新疆2025自考[漢語言文學(xué)]馬克思主義基本原理概論案例題專練一、案例分析題（每題15分，共2題）案例一（15分）案例材料：近年來，新疆維吾爾自治區(qū)大力發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)，將馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合，探索出一條具有新疆特色的文旅融合發(fā)展道路。例如，在烏魯木齊市天山天池景區(qū)，通過引入現(xiàn)代管理理念，結(jié)合當(dāng)?shù)毓_克族文化，打造了“天山天池文化體驗(yàn)區(qū)”，游客不僅能欣賞自然風(fēng)光，還能參與民俗活動、學(xué)習(xí)哈薩克族語言。這一舉措不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長，也增強(qiáng)了各族群眾的文化認(rèn)同感和民族凝聚力。然而，在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題，如部分游客對當(dāng)?shù)匚幕狈ψ鹬?，存在不文明行為；部分?dāng)?shù)鼐用駥ΜF(xiàn)代企業(yè)管理模式不適應(yīng)，導(dǎo)致勞資矛盾時有發(fā)生。問題：結(jié)合材料，運(yùn)用馬克思主義基本原理，分析新疆在發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)過程中如何更好地堅(jiān)持群眾路線和矛盾的普遍性與特殊性相結(jié)合的原理？案例二（15分）案例材料：新疆某地政府為提升農(nóng)村教育水平，投入大量資金建設(shè)寄宿制學(xué)校，并引進(jìn)優(yōu)秀教師，希望通過教育扶貧實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。然而，在實(shí)施過程中，卻遇到了一些挑戰(zhàn)：部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，難以承擔(dān)寄宿費(fèi)用；部分教師對農(nóng)村教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)，教學(xué)方式單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)?shù)卮迕駥逃闹匾哉J(rèn)識不足，存在“讀書無用”的觀念。面對這些問題，政府嘗試通過發(fā)放助學(xué)金、開展教師培訓(xùn)、加強(qiáng)家校合作等方式進(jìn)行改進(jìn)。問題：結(jié)合材料，運(yùn)用馬克思主義基本原理，分析新疆在推進(jìn)農(nóng)村教育改革發(fā)展過程中如何體現(xiàn)對立統(tǒng)一規(guī)律和社會主義社會主要矛盾的理論？答案與解析案例一答案與解析（15分）答案：1.堅(jiān)持群眾路線的原理體現(xiàn)：馬克思主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，堅(jiān)持群眾路線是黨的根本工作路線。新疆發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)，必須堅(jiān)持以人民為中心，充分尊重當(dāng)?shù)厝罕姷囊庠负托枨?。例如，在“天山天池文化體驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)中，引入現(xiàn)代管理理念的同時，注重保護(hù)和傳承哈薩克族文化，讓當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c景區(qū)管理和經(jīng)營，分享發(fā)展成果，正是堅(jiān)持群眾路線的體現(xiàn)。這符合馬克思主義關(guān)于人民群眾是文化創(chuàng)造主體的觀點(diǎn)。2.矛盾的普遍性與特殊性相結(jié)合的原理體現(xiàn)：矛盾的普遍性指任何事物都存在矛盾，新疆文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中也不例外。例如，游客的不文明行為與當(dāng)?shù)匚幕Ｗo(hù)的矛盾、現(xiàn)代企業(yè)管理模式與當(dāng)?shù)鼐用襁m應(yīng)性的矛盾，都是普遍存在的。而矛盾的特殊性則要求具體問題具體分析。針對游客不文明行為，可以通過加強(qiáng)宣傳教育、完善景區(qū)管理措施來解決；針對勞資矛盾，可以通過建立健全勞動保障制度、加強(qiáng)員工培訓(xùn)來化解。新疆將馬克思主義的普遍原理與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，探索出一條具有特色的文旅融合發(fā)展道路，正是矛盾普遍性與特殊性相結(jié)合的生動實(shí)踐。解析：本題考查考生對馬克思主義基本原理的理解和應(yīng)用能力。解答時需結(jié)合案例材料，從群眾路線和矛盾的普遍性與特殊性相結(jié)合兩個方面進(jìn)行分析，突出理論與實(shí)踐的結(jié)合。案例二答案與解析（15分）答案：1.對立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用：對立統(tǒng)一規(guī)律指出，任何事物都包含著矛盾的兩個方面，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一。新疆農(nóng)村教育改革發(fā)展過程中，教育投入與家庭經(jīng)濟(jì)困難、教師適應(yīng)性、村民觀念落后等問題是對立統(tǒng)一的矛盾雙方。政府通過發(fā)放助學(xué)金、開展教師培訓(xùn)、加強(qiáng)家校合作等方式，正是通過解決矛盾的對立面，推動教育事業(yè)的進(jìn)步。這體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律中矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化的思想。2.社會主義社會主要矛盾的理論體現(xiàn)：社會主義社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新疆推進(jìn)農(nóng)村教育改革發(fā)展，正是為了解決這一主要矛盾。通過投入資金建設(shè)寄宿制學(xué)校、引進(jìn)優(yōu)秀教師，提升教育水平，是為了滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求；通過加強(qiáng)家校合作、轉(zhuǎn)變村民觀念，是為了促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。這符合馬克思主義關(guān)于社會主義社會主要矛盾的論述。解析：本題考查考生對對立統(tǒng)一規(guī)律和社會主義社會主要矛盾理論的理解和應(yīng)用能力。解