第9課開(kāi)合有度教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)西泠版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生在西泠版書(shū)法教材中學(xué)習(xí)“開(kāi)合有度”的書(shū)法技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的書(shū)法技巧建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)的書(shū)法基礎(chǔ)之上，如筆畫(huà)的基本書(shū)寫(xiě)方法、字的結(jié)構(gòu)等。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“開(kāi)合有度”的書(shū)法技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美鑒賞能力，提高書(shū)法練習(xí)中的文化自信和傳承意識(shí)。通過(guò)“開(kāi)合有度”的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)節(jié)奏的感知，提升學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)其細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“開(kāi)合有度”在書(shū)法中的具體應(yīng)用。

2.練習(xí)時(shí)正確掌握筆畫(huà)的開(kāi)合變化，形成流暢的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.掌握筆畫(huà)開(kāi)合的時(shí)機(jī)和幅度，以達(dá)到平衡和協(xié)調(diào)。

2.在不同字的結(jié)構(gòu)中靈活運(yùn)用開(kāi)合技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分解動(dòng)作，幫助學(xué)生直觀理解開(kāi)合的概念。

2.設(shè)置階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單字到復(fù)雜字逐步過(guò)渡，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受開(kāi)合的變化。

3.強(qiáng)化反饋機(jī)制，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)整。

4.設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的西泠版書(shū)法教材六年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“開(kāi)合有度”書(shū)法技巧相關(guān)的圖片展示、步驟圖解、書(shū)法視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)等書(shū)法工具，并確保其清潔和可用。

4.教室布置：設(shè)置安靜的書(shū)寫(xiě)區(qū)域，并準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)示范用的黑板和投影設(shè)備。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示一幅優(yōu)秀的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的“開(kāi)合有度”特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享觀察到的書(shū)法作品中的開(kāi)合變化，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“開(kāi)合有度”。

二、新課講授

1.教師講解“開(kāi)合有度”在書(shū)法中的含義，強(qiáng)調(diào)其在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要性。

2.學(xué)生跟隨教師一起回顧之前學(xué)習(xí)的書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)，如筆畫(huà)、字的結(jié)構(gòu)等，為學(xué)習(xí)“開(kāi)合有度”打下基礎(chǔ)。

3.教師通過(guò)示范，展示如何在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中運(yùn)用“開(kāi)合有度”技巧，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫(huà)的開(kāi)合變化。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)“開(kāi)合有度”的書(shū)寫(xiě)技巧，注意觀察筆畫(huà)的開(kāi)合變化。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

3.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高書(shū)寫(xiě)水平。

四、鞏固提高

1.教師選取一些具有代表性的字，讓學(xué)生運(yùn)用“開(kāi)合有度”的技巧進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并展示優(yōu)秀作品。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試在復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)中運(yùn)用“開(kāi)合有度”的技巧，提高書(shū)寫(xiě)水平。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)合有度”在書(shū)法中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)“開(kāi)合有度”的書(shū)寫(xiě)技巧。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-教師展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察“開(kāi)合有度”特點(diǎn)。

-學(xué)生分享觀察到的書(shū)法作品中的開(kāi)合變化。

2.新課講授

-教師講解“開(kāi)合有度”的含義，強(qiáng)調(diào)其在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要性。

-學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)。

3.實(shí)踐練習(xí)

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)“開(kāi)合有度”的書(shū)寫(xiě)技巧。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.鞏固提高

-教師選取具有代表性的字，讓學(xué)生運(yùn)用“開(kāi)合有度”技巧進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述“開(kāi)合有度”在書(shū)法中的含義和作用。

2.學(xué)生熟練掌握筆畫(huà)的開(kāi)合變化技巧，能夠在書(shū)寫(xiě)中靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生能夠識(shí)別和分析書(shū)法作品中的“開(kāi)合有度”特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。

4.學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)程中，加深了對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

二、技能提升方面

1.學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，能夠自覺(jué)運(yùn)用“開(kāi)合有度”的技巧，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提升了書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)自信心。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了互相學(xué)習(xí)、交流心得，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，培養(yǎng)了耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。

2.學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美素養(yǎng)。

4.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自我管理和自律能力。

四、實(shí)際應(yīng)用方面

1.學(xué)生能夠?qū)ⅰ伴_(kāi)合有度”的技巧應(yīng)用于日常書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)水平。

2.學(xué)生在參加書(shū)法比賽或展示活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的書(shū)法才華。

3.學(xué)生將書(shū)法技巧與日常生活相結(jié)合，如制作賀卡、撰寫(xiě)信件等，提高實(shí)用能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉了自己的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“開(kāi)合有度”這一書(shū)法技巧的理解程度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作和效果，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或理解不到位的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行書(shū)法技巧的測(cè)試，如筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)速度、字形結(jié)構(gòu)掌握等，以量化方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生提交的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在“開(kāi)合有度”技巧應(yīng)用中的表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，給予具體的、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的練習(xí)中加以改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于進(jìn)步顯著的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-教師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在書(shū)法學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同學(xué)之間的交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高。

5.家長(zhǎng)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的書(shū)法學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程，如參與書(shū)法作品展示、觀摩學(xué)生的書(shū)法練習(xí)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-開(kāi)合有度的定義

-筆畫(huà)開(kāi)合的具體技巧

-開(kāi)合在字體結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

②

-關(guān)鍵詞：

-開(kāi)合

-筆畫(huà)

-結(jié)構(gòu)

-平衡

-節(jié)奏

③

-重點(diǎn)句子：

-“開(kāi)合有度，是指筆畫(huà)的起筆和收筆要有一定的幅度和節(jié)奏?！?/p>

-“在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要注意筆畫(huà)的收放，以達(dá)到字形的平衡和協(xié)調(diào)?！?/p>

-“開(kāi)合有度是書(shū)法藝術(shù)中的一種重要技巧，對(duì)于提升書(shū)寫(xiě)水平具有重要意義?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我首先讓學(xué)生們觀察了幾幅書(shū)法作品，目的是讓他們對(duì)“開(kāi)合有度”這個(gè)概念有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就能理解這個(gè)概念的大致含義。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)的收放還是不太理解，特別是在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)，他們很難掌握開(kāi)合的度。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)學(xué)生們比較活躍，能互相啟發(fā)，但有個(gè)別學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，他們更喜歡一對(duì)一的指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

教學(xué)管理方面，我注意到了一些小問(wèn)題，比如課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)顯得有些松散，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)有些分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠，接下來(lái)我會(huì)在課堂紀(jì)律和氛圍上下更多的功夫。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)“開(kāi)合有度”的理解有了明顯的提高，書(shū)寫(xiě)技巧也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解筆畫(huà)開(kāi)合時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)際操作的重要性。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)，對(duì)于如何把握開(kāi)合的度還是有些迷茫。此外，課堂紀(jì)律管理方面，我還需要更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

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