安徽2025自考[舞蹈治療]發(fā)展心理學(xué)易錯題專練一、單選題（共10題，每題2分）1.舞蹈治療中，對于兒童自閉癥譜系障礙患者的干預(yù)，以下哪種方法最不適宜？（）A.創(chuàng)作規(guī)則明確的舞蹈游戲B.通過鏡像練習(xí)促進(jìn)社交模仿C.鼓勵自由即興舞蹈表達(dá)D.強制性肢體矯正訓(xùn)練2.發(fā)展心理學(xué)中，埃里克森提出的“自我同一性對角色混亂”階段主要發(fā)生在？（）A.嬰兒期（0-1歲）B.幼兒期（1-3歲）C.青少年期（12-18歲）D.成年期（35-65歲）3.在舞蹈治療中，老年人出現(xiàn)步態(tài)僵硬可能反映的心理問題不包括？（）A.孤獨感導(dǎo)致的肢體活動減少B.焦慮情緒引發(fā)的肌肉緊張C.認(rèn)知功能下降的表現(xiàn)D.對舞蹈治療的抵觸情緒4.發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的“前運算階段”主要特征是？（）A.具體運算思維形成B.抽象邏輯思維發(fā)展C.具體形象思維為主D.形式運算思維萌芽5.舞蹈治療師在評估兒童情緒問題時，觀察其“情緒面具”最有助于理解？（）A.情緒表達(dá)是否夸張B.情緒表達(dá)是否一致C.情緒表達(dá)是否與語言匹配D.情緒表達(dá)是否受文化影響6.發(fā)展心理學(xué)中，維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”概念強調(diào)？（）A.兒童獨立完成任務(wù)的能力B.兒童通過他人幫助能完成任務(wù)的能力C.兒童已掌握的技能水平D.兒童的潛在發(fā)展水平7.舞蹈治療中，對于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）患者，以下哪種舞蹈活動可能加劇癥狀？（）A.慢速引導(dǎo)性放松舞蹈B.角色扮演式舞蹈敘事C.高強度競技性舞蹈D.基于意象的身體表達(dá)8.發(fā)展心理學(xué)中，柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體主要關(guān)注？（）A.個人權(quán)利與公正性B.社會期望與權(quán)威服從C.互惠互利與關(guān)系和諧D.生命價值與道德原則9.舞蹈治療師在評估青少年抑郁患者時，以下哪個行為最不典型？（）A.軀體語言退縮B.舞蹈動作缺乏節(jié)奏感C.表情與動作完全一致D.舞蹈動作突然爆發(fā)式表現(xiàn)10.發(fā)展心理學(xué)中，布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)？（）A.家庭環(huán)境對個體發(fā)展的決定性作用B.社會文化因素對個體發(fā)展的間接影響C.個體主動適應(yīng)環(huán)境的能力D.學(xué)校教育對個體發(fā)展的核心作用二、多選題（共5題，每題3分）1.舞蹈治療中，促進(jìn)青少年自我認(rèn)同的方法包括？（）A.創(chuàng)作個人成長主題舞蹈B.開展團(tuán)體舞蹈競賽C.引導(dǎo)角色互換體驗D.鼓勵身體記憶的意象化表達(dá)E.設(shè)置明確的舞蹈規(guī)則2.發(fā)展心理學(xué)中，埃里克森認(rèn)為青少年期的主要心理任務(wù)包括？（）A.建立穩(wěn)定的自我認(rèn)同B.發(fā)展職業(yè)規(guī)劃能力C.學(xué)會情緒管理技巧D.培養(yǎng)道德判斷力E.探索性親密關(guān)系3.舞蹈治療中，老年人軀體功能下降可能引發(fā)的心理問題包括？（）A.自我價值感降低B.社會隔離加劇C.認(rèn)知功能退化D.情緒表達(dá)模式改變E.對身體控制的恐懼4.發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段包括？（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段E.社會認(rèn)知階段5.舞蹈治療師在評估兒童情緒問題時，需觀察的指標(biāo)包括？（）A.情緒表達(dá)的強度B.情緒表達(dá)與情境的匹配度C.情緒表達(dá)的身體語言特征D.情緒表達(dá)的語言描述一致性E.情緒表達(dá)的文化適應(yīng)性三、判斷題（共10題，每題2分）1.舞蹈治療中，兒童自閉癥譜系障礙患者的肢體僵硬一定是病理性的表現(xiàn)。（×）2.發(fā)展心理學(xué)中，青少年期的情緒波動主要由荷爾蒙變化引起。（×）3.舞蹈治療師在評估老年人心理問題時，需關(guān)注其身體功能的生理基礎(chǔ)。（√）4.發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是線性的。（×）5.舞蹈治療中，強迫癥患者的舞蹈動作通常具有高度重復(fù)性。（√）6.發(fā)展心理學(xué)中，柯爾伯格的道德發(fā)展階段不可逆。（√）7.舞蹈治療師在評估兒童情緒問題時，需結(jié)合家庭文化背景。（√）8.發(fā)展心理學(xué)中，布朗芬布倫納認(rèn)為學(xué)校環(huán)境屬于微觀系統(tǒng)。（√）9.舞蹈治療中，抑郁癥患者的舞蹈動作通常表現(xiàn)為緩慢無力。（√）10.發(fā)展心理學(xué)中，青少年期的自我同一性建立是單向完成的。（×）四、簡答題（共4題，每題5分）1.簡述舞蹈治療中促進(jìn)兒童情緒表達(dá)的有效方法。2.簡述發(fā)展心理學(xué)中埃里克森理論對青少年舞蹈治療的意義。3.簡述舞蹈治療中老年人軀體功能下降的心理干預(yù)原則。4.簡述舞蹈治療師評估青少年自我認(rèn)同的方法與注意事項。五、論述題（共2題，每題10分）1.結(jié)合發(fā)展心理學(xué)理論，論述舞蹈治療在兒童自閉癥譜系障礙中的應(yīng)用策略。2.結(jié)合安徽地域文化特點，論述舞蹈治療在老年人心理健康服務(wù)中的創(chuàng)新實踐。答案與解析一、單選題1.D（強制性矯正會加劇創(chuàng)傷患者的心理防御）2.C（埃里克森理論明確指出12-18歲為自我同一性關(guān)鍵期）3.D（抵觸情緒屬于態(tài)度問題，非生理表現(xiàn)）4.C（皮亞杰認(rèn)為前運算階段兒童依賴具體形象思維）5.C（情緒面具通過身體語言反映深層心理狀態(tài)）6.B（維果茨基強調(diào)最近發(fā)展區(qū)是他人幫助下的能力）7.C（高強度競技性舞蹈可能觸發(fā)創(chuàng)傷應(yīng)激）8.B（柯爾伯格認(rèn)為遵守法規(guī)取向階段關(guān)注權(quán)威服從）9.C（表情與動作完全一致可能反映情感抑制）10.B（布朗芬布倫納強調(diào)社會文化因素的間接影響）二、多選題1.A、C、D（團(tuán)體競賽可能加劇競爭焦慮，非促進(jìn)認(rèn)同）2.A、B、E（職業(yè)規(guī)劃與親密關(guān)系是埃里克森理論的核心任務(wù)）3.A、B、D（認(rèn)知退化是生理問題，非心理問題）4.A、B、C、D（布朗芬布倫納理論未包含社會認(rèn)知階段）5.A、B、C、E（語言描述一致性非關(guān)鍵指標(biāo)）三、判斷題1.×（部分僵硬是發(fā)育特點，非病理）2.×（荷爾蒙變化是生理基礎(chǔ)，但心理波動更復(fù)雜）3.√（軀體功能直接影響心理狀態(tài)）4.×（皮亞杰理論認(rèn)為發(fā)展階段可跳躍）5.√（強迫癥典型表現(xiàn)是規(guī)則化動作）6.√（道德發(fā)展階段具有階段性）7.√（文化背景影響情緒表達(dá)方式）8.√（學(xué)校屬于微觀系統(tǒng)中的組織系統(tǒng)）9.√（抑郁癥常表現(xiàn)為動作遲緩）10.×（自我認(rèn)同需反復(fù)探索與調(diào)整）四、簡答題1.兒童情緒表達(dá)方法：-創(chuàng)作規(guī)則明確的舞蹈游戲（如情緒接力賽）；-通過鏡像練習(xí)促進(jìn)社交模仿；-鼓勵自由即興舞蹈表達(dá)；-利用身體記憶的意象化表達(dá)（如“憤怒像火山噴發(fā)”）。2.埃里克森理論對青少年舞蹈治療的意義：-自我同一性任務(wù)需通過舞蹈探索職業(yè)興趣、價值觀；-角色混亂可通過舞蹈角色扮演化解；-親密關(guān)系可通過雙人舞等促進(jìn)情感交流。3.老年人軀體功能干預(yù)原則：-以非競技性舞蹈為主（如太極舞）；-強調(diào)身體記憶的喚醒；-結(jié)合文化習(xí)俗（如安徽花鼓燈元素）；-分階段漸進(jìn)訓(xùn)練。4.青少年自我認(rèn)同評估方法：-通過舞蹈創(chuàng)作主題作品；-觀察角色扮演中的矛盾沖突；-記錄身體表達(dá)與口頭描述差異。五、論述題1.兒童自閉癥譜系障礙舞蹈治療策略：-階段性干預(yù)：初期通過鏡像練習(xí)建立信任；-感覺統(tǒng)合舞蹈：如觸覺球傳遞游戲；-規(guī)則化舞蹈游戲：