演講人：日期:小班泥塑活動(dòng)課件目錄CATALOGUE01活動(dòng)概述02材料準(zhǔn)備03流程指導(dǎo)04創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)05安全與注意事項(xiàng)06延伸活動(dòng)建議PART01活動(dòng)概述通過(guò)揉捏、塑形等動(dòng)作鍛煉幼兒手部肌肉群，提升手眼協(xié)調(diào)能力，為后續(xù)書(shū)寫(xiě)和手工活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)動(dòng)手能力與精細(xì)動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒自由探索泥塑材料的特性，創(chuàng)作個(gè)性化作品，如動(dòng)物、植物或抽象形狀，促進(jìn)藝術(shù)表達(dá)能力的早期發(fā)展。激發(fā)創(chuàng)造力與想象力泥塑過(guò)程需要持續(xù)投入時(shí)間與精力，幫助幼兒逐步建立完成任務(wù)的持久性和抗挫折能力。增強(qiáng)專(zhuān)注力與耐心適合年齡說(shuō)明01.生理發(fā)展匹配小班幼兒手部力量和控制能力初步形成，能夠完成基礎(chǔ)的搓、壓、捏等動(dòng)作，適合接觸軟質(zhì)、可塑性強(qiáng)的泥塑材料。02.認(rèn)知水平適配此階段幼兒對(duì)形狀、顏色有基本感知，能通過(guò)泥塑將具象事物轉(zhuǎn)化為立體作品，符合其從具象到抽象的思維過(guò)渡特點(diǎn)。03.社交需求契合泥塑活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組合作形式，促進(jìn)幼兒在共享材料、交流想法的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。預(yù)期成果描述作品呈現(xiàn)多樣性幼兒能獨(dú)立或合作完成至少1-2件泥塑作品，體現(xiàn)對(duì)形狀、結(jié)構(gòu)的初步理解，如圓球、長(zhǎng)條或簡(jiǎn)單組合造型。技能掌握程度80%以上幼兒能熟練運(yùn)用搓圓、壓扁、連接等基礎(chǔ)技法，部分能力較強(qiáng)幼兒可嘗試刻畫(huà)細(xì)節(jié)或使用工具輔助塑形。情感與行為發(fā)展活動(dòng)后幼兒表現(xiàn)出對(duì)泥塑材料的持續(xù)興趣，愿意主動(dòng)分享創(chuàng)作過(guò)程，并在教師引導(dǎo)下妥善整理工具與清潔操作區(qū)域。PART02材料準(zhǔn)備基本材料清單安全無(wú)毒陶泥或橡皮泥選擇質(zhì)地柔軟、易塑形的泥料，確保不含重金屬或其他有害物質(zhì)，適合幼兒直接接觸和操作。彩色泥塑輔助材料提供紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)色泥，或可混合的天然色素泥，激發(fā)幼兒對(duì)色彩搭配的興趣?；A(chǔ)造型模具如動(dòng)物、植物、幾何圖形等簡(jiǎn)單模具，幫助幼兒快速建立成就感，降低操作難度。清潔工具包包含濕巾、小毛巾、圍裙等，便于活動(dòng)后清理個(gè)人衛(wèi)生和桌面環(huán)境。工具配置要求分層工具箱或分格托盤(pán)，分類(lèi)存放工具和材料，培養(yǎng)幼兒整理習(xí)慣。收納容器如齒紋輪、印章、吸管等，通過(guò)按壓或戳孔增加作品立體感和裝飾性。紋理制作工具輕質(zhì)塑料滾軸用于泥塊延展，壓板可輔助塑形，確保工具重量適合幼兒抓握。滾軸與壓板圓頭剪刀、塑料小刀等，需符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，避免鋒利邊緣，用于泥塊分割和細(xì)節(jié)雕刻。塑料切割工具每3-4人一組，間隔至少1米，避免干擾，同時(shí)便于教師巡回指導(dǎo)。分組操作空間設(shè)置開(kāi)放式矮架或墻面掛鉤，展示未干透的作品，標(biāo)注幼兒姓名以便辨認(rèn)。作品展示區(qū)01020304鋪設(shè)一次性桌布或防水墊，桌面高度需適配幼兒身高，邊緣做圓角處理以防磕碰。防污工作臺(tái)選擇自然光線(xiàn)充足的區(qū)域，或配備柔光燈具，確保空氣流通避免泥料氣味滯留。通風(fēng)與采光環(huán)境布置建議PART03流程指導(dǎo)趣味故事引入展示已完成的不同泥塑作品（如水果、動(dòng)物模型），鼓勵(lì)幼兒觸摸并描述形狀、紋理，建立對(duì)泥塑的直觀(guān)認(rèn)知。實(shí)物展示觀(guān)察提問(wèn)互動(dòng)啟發(fā)提出開(kāi)放式問(wèn)題（如“你想用泥巴捏什么？”），引導(dǎo)幼兒表達(dá)想法，為后續(xù)創(chuàng)作鋪墊。通過(guò)講述與泥塑主題相關(guān)的簡(jiǎn)短故事（如“小動(dòng)物蓋房子”），激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)他們聯(lián)想泥塑的創(chuàng)作場(chǎng)景。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)逐步演示搓圓、壓扁、拉長(zhǎng)等基礎(chǔ)泥塑手法，強(qiáng)調(diào)手指力度與動(dòng)作協(xié)調(diào)性，確保幼兒能模仿操作?；A(chǔ)技法分解以簡(jiǎn)單主題（如“小蛇”）為例，先示范身體部分（搓長(zhǎng)條），再添加細(xì)節(jié)（眼睛、舌頭），展示從局部到整體的創(chuàng)作邏輯。分步組合演示提醒幼兒避免泥塊過(guò)薄易斷裂、粘連時(shí)需用力按壓等技巧，減少創(chuàng)作中的挫敗感。常見(jiàn)問(wèn)題提示示范塑形步驟學(xué)生創(chuàng)作引導(dǎo)個(gè)性化主題建議根據(jù)幼兒興趣提供多樣化選題（如“我的小花園”“恐龍朋友”），支持其自主選擇，激發(fā)創(chuàng)造力。分層指導(dǎo)策略對(duì)能力較弱的幼兒重點(diǎn)輔助基礎(chǔ)塑形，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)添加復(fù)雜裝飾（如花紋、配件）。正向反饋強(qiáng)化在巡視指導(dǎo)中具體表?yè)P(yáng)幼兒的亮點(diǎn)（如“你的小熊耳朵捏得很對(duì)稱(chēng)”），增強(qiáng)其自信心與持續(xù)探索意愿。PART04創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)動(dòng)物形象創(chuàng)意引導(dǎo)幼兒用泥塑表現(xiàn)兔子、小狗、小鳥(niǎo)等常見(jiàn)動(dòng)物，重點(diǎn)突出耳朵、尾巴等特征部位，培養(yǎng)觀(guān)察力和細(xì)節(jié)塑造能力。鼓勵(lì)幼兒將不同動(dòng)物的特征結(jié)合（如長(zhǎng)頸鹿的脖子+魚(yú)的尾巴），激發(fā)創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。指導(dǎo)幼兒塑造奔跑的獵豹、飛翔的蝴蝶等動(dòng)態(tài)形象，通過(guò)肢體角度調(diào)整理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，增強(qiáng)空間感知能力。常見(jiàn)動(dòng)物造型想象動(dòng)物組合動(dòng)態(tài)姿勢(shì)設(shè)計(jì)食物模型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)幾何體應(yīng)用利用球形（水果）、圓柱體（蛋糕）等基本形狀制作食物模型，幫助幼兒掌握泥塑的揉、搓、壓等基礎(chǔ)技法。飲食文化拓展通過(guò)制作餃子、披薩等不同地域特色食物，滲透多元文化認(rèn)知，同時(shí)強(qiáng)化泥塑的分層、拼接等復(fù)雜技巧。色彩與質(zhì)感模擬引導(dǎo)幼兒用工具刻畫(huà)面包紋理、草莓籽等細(xì)節(jié)，或混合安全色素表現(xiàn)食物色彩，提升對(duì)材質(zhì)與色彩的敏感度。讓幼兒自主選擇家具、交通工具等生活物品進(jìn)行塑造，在還原真實(shí)物體比例的過(guò)程中培養(yǎng)邏輯思維與結(jié)構(gòu)理解能力。自由主題探索生活場(chǎng)景再現(xiàn)提供“開(kāi)心的太陽(yáng)”“哭泣的云朵”等抽象主題，通過(guò)擬人化泥塑作品幫助幼兒建立情緒表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性。情感表達(dá)創(chuàng)作組織小組共同完成“海底世界”“森林家園”等大型場(chǎng)景，學(xué)習(xí)分工協(xié)作與空間布局規(guī)劃，增強(qiáng)集體創(chuàng)作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目PART05安全與注意事項(xiàng)材料安全使用選擇無(wú)毒環(huán)保材料確保使用的泥塑材料符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，不含重金屬、甲醛等有害物質(zhì)，避免幼兒接觸后引發(fā)皮膚過(guò)敏或誤食風(fēng)險(xiǎn)。材料儲(chǔ)存與檢查禁用易脫落或易碎的小顆粒泥塑材料，防止幼兒誤吞或吸入，造成呼吸道堵塞等安全隱患。泥塑材料應(yīng)密封存放于干燥陰涼處，定期檢查是否發(fā)霉或變質(zhì)，變質(zhì)材料需立即更換，防止幼兒使用后引發(fā)健康問(wèn)題。避免細(xì)小顆粒材料工具操作規(guī)范選用圓頭、鈍邊的塑料或木質(zhì)工具，避免金屬或尖銳工具，減少幼兒操作時(shí)劃傷或刺傷的風(fēng)險(xiǎn)。工具安全性評(píng)估教師需逐步演示工具的正確握持方式和操作技巧，并在活動(dòng)中全程監(jiān)督，及時(shí)糾正幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作。工具使用示范與監(jiān)督活動(dòng)后需徹底清潔工具，檢查是否有損壞或松動(dòng)部件，避免因工具老化導(dǎo)致使用過(guò)程中意外斷裂或脫落。工具清潔與維護(hù)衛(wèi)生管理要點(diǎn)活動(dòng)前后手部清潔要求幼兒在泥塑活動(dòng)前用肥皂洗手，活動(dòng)后再次清潔，防止泥塑材料殘留引發(fā)細(xì)菌感染或交叉污染。工作區(qū)域消毒活動(dòng)臺(tái)面、墊板等接觸區(qū)域需定期用酒精或?qū)Ｓ孟緞┎潦?，確保環(huán)境清潔，減少病原微生物傳播風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)人物品隔離管理為每位幼兒配備獨(dú)立的泥塑工具和材料盒，避免混用，降低因共用物品導(dǎo)致的衛(wèi)生問(wèn)題。PART06延伸活動(dòng)建議03小組合作任務(wù)02角色扮演結(jié)合泥塑讓小組根據(jù)自創(chuàng)的泥塑角色編寫(xiě)簡(jiǎn)單故事，并分配角色進(jìn)行表演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與想象力，同時(shí)深化對(duì)泥塑作品的情感連接?？缃M互評(píng)與改進(jìn)各組完成作品后，輪流參觀(guān)其他小組作品并提出友好建議（如“可以添加花紋”），最后根據(jù)反饋優(yōu)化作品，鍛煉批判性思維與接納意見(jiàn)的能力。01集體創(chuàng)作大型泥塑作品將幼兒分成若干小組，每組合作完成一個(gè)主題泥塑（如動(dòng)物樂(lè)園、海底世界），通過(guò)分工揉泥、塑形、拼接等步驟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與空間規(guī)劃意識(shí)。多材料混合創(chuàng)作讓幼兒先用黏土塑造基礎(chǔ)形狀，晾干后用顏料繪制細(xì)節(jié)（如動(dòng)物毛發(fā)、建筑紋理），強(qiáng)化立體與平面藝術(shù)的綜合運(yùn)用能力。泥塑與繪畫(huà)結(jié)合情景化主題挑戰(zhàn)設(shè)置特定場(chǎng)景任務(wù)（如“為小恐龍建造家園”），要求幼兒通過(guò)泥塑制作地形、植物、食物等元素，系統(tǒng)性培養(yǎng)問(wèn)題解決與場(chǎng)景構(gòu)建能力。在泥塑基礎(chǔ)上引入自然材料（樹(shù)葉、樹(shù)枝）或廢舊物品（紐扣、毛線(xiàn)），引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的組合效果，拓展藝術(shù)表現(xiàn)力與環(huán)保意識(shí)。主題深化練習(xí)成果展示方式流動(dòng)展覽車(chē)巡回展示