Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊扣課本知識(shí)，注重語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中時(shí)間表達(dá)方式的多樣性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和反思，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，了解一般現(xiàn)在時(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)時(shí)間、頻率等概念有一定的理解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)和游戲。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較好，而部分學(xué)生則可能在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；有學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高語(yǔ)感；也有學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)時(shí)態(tài)概念理解不深，容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)；（2）在句子結(jié)構(gòu)上，難以區(qū)分主語(yǔ)和動(dòng)詞的形式；（3）在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確。針對(duì)這些困難，教師需提供針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.視頻教學(xué)：播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)？比如，你正在做什么？”

展示一些關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，如學(xué)生在課堂上、在家里或在學(xué)校活動(dòng)中。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，強(qiáng)調(diào)它在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)中的重要性。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、助動(dòng)詞be的適當(dāng)形式（am/is/are）和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

使用圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)生活化的案例，如學(xué)生正在上課、運(yùn)動(dòng)、購(gòu)物等，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語(yǔ)境，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述正在進(jìn)行動(dòng)作時(shí)的準(zhǔn)確性。

引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境下的使用，如描述天氣、詢問(wèn)動(dòng)作等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題，如“描述一個(gè)你正在做的有趣活動(dòng)”。

每組內(nèi)討論如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括活動(dòng)描述和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，如“Whydoyouthinkthisactivityisinteresting?”（為什么你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)有趣？）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、構(gòu)成和使用場(chǎng)景。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語(yǔ)表達(dá)中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)他們正在做的活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)寫一段短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，包括不同主語(yǔ)和動(dòng)詞的變化形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常見(jiàn)句型，如“bedoing”、“begoingtodo”等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常對(duì)話中的應(yīng)用實(shí)例，如詢問(wèn)對(duì)方正在做什么、描述正在進(jìn)行的活動(dòng)等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述未來(lái)計(jì)劃或習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英文小說(shuō)、雜志或觀看英文電影、電視劇，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-建議學(xué)生收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，如廣告、公告、新聞報(bào)道等，分析其用法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭、朋友聚會(huì)等，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-建議學(xué)生制作一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞匯表，記錄并復(fù)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)詞及其現(xiàn)在分詞形式。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

-組織學(xué)生參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)，與其他同學(xué)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇日記或短文，描述自己的日常生活，鍛煉寫作技能。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫劇本或?qū)υ?，進(jìn)行表演。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，通過(guò)自測(cè)或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或演講比賽，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際比賽中，提高自信心。典型例題講解1.例題：

-Iam________(watching)TVrightnow.

-解答：watching

-說(shuō)明：根據(jù)句意，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，因此動(dòng)詞watch的現(xiàn)在分詞形式watching是正確的。

2.例題：

-She________(reading)abookinthelibrary.

-解答：isreading

-說(shuō)明：主語(yǔ)she是第三人稱單數(shù)，因此助動(dòng)詞be使用is?，F(xiàn)在分詞reading表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.例題：

-They________(playing)footballontheplayground.

-解答：areplaying

-說(shuō)明：主語(yǔ)they是復(fù)數(shù)形式，因此助動(dòng)詞be使用are。現(xiàn)在分詞playing表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.例題：

-He________(eating)lunchwithhisfriends.

-解答：iseating

-說(shuō)明：主語(yǔ)he是第三人稱單數(shù)，因此助動(dòng)詞be使用is?，F(xiàn)在分詞eating表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.例題：

-We________(listening)totheteacherinclass.

-解答：arelistening

-說(shuō)明：主語(yǔ)we是復(fù)數(shù)形式，因此助動(dòng)詞be使用are。現(xiàn)在分詞listening表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式是在be動(dòng)詞后面加not，如“IamnotwatchingTV.”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式是將be動(dòng)詞提前，如“AreyouwatchingTV?”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以與always,often,usually等頻率副詞連用，如“Heisalwayseatinglate.”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如“WhileIwasreading,shewascooking.”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以表示習(xí)慣性動(dòng)作，如“Sheisusuallygettingupat6:00a.m.”板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

-be動(dòng)詞的變化：am->is->are

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞原形+ing

②詞匯重點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞：watching,reading,playing,eating,listening

-be動(dòng)詞的現(xiàn)在式：am,is,are

③句型重點(diǎn)：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Heiseatinglunch.

-Wearelisteningtotheteacher.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們?cè)u(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并思考如何改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，存在一些共同的問(wèn)題。比如，有些學(xué)生難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)，有些學(xué)生在構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子時(shí)容易出錯(cuò)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之前，我會(huì)先回顧一般現(xiàn)在時(shí)，幫助學(xué)生建立時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系，減少混淆。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)游戲或角色扮演來(lái)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高他們的興趣和參與度。

3.對(duì)于容易出錯(cuò)的點(diǎn)，我會(huì)制作一些錯(cuò)題集，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，并通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)他們的掌握情況。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，雖然知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，但在實(shí)際運(yùn)用中仍然不夠流暢。為了改善這一情況，我打算：

1.在課堂上增加口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲等方式，增加對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感性認(rèn)識(shí)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在小組討論和課堂展示時(shí)，表現(xiàn)出一定的緊張和缺乏自信。為了幫助學(xué)生克服