19、7、8、9的乘法口訣說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?9、7、8、9的乘法口訣說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)浙教版。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握7、8、9的乘法口訣，為后續(xù)的乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣，學(xué)生能夠提高對(duì)乘法運(yùn)算的熟練度，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和模仿來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是對(duì)于乘法口訣的規(guī)律性和記憶技巧的理解。此外，由于乘法口訣的長度和復(fù)雜性，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)他們逐步克服這些困難。四、教學(xué)資源-教材：浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)課件：包含乘法口訣動(dòng)畫、圖片和練習(xí)題

-學(xué)生活動(dòng)卡片：用于學(xué)生練習(xí)和記憶乘法口訣

-操作材料：小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀操作

-白板或黑板：用于展示乘法口訣和計(jì)算過程

-電腦和投影儀：用于展示多媒體教學(xué)資源

-紙筆：供學(xué)生記錄和練習(xí)使用

-互聯(lián)網(wǎng)資源：相關(guān)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站和在線練習(xí)平臺(tái)（僅限課堂內(nèi)使用）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要乘法計(jì)算的情況嗎？比如，買水果、分糖果等?！?/p>

展示一些關(guān)于日常生活中的乘法應(yīng)用場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹乘法口訣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的乘法口訣案例進(jìn)行分析，如“7的乘法口訣”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行討論，如“7的乘法口訣”。

小組內(nèi)討論該乘法口訣的規(guī)律和記憶方法，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括乘法口訣的規(guī)律、記憶方法和實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的乘法口訣，并嘗試用它們解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）嘗試編寫一首自己的乘法口訣歌，以幫助記憶。

（3）思考乘法口訣在日常生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，并記錄下來。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.乘法口訣游戲：可以設(shè)計(jì)一些有趣的乘法口訣游戲，如“乘法接龍”、“乘法對(duì)對(duì)碰”等，通過游戲的形式幫助學(xué)生鞏固乘法口訣的記憶。

2.乘法口訣故事：將乘法口訣融入有趣的故事中，如《小熊分蛋糕》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。

3.乘法口訣歌曲：創(chuàng)作或收集一些乘法口訣歌曲，如《7的乘法口訣歌》等，通過歌曲的旋律和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

4.乘法口訣卡片：制作或使用現(xiàn)成的乘法口訣卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)，如放置在床頭、書包等地方。

5.乘法口訣謎語：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的謎語，如“一加一得二，二加二得四，四個(gè)一加一，等于幾個(gè)一？”等，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

二、拓展建議

1.家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成一些與乘法口訣相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作乘法口訣手抄報(bào)、設(shè)計(jì)乘法口訣謎語等。

2.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀農(nóng)場(chǎng)、超市等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.親子活動(dòng)：家長可以與孩子一起進(jìn)行一些親子活動(dòng)，如烹飪、購物等，在這些活動(dòng)中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

4.乘法口訣比賽：舉辦乘法口訣比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶力和計(jì)算速度。

5.乘法口訣創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的乘法口訣故事、歌曲或謎語，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.乘法口訣拓展練習(xí)：提供一些難度適中的乘法口訣拓展練習(xí)，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高乘法運(yùn)算能力。

7.乘法口訣應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的應(yīng)用題，如“小明有7個(gè)蘋果，媽媽又給了他8個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題。

8.乘法口訣卡片游戲：利用乘法口訣卡片進(jìn)行游戲，如“找朋友”游戲，將卡片背面朝下，學(xué)生輪流翻開兩張卡片，如果兩張卡片上的乘法口訣相同，則將其配對(duì)，配對(duì)最多的學(xué)生獲勝。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7、8、9的乘法口訣。整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助來理解乘法口訣的實(shí)際意義。

在講解乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和圖表來解釋，幫助學(xué)生建立起對(duì)乘法口訣的基本認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作，比如使用小棒和計(jì)數(shù)器，學(xué)生能夠更好地理解乘法口訣的原理。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作過程中存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)操作材料的熟悉程度不夠，或者是對(duì)乘法口訣的規(guī)律性理解不夠深入。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠讓他們感受到乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于案例的分析很投入，能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M合作方面還有待提高。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠自信地站在臺(tái)上，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中缺乏足夠的鍛煉。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了乘法口訣的重要性。學(xué)生們似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn)，他們?cè)谡n后作業(yè)中表現(xiàn)得更加認(rèn)真。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

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