新疆2025自考[教育學]德育原理主觀題專練一、簡答題（每題10分，共3題）1.簡述德育過程的基本規(guī)律及其在新疆德育實踐中的應用。答案與解析：德育過程的基本規(guī)律包括：（1）德育過程是知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。在新疆，德育工作需注重各民族學生思想認知、情感體驗、意志品質(zhì)和行為習慣的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，通過民族團結(jié)教育，既傳授知識，又培養(yǎng)民族認同感和情感共鳴，同時引導學生踐行民族團結(jié)的具體行為。（2）德育過程是教育與自我教育相結(jié)合的規(guī)律。新疆德育應尊重各民族學生的主體性，鼓勵他們自我反思、自我管理。如開展“民族團結(jié)小模范”評選活動，讓學生通過自我評價和同伴互評，增強德育的內(nèi)化效果。（3）德育過程是長期、反復、逐步提高的規(guī)律。新疆德育需長期堅持，針對不同年齡段學生的特點，分層遞進。例如，對小學生以民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主，對中學生強化法治和社會主義核心價值觀教育，逐步提升德育實效。2.簡述德育的原則及其在新疆中小學德育中的具體體現(xiàn)。答案與解析：德育原則包括：（1）方向性原則。新疆德育必須堅持社會主義核心價值觀，結(jié)合新疆實際，培養(yǎng)維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的堅定信念。例如，通過“紅色文化進校園”活動，弘揚新疆各民族共同抵御外侮的歷史精神。（2）知行統(tǒng)一原則。新疆德育應將理論學習與實踐活動結(jié)合，如組織學生參觀新疆歷史博物館，并撰寫心得體會，增強對民族團結(jié)的認知。（3）尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則。新疆德育需尊重各民族學生的文化背景，同時要求他們遵守國家法律法規(guī)，如開展“雙語”法治教育，提升學生的法律意識。3.簡述德育方法的基本類型及其在新疆德育中的選擇依據(jù)。答案與解析：德育方法包括：（1）說理教育法。通過講解、討論等形式，新疆德育可結(jié)合民族團結(jié)故事、國家政策等內(nèi)容，幫助學生理解德育要求。（2）榜樣示范法。新疆德育可樹立民族團結(jié)的先進典型，如“民族團結(jié)模范教師”“最美少年”等，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。（3）實際鍛煉法。組織學生參與志愿服務、社區(qū)共建等活動，如幫助南疆地區(qū)學生，培養(yǎng)他們的社會責任感。選擇依據(jù)需結(jié)合新疆地域特點和學生實際，以增強德育的針對性和實效性。二、論述題（每題20分，共2題）1.論述新疆高校德育中如何加強民族團結(jié)教育的實效性。答案與解析：新疆高校德育中的民族團結(jié)教育需注重實效性，具體措施包括：（1）課程體系化建設。將民族團結(jié)教育融入思政課、通識課，如開設《新疆民族關(guān)系史》《伊斯蘭文化概論》等課程，系統(tǒng)講解新疆各民族的歷史文化。（2）實踐活動多樣化。組織跨民族學生社團，如“民族團結(jié)合唱團”“雙語辯論賽”，增強學生的情感認同。同時，開展“民族團結(jié)一家親”結(jié)對認親活動，促進不同民族學生的交流互動。（3）網(wǎng)絡平臺建設。利用新媒體平臺，如抖音、微信公眾號，推送民族團結(jié)正能量短視頻、圖文等，擴大教育覆蓋面。（4）考核機制完善。將民族團結(jié)教育成效納入學生綜合素質(zhì)評價，如設置民族團結(jié)主題的論文寫作、社會實踐報告等考核方式。2.論述新疆農(nóng)村地區(qū)小學德育中如何發(fā)揮家庭教育的作用。答案與解析：新疆農(nóng)村小學德育需重視家庭教育，具體措施包括：（1）家長學校建設。定期舉辦家長培訓班，如“民族團結(jié)家庭教育講座”，幫助家長樹立正確的德育觀念。（2）家校聯(lián)動機制。建立家校微信群，及時溝通學生德育情況，如通過家長群分享民族團結(jié)故事，引導家長言傳身教。（3）社區(qū)資源整合。與村委會合作，開展“民族團結(jié)鄰里節(jié)”等活動，營造家庭、學校、社區(qū)共同育人的氛圍。（4）文化扶貧結(jié)合。將德育與農(nóng)村文化振興結(jié)合，如組織家長學習國家通用語言文字，提升家庭教育能力，同時傳承新疆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、案例分析題（每題30分，共1題）案例：新疆某中學開展“民族團結(jié)主題班會”活動，部分學生在討論中表現(xiàn)出對其他民族的誤解，甚至有學生提出“漢族人應該離開新疆”的極端言論。班主任如何處理這一情況？請結(jié)合德育原理提出具體措施。答案與解析：班主任應采取以下措施：（1）及時制止不當言論。通過課堂討論，引導全體學生認識到民族團結(jié)的重要性，強調(diào)國家通用語言文字的交流作用，避免沖突升級。（2）個別談話教育。針對發(fā)表極端言論的學生，進行心理疏導，了解其思想根源，如家庭環(huán)境影響、信息閉塞等，有針對性地進行教育。（3）主題班會深化。組織“新疆各民族文化對比”等討論，讓學生認識到各民族文化平等性，增強包容意識。（4）家校合作。聯(lián)系家長，共同引導學生樹立正確的民族觀，如推薦相關(guān)書籍、紀錄片，幫助家長提升家庭