Unit2Damingfliesakiteinthepark.說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2Damingfliesakiteinthepark”為主題，通過情境導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、句型練習(xí)、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力，通過角色扮演和情景對(duì)話，提高口語交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的活動(dòng)，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析、比較，提升邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)的聽說能力。對(duì)于本節(jié)課的主題“Damingfliesakiteinthepark”，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過公園、風(fēng)箏等詞匯，但對(duì)其具體情境下的運(yùn)用和表達(dá)可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是在戶外活動(dòng)方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)的，也有偏好通過聽故事和角色扮演來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解句子結(jié)構(gòu)、詞匯搭配以及情景應(yīng)用方面可能存在困難。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在注意力集中和持久性方面可能有限，容易在課堂上分心。同時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜句型和表達(dá)方式的理解和運(yùn)用可能需要教師給予更多指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級(jí)下冊(cè)外研版，包含“Unit2Damingfliesakiteinthepark”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)箏、公園場(chǎng)景等，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示風(fēng)箏飛行的場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、紙張等，用于學(xué)生繪制風(fēng)箏和公園場(chǎng)景，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的展示空間，以便學(xué)生展示自己的作品。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過展示公園場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouseeinthepark?”（你在公園里看到了什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?cè)诠珗@里的所見所聞。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題：“Damingfliesakiteinthepark”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

2.老師用英語朗讀課文第一段，讓學(xué)生跟讀，并提問：“WhatisDamingdoinginthepark?”（大明在公園里做什么？）

3.學(xué)生回答后，老師講解本節(jié)課的主要人物Daming，并介紹風(fēng)箏。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師分步驟朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并提問每個(gè)步驟中的關(guān)鍵信息。

-第一步驟：WhatisDamingdoinginthepark?（大明在公園里做什么？）

-第二步驟：WhoiswithDaming?（誰和大明在一起？）

-第三步驟：Whatishappeningtothekite?（風(fēng)箏發(fā)生了什么事？）

2.學(xué)生根據(jù)老師的問題，回答課文中的關(guān)鍵信息，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生詞和短語，如“flyakite”（放風(fēng)箏）、“park”（公園）、“fall”（掉落）等。

4.老師通過展示風(fēng)箏飛行的圖片，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和飛行過程。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏飛行的原理，并講解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師通過問答形式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課文中的句型，如：“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）、“Canyouflyakite?”（你會(huì)放風(fēng)箏嗎？）

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

五、情景模擬（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組模擬公園場(chǎng)景，進(jìn)行情景對(duì)話。

2.學(xué)生在模擬過程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示自己的語言能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于公園的短文。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主完成作業(yè)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)箏文化介紹：收集關(guān)于中國風(fēng)箏文化的資料，包括風(fēng)箏的歷史、制作工藝、種類和寓意等，以豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。

-公園活動(dòng)圖片集：搜集不同國家公園內(nèi)的活動(dòng)圖片，如滑旱冰、放風(fēng)箏、野餐等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的公園活動(dòng)。

-英語兒歌《FlyaKite》：推薦一首與放風(fēng)箏相關(guān)的英語兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-風(fēng)箏制作活動(dòng)：組織學(xué)生參與風(fēng)箏制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，了解風(fēng)箏的制作過程，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)以公園為背景的角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如風(fēng)箏手、公園管理員等，通過游戲提高他們的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-親子英語角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起用英語交流，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和語言環(huán)境。

-英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫英語日記，記錄他們?cè)诠珗@的活動(dòng)，如“Today,Iflewakitewithmyfamilyinthepark.Itwassofun!”（今天，我和家人在公園放風(fēng)箏，真有趣！）

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些適合小學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-社區(qū)英語角：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，了解是否有英語角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，與不同背景的人交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-風(fēng)箏故事會(huì)：收集與風(fēng)箏相關(guān)的英語故事，如《風(fēng)箏與風(fēng)的故事》，組織故事會(huì)，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)學(xué)習(xí)英語文化。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Damingfliesakite

-Thepark

-Activitiesinthepark(e.g.,flyingakite,playingwithfriends)

②詞：

-flyakite

-park

-fall

-with

-family

-friends

③句型：

-WhatisDamingdoing?

-Damingisflyingakite.

-WhereisDaming?

-Damingisinthepark.

-Whataretheydoing?

-Theyareflyingakite.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的公園情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也豐富了課堂形式，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，而我可能沒有給予足夠的個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了分組討論和角色扮演，但感覺學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分，有時(shí)候課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可能缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了增加課堂互動(dòng)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱