鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》

內(nèi)容：本課選自部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要講述了作者在小路上看到的金色巴掌和孩子們?cè)谒嗟郎狭粝碌淖阚E，展現(xiàn)了季節(jié)變化和兒童活動(dòng)的場(chǎng)景。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到秋天的美好，了解描寫景物的方法，同時(shí)培養(yǎng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀課文，提升對(duì)自然景物的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描繪景物，增強(qiáng)審美感知。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，鍛煉思維邏輯，加深對(duì)傳統(tǒng)文化中自然景觀與兒童生活的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受秋天的美景。

2.學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解“金色巴掌”的比喻意義，體會(huì)作者對(duì)自然景象的細(xì)膩描繪。

2.學(xué)習(xí)如何在作文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示秋天的景色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解“金色巴掌”的比喻，體會(huì)作者的情感。

3.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解課文。

2.設(shè)計(jì)“尋找金色巴掌”的戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受秋天的景色，提高觀察力和審美能力。

3.運(yùn)用多媒體展示秋天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.利用游戲化教學(xué)，如“詞語(yǔ)接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和修辭手法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看秋天的風(fēng)景視頻，提前感受季節(jié)變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課題，設(shè)計(jì)問題如“你能從視頻中找到秋天的哪些元素？”、“為什么作者說水泥道鋪滿了金色巴掌？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)文檔，初步了解課文背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“秋天的美景”為主題，通過圖片展示秋天的景色，引出課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)例如“金色巴掌”的描述，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描繪秋天”的繪畫比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法描繪秋天的景色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫比賽，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以“我心中的秋天”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，描述自己心中的秋天。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解秋天。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用修辭手法描繪秋天。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天常見的自然現(xiàn)象，如落葉、菊花盛開、霜凍等，以及這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-秋天的文學(xué)作品：收集古今中外的關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如詩(shī)、詞、散文等，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)秋天的描繪和感悟。

-秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹我國(guó)各地的秋季節(jié)日和習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、秋收等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。

-秋天的藝術(shù)作品：收集秋天的繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)作和對(duì)秋天的表達(dá)。

-秋天的科學(xué)知識(shí)：介紹與秋天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀建議：

-讓學(xué)生閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》全文，體會(huì)作者的情感和描寫手法。

-閱讀其他描寫秋天的文學(xué)作品，如杜甫的《秋夕》、蘇軾的《赤壁賦》等，感受不同作家對(duì)秋天的描繪。

-閱讀與秋天相關(guān)的科普書籍，如《秋天的秘密》、《秋天的故事》等，了解秋天的科學(xué)知識(shí)。

-觀察建議：

-帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的自然景色，如落葉、菊花、霜凍等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的秋景，如秋天的樹木、花朵等，發(fā)現(xiàn)秋天的美。

-觀察秋天的動(dòng)物，如遷徙的候鳥、豐收的農(nóng)田等，了解秋天的生物現(xiàn)象。

-實(shí)踐建議：

-組織學(xué)生開展“尋找金色巴掌”的戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自然中尋找秋天的美景。

-設(shè)計(jì)“描繪秋天”的繪畫比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作作品，展示對(duì)秋天的理解和感悟。

-開展“秋天的故事”征文活動(dòng)，讓學(xué)生用文字記錄自己的秋天見聞和感受。

-拓展延伸：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)，了解秋收的喜悅和勞動(dòng)的意義。

-邀請(qǐng)退休老人講述秋天的故事，讓學(xué)生了解不同年代對(duì)秋天的記憶。

-開展“秋天的美食”制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天的豐收喜悅。

-評(píng)價(jià)建議：

-通過課堂提問、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如繪畫、寫作、攝影等，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的自然現(xiàn)象：落葉、菊花、霜凍等。

-修辭手法：比喻、擬人等。

-作者情感：對(duì)秋天的喜愛和贊美。

②重點(diǎn)詞句：

①“鋪滿金色巴掌的水泥道”中的“金色巴掌”。

②“我踩著鋪滿金色巴掌的水泥道，心里感到無(wú)比的快樂。”

③教學(xué)活動(dòng)提示：

-觀察秋天的自然景色。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫秋天的景色。

-分享對(duì)秋天的感受和贊美。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《鋪滿金色巴掌的水泥道》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。下面我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)過程，談一下自己的反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片和視頻的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了秋天的美景。這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了課堂。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于秋天的景象并不敏感，他們可能沒有真正體會(huì)到秋天的魅力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)，讓他們真正感受到秋天的美好。

在講解課文的過程中，我著重講解了“金色巴掌”的比喻意義，以及作者對(duì)自然景象的細(xì)膩描繪。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)比喻的理解比較到位，他們能夠體會(huì)到作者對(duì)秋天的喜愛和贊美。但是，在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于修辭手法的講解和練習(xí)還不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“尋找金色巴掌”的戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自然中尋找秋天的美景。這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生并沒有找到真正的“金色巴掌”，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，他們可能對(duì)于討論的話題不太感興趣，或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，讓他們能夠更好地參與到課堂討論中來。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，描繪自己心中的秋天。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生們普遍能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。但是，也有部分學(xué)生的作品顯得比較平淡，缺乏創(chuàng)意。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。典型例題講解1.例題：

課文中的“金色巴掌”是一個(gè)比喻，請(qǐng)用類似的比喻來描述另一種自然現(xiàn)象。

答案：

-晨霧像是細(xì)密的銀絲，輕輕纏繞在樹枝上。

-夜晚的星空猶如一幅璀璨的寶石畫，點(diǎn)綴在深邃的夜幕上。

2.例題：

從課文中找出一個(gè)擬人句，并解釋其作用。

答案：

-“風(fēng)兒輕輕地吹過，樹葉沙沙地唱起歌來?！?/p>

-作用：通過擬人手法，賦予風(fēng)和樹葉以人的情感，使自然景物更加生動(dòng)有趣。

3.例題：

課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：

-比喻：如“金色巴掌”。

-擬人：如“風(fēng)兒輕輕地吹過，樹葉沙沙地唱起歌來?！?/p>

-排比：如“秋天來了，菊花開了，楓葉紅了，天空藍(lán)了?！?/p>

4.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于秋天的短句。

答案：

-秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。

-稻谷金黃，碩果累累。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一段話，描述你眼中的秋天。

答案：

-秋天來了，天高云淡，陽(yáng)光透過稀疏的云層灑在大地上。稻谷熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯的笑臉像陽(yáng)光一樣燦爛。孩子們?cè)谔镆袄锉寂?，捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)回蕩在鄉(xiāng)間小路。遠(yuǎn)處的山巒被秋色染得金黃，如同一幅美麗的畫卷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于新知識(shí)的接受度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對(duì)秋天的美景有自己獨(dú)特的理解和感受。在戶外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)觀察周圍環(huán)境，嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文中的主題展開討論，分享自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。例如，有的小組討論了秋天對(duì)農(nóng)民的影響，有的小組討論了秋天景色的變化。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一組隨堂測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“金色巴掌”的比喻意義、擬人句的識(shí)別等。但也有一部分學(xué)生在修辭手法的運(yùn)用上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)了彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的