活動(dòng)一從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代通訊方式與現(xiàn)代通訊技術(shù)的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)一的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古代烽火臺(tái)的傳遞信息方式，感受古人的智慧；同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科技解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)古代烽火臺(tái)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用。提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解我國(guó)古代通訊技術(shù)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)古代歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠了解到一些古代文明的成就，但對(duì)于古代通訊方式的具體細(xì)節(jié)和與現(xiàn)代通訊技術(shù)的對(duì)比了解較少。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定了解，但對(duì)古代烽火臺(tái)等傳統(tǒng)通訊方式的了解較為匱乏。在能力方面，學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手實(shí)踐能力有所發(fā)展，但協(xié)作能力和創(chuàng)新思維還需進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但對(duì)信息技術(shù)的理解和運(yùn)用還有待提高。學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)為課堂參與度高，但個(gè)別學(xué)生注意力分散，需要教師加以引導(dǎo)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是，需要教師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適度的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫(kù)

-信息化資源：古代烽火臺(tái)圖片、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演活動(dòng)、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古代烽火臺(tái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是用來(lái)做什么的嗎？”

-學(xué)生分享對(duì)烽火臺(tái)的認(rèn)知，教師簡(jiǎn)要介紹烽火臺(tái)的歷史背景和作用。

-提問(wèn)：“在古代，人們是如何傳遞信息的？與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相比，有什么不同？”

-引出課題：“活動(dòng)一從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展視頻，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性。

-教師講解古代烽火臺(tái)的傳遞信息方式，包括烽火信號(hào)、烽火臺(tái)位置等。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，模擬古代烽火臺(tái)的傳遞信息過(guò)程，體驗(yàn)古代人的智慧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析古代烽火臺(tái)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的異同，總結(jié)信息技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)古代烽火臺(tái)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)比的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-教師提出問(wèn)題：“如果古代有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們的生活會(huì)有哪些變化？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)生活的改變。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古代烽火臺(tái)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的演變過(guò)程。

-強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，積極運(yùn)用科技解決實(shí)際問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展史的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主查找資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古代烽火臺(tái)的歷史與軍事作用》

-《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史》

-《信息時(shí)代與人類社會(huì)的變革》

-《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究烽火臺(tái)的構(gòu)造和傳遞信息的原理，了解不同歷史時(shí)期的烽火臺(tái)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以探究古代通訊方式與現(xiàn)代通訊技術(shù)的區(qū)別，如信號(hào)傳輸、傳播速度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家的通訊技術(shù)發(fā)展歷程，比較分析其特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)基于現(xiàn)代技術(shù)的信息傳遞系統(tǒng)，如利用Wi-Fi或藍(lán)牙進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪M實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱，了解信息時(shí)代對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，撰寫一篇小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)信息技術(shù)可能帶來(lái)的變革，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，并撰寫未來(lái)展望報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)科技活動(dòng)，如參觀科技館或參加科普講座，親身體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史遺跡，了解古代通訊方式與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社區(qū)信息服務(wù)系統(tǒng)。

4.作業(yè)建議：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如“信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用”，進(jìn)行深入研究，并制作成小報(bào)或PPT。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對(duì)青少年影響的論文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代烽火臺(tái)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的對(duì)比研究項(xiàng)目，包括歷史資料收集、數(shù)據(jù)分析和成果展示。板書設(shè)計(jì)①古代烽火臺(tái)

-烽火臺(tái)的起源與歷史

-烽火臺(tái)的構(gòu)造與功能

-烽火信號(hào)的傳遞方式

②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展

-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的定義與分類

-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷程

-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

③古代烽火臺(tái)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)比

-傳遞信息方式的比較

-傳播速度與覆蓋范圍的對(duì)比

-信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與現(xiàn)代技術(shù)：在教學(xué)中，我將嘗試將古代烽火臺(tái)的歷史背景與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能感受到科技的發(fā)展。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代烽火臺(tái)的了解不足：部分學(xué)生對(duì)古代烽火臺(tái)的歷史背景和作用了解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)引入更多與烽火臺(tái)相關(guān)的歷史故事和圖片，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)課程內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，制定更加全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

5.利用信息技術(shù)輔助