《人間詞話》說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文文學(xué)中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《人間詞話》是高中語文文學(xué)中的重要篇章，通過分析詞的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生閱讀欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升對(duì)古典詩詞的審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.提升文學(xué)素養(yǎng)，通過分析詞的藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)包括對(duì)中國古典文學(xué)的基本了解，對(duì)詩詞格律、意象、意境等有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和解釋古典詩詞中的常見手法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，高中學(xué)生對(duì)古典詩詞可能既有濃厚的興趣，也有一定的學(xué)習(xí)壓力。他們的能力體現(xiàn)在能夠進(jìn)行初步的詩詞分析和鑒賞，但可能缺乏深度和廣度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于感性理解，而部分學(xué)生可能更偏好理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)古典詩詞的理解難度，如對(duì)詩詞中含蓄的比喻、典故的把握，以及對(duì)詞人情感的深刻體會(huì)。此外，對(duì)于《人間詞話》中一些理論性的表述，學(xué)生可能難以直接理解和吸收。這些挑戰(zhàn)需要教師通過有效的教學(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《人間詞話》的理論知識(shí)，系統(tǒng)講解詞的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詞的意象、手法等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取經(jīng)典詞作，引導(dǎo)學(xué)生分析詞人情感和藝術(shù)表現(xiàn)，提高鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詞作原文、作者生平及背景資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.音頻播放：播放經(jīng)典詞作朗誦，感受詞的音樂性和情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、視頻講座等，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放古典音樂，營造氛圍。

（2）提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是詞嗎？詞與詩有什么區(qū)別？”

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出《人間詞話》這一主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹《人間詞話》的作者王國維及其背景。

（2）講解詞的藝術(shù)特點(diǎn)，包括意象、意境、音律等。

（3）分析《人間詞話》中的幾個(gè)重要觀點(diǎn)，如“詞以情為本”、“意境合一”等。

（4）結(jié)合具體詞作，講解詞人情感和藝術(shù)手法的運(yùn)用。

（5）展示《人間詞話》中的經(jīng)典詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師選取一首詞，要求學(xué)生分析詞中的意象、意境、手法等。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的分析。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)分析要點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人間詞話》的重要觀點(diǎn)。

（2）總結(jié)詞的藝術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞在文學(xué)史上的地位。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《人間詞話》，深入理解詞的美學(xué)價(jià)值。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生閱讀《人間詞話》中的一篇詞，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行賞析。

（2）撰寫一篇不少于500字的賞析文章，下周課堂上分享。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集更多詞作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《人間詞話》全文：提供王國維的《人間詞話》全文，包括原文和注釋，以便學(xué)生深入閱讀和研究。

-古典詩詞選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等選集，讓學(xué)生在課外閱讀更多經(jīng)典詞作。

-詞學(xué)專著：介紹一些詞學(xué)研究的專著，如《詞學(xué)概論》、《詞的審美特征》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解詞的藝術(shù)。

-詞人傳記：推薦與《人間詞話》相關(guān)的詞人傳記，如《辛棄疾傳》、《李清照傳》等，了解詞人的生平和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典詞作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《人間詞話》中提到的經(jīng)典詞作，如《青玉案·元夕》、《江城子·密州出獵》等，通過閱讀來感受詞的藝術(shù)魅力。

-分析詞人情感：引導(dǎo)學(xué)生分析詞人情感，如辛棄疾的豪放、李清照的婉約，探討詞人情感與時(shí)代背景的關(guān)系。

-比較不同詞派：介紹宋代詞壇的不同流派，如豪放派、婉約派，比較其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-探究詞的演變：研究詞的發(fā)展歷程，從唐五代到宋元明清，了解詞在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

-創(chuàng)作個(gè)人詞作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作個(gè)人詞作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-參與詩詞鑒賞活動(dòng)：組織或參與詩詞鑒賞活動(dòng)，如詩詞朗誦、詩詞創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-訪問博物館或文化遺址：參觀與詞相關(guān)的博物館或文化遺址，如辛棄疾紀(jì)念館、李清照故居等，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱詞學(xué)研究的學(xué)術(shù)資料，如學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)期刊等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《人間詞話》與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解詞的藝術(shù)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言和提問的習(xí)慣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《人間詞話》的理論知識(shí)時(shí)，可能過于依賴教材，缺乏對(duì)深層次內(nèi)容的挖掘和拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)、小組積分等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《人間詞話》時(shí)，可以結(jié)合歷史背景和詞人的生平，讓學(xué)生更深入地理解詞的藝術(shù)內(nèi)涵。此外，可以引入一些最新的研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自我反思和成長。同時(shí)，可以組織一些展示活動(dòng)，如詩詞朗誦會(huì)、創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示學(xué)習(xí)成果。

4.豐富教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和深化理解。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，營造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：詞的藝術(shù)特點(diǎn)

-意象：自然景觀、人物形象

-意境：情與景的交融

-音律：平仄、韻律

②詞句：

-“詩言志，詞言情”

-“詞以情為本，景為輔”

③知識(shí)點(diǎn)：詞的歷史背景

-唐五代：詞的萌芽與發(fā)展

-宋代：詞的鼎盛時(shí)期

-元明清：詞的傳承與創(chuàng)新

②詞句：

-“詞至李后主，始工于情”

-“宋詞盛于江南”

①知識(shí)點(diǎn)：