）。A.物理環(huán)境決定幼兒發(fā)展B.教師行為影響幼兒成長C.文化環(huán)境塑造幼兒個性D.社會環(huán)境制約幼兒學(xué)習(xí)10.內(nèi)蒙古少數(shù)民族幼兒教育的特殊任務(wù)是（）。A.普及普通話教育B.保護(hù)民族語言文化C.提高英語水平D.強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力11.幼兒園教育中的“玩中學(xué)”理念源于（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.孔子教育思想D.馬克思主義教育觀12.幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)不包括（）。A.教育理論知識B.心理輔導(dǎo)能力C.高科技操作技能D.家長溝通能力13.學(xué)前教育的“最近發(fā)展區(qū)”理論提出者是（）。A.維果茨基B.杜威C.蒙臺梭利D.皮亞杰14.內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)前教育資源配置的重點(diǎn)是（）。A.城市中心幼兒園B.邊遠(yuǎn)牧區(qū)幼兒園C.高收費(fèi)私立園D.大學(xué)附屬幼兒園15.幼兒園課程的核心是（）。A.教師設(shè)計活動B.幼兒自主探索C.國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)D.家長要求16.學(xué)前教育中的“個體差異”原則要求教師（）。A.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度B.因材施教C.強(qiáng)制學(xué)習(xí)D.忽視個性17.內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)前教育普惠性發(fā)展的目標(biāo)是（）。A.提高入園率B.降低教育成本C.重視升學(xué)率D.強(qiáng)化應(yīng)試能力18.幼兒園教育評價應(yīng)遵循（）。A.競爭性原則B.絕對化標(biāo)準(zhǔn)C.發(fā)展性原則D.靜態(tài)評估19.學(xué)前教育中的“社會性發(fā)展”包括（）。A.語言能力B.藝術(shù)能力C.合作能力D.邏輯思維20.內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)應(yīng)注重（）。A.機(jī)器人教學(xué)B.網(wǎng)絡(luò)課程C.傳統(tǒng)教學(xué)與科技結(jié)合D.智能化管理二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)前教育的原則包括（）。A.保教結(jié)合B.以幼兒為本C.綜合性發(fā)展D.強(qiáng)制學(xué)習(xí)E.文化統(tǒng)一2.內(nèi)蒙古草原地區(qū)學(xué)前教育應(yīng)融入（）。A.蒙古族文化B.生態(tài)教育C.城市文化D.科技教育E.語言教育3.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮（）。A.安全性B.發(fā)展性C.經(jīng)濟(jì)性D.時尚性E.美觀性4.學(xué)前教育中的游戲作用包括（）。A.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展B.培養(yǎng)社交能力C.提高學(xué)習(xí)成績D.增強(qiáng)身體素質(zhì)E.培養(yǎng)藝術(shù)興趣5.內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)有（）。A.師資短缺B.經(jīng)費(fèi)不足C.民族教育融合D.城鄉(xiāng)差距E.高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)6.幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德包括（）。A.愛崗敬業(yè)B.尊重幼兒C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.創(chuàng)新精神E.利益至上7.學(xué)前教育的目標(biāo)體系包括（）。A.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)B.情感發(fā)展目標(biāo)C.身體發(fā)展目標(biāo)D.社會發(fā)展目標(biāo)E.藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)8.內(nèi)蒙古學(xué)前教育特色發(fā)展路徑有（）。A.民族文化傳承B.生態(tài)教育實(shí)踐C.科技輔助教學(xué)D.城鄉(xiāng)教育均衡E.早期英語教育9.幼兒園課程實(shí)施的基本要求包括（）。A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容適宜C.方法靈活D.過程互動E.結(jié)果評估10.學(xué)前教育中的“家園共育”包括（）。A.家長參與教學(xué)B.幼兒園指導(dǎo)家庭C.網(wǎng)絡(luò)家?；覦.社區(qū)資源整合E.考試成績比較三、判斷題（每題1分，共10題）1.學(xué)前教育的核心是知識傳授。（×）2.內(nèi)蒙古草原地區(qū)學(xué)前教育應(yīng)完全城市化。（×）3.皮亞杰認(rèn)為幼兒認(rèn)知是被動接受的。（×）4.蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)兒童自由活動。（√）5.學(xué)前教育可以完全替代家庭教育。（×）6.幼兒園一日活動應(yīng)以教學(xué)為主。（×）7.我國學(xué)前教育政策強(qiáng)調(diào)“普惠性”發(fā)展。（√）8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需美觀即可。（×）9.內(nèi)蒙古學(xué)前教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展城市園所。（×）10.學(xué)前教育評價應(yīng)以考試為主。（×）答案與解析一、單項選擇題1.C（學(xué)前教育原理的核心是教育理念與理論，涉及教育目的、原則、方法等。）2.B（內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)“保教結(jié)合”，注重幼兒全面發(fā)展。）3.B（皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，2-7歲屬于前運(yùn)算階段。）4.B（蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)兒童通過自由操作教具發(fā)展能力。）5.B（內(nèi)蒙古草原地區(qū)學(xué)前教育應(yīng)融入蒙古族文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。）6.B（學(xué)前教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。）7.C（生活活動如盥洗、進(jìn)餐等，核心是培養(yǎng)自理能力。）8.B（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)，反對分科教學(xué)。）9.C（環(huán)境育人指文化環(huán)境對幼兒個性形成的影響。）10.B（內(nèi)蒙古少數(shù)民族幼兒教育需保護(hù)民族語言文化。）11.B（“玩中學(xué)”源于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。）12.C（高科技操作技能非幼兒園教師的核心素養(yǎng)。）13.A（維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論。）14.B（內(nèi)蒙古學(xué)前教育資源配置應(yīng)向邊遠(yuǎn)牧區(qū)傾斜。）15.B（幼兒園課程的核心是幼兒自主探索。）16.B（個體差異原則要求教師因材施教。）17.A（普惠性發(fā)展的目標(biāo)是提高入園率。）18.C（發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)評價促進(jìn)幼兒成長。）19.C（社會性發(fā)展包括合作能力等。）20.C（信息化建設(shè)應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)與科技結(jié)合。）二、多項選擇題1.ABC（學(xué)前教育原則包括保教結(jié)合、以幼兒為本、綜合性發(fā)展。）2.AB（草原地區(qū)學(xué)前教育應(yīng)融入蒙古族文化和生態(tài)教育。）3.ABC（環(huán)境創(chuàng)設(shè)需考慮安全性、發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性。）4.ABD（游戲促進(jìn)認(rèn)知、社交、身體素質(zhì)發(fā)展。）5.ABD（內(nèi)蒙古學(xué)前教育挑戰(zhàn)包括師資短缺、城鄉(xiāng)差距。）6.ABCD（教師職業(yè)道德包括愛崗敬業(yè)、尊重幼兒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神。）7.ABCD（學(xué)前教育目標(biāo)體系包括認(rèn)知、情感、身體、社會發(fā)展。）8.ABCD（內(nèi)蒙古學(xué)前教育特色路徑包括民族文化、生態(tài)教育、科技輔助、城鄉(xiāng)均衡。）9.ABCD（課程實(shí)施要求目標(biāo)明確、內(nèi)容適宜、方法靈活、過程互動。）10.ABCD（家園共育包括家長參與、幼兒園指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)互動、社區(qū)資源整合。）三、判斷題1.×（學(xué)前教育的核心是促進(jìn)全面發(fā)展，而非知識傳授。）2.×（草原地區(qū)學(xué)前教育需結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?。?.×（皮亞杰認(rèn)為幼兒認(rèn)知是主動建構(gòu)的。）4.√（蒙臺梭