8.3認識條形統(tǒng)計圖（教學設(shè)計）-四年級上冊數(shù)學冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為《四年級上冊數(shù)學冀教版》中的“8.3認識條形統(tǒng)計圖”。主要包括：了解條形統(tǒng)計圖的特點和作用；學會繪制簡單的條形統(tǒng)計圖；能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行分析和判斷。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握條形統(tǒng)計圖的基本知識和應(yīng)用方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念，提高學生運用統(tǒng)計圖進行信息提取和表達的能力。通過認識條形統(tǒng)計圖，發(fā)展學生觀察、比較、分析數(shù)據(jù)的能力，增強學生用數(shù)學語言描述生活現(xiàn)象的意識，提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)。同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力，培養(yǎng)他們面對數(shù)據(jù)時的問題解決能力和創(chuàng)新意識。學情分析四年級學生對統(tǒng)計與概率知識有一定的認識，能夠在日常生活中觀察到一些簡單的統(tǒng)計現(xiàn)象。但在學習條形統(tǒng)計圖之前，他們對統(tǒng)計圖的概念、作用以及如何讀取統(tǒng)計信息可能還處于初步理解階段。本年級學生在知識層面已具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分類和比較。

學生層次上，部分學生可能對統(tǒng)計圖有直觀的感知，但缺乏系統(tǒng)性的學習；部分學生可能對抽象的統(tǒng)計概念理解困難，需要具體的實例幫助；還有部分學生可能對圖形繪制和數(shù)據(jù)分析能力較弱。

在能力方面，學生具備一定的觀察和比較能力，但缺乏對復雜數(shù)據(jù)的深入分析能力。他們在數(shù)學思維上表現(xiàn)出一定的邏輯性和推理能力，但在運用統(tǒng)計圖進行信息提取和表達時，可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，學生的合作學習意識和團隊協(xié)作能力有待提高。部分學生可能因為缺乏自信或?qū)W習方法不當，對數(shù)學學習產(chǎn)生一定的抵觸情緒。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高、缺乏獨立思考等問題。這些因素可能會影響學生對條形統(tǒng)計圖學習的積極性和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級上冊數(shù)學冀教版》教材，包含本節(jié)課所需的“8.3認識條形統(tǒng)計圖”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的條形統(tǒng)計圖圖片、實物模型、圖表示例等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備紙、彩筆、直尺等繪圖工具，用于學生繪制條形統(tǒng)計圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組合作，同時準備實驗操作臺，方便學生進行實際操作和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“認識條形統(tǒng)計圖”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些統(tǒng)計圖？它們有什么特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解條形統(tǒng)計圖的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“認識條形統(tǒng)計圖”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中的條形統(tǒng)計圖實例，如超市促銷活動中的商品銷量統(tǒng)計，引出“認識條形統(tǒng)計圖”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素、繪制方法和讀圖技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習資料和實例，共同繪制條形統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的單位？”、“如何表示數(shù)據(jù)的增減變化？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，共同繪制條形統(tǒng)計圖，并嘗試分析數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法。

實踐活動法：設(shè)計小組合作繪制條形統(tǒng)計圖的活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解條形統(tǒng)計圖的知識點，掌握繪制和分析條形統(tǒng)計圖的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“認識條形統(tǒng)計圖”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制家庭用電量的條形統(tǒng)計圖，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與條形統(tǒng)計圖相關(guān)的拓展資源，如在線統(tǒng)計圖制作工具、相關(guān)書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的條形統(tǒng)計圖知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解條形統(tǒng)計圖的概念、構(gòu)成要素和繪制方法。

-學生能夠識別和分析條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)的增減變化和趨勢。

-學生能夠根據(jù)實際情境選擇合適的統(tǒng)計圖類型，如條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。

2.技能提升方面：

-學生能夠獨立繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，包括選擇合適的單位、標注數(shù)據(jù)等。

-學生能夠通過條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)比較和分析，如比較不同組別之間的數(shù)據(jù)差異。

-學生能夠運用條形統(tǒng)計圖解決實際問題，如分析班級學生的身高分布、計算家庭用電量等。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在觀察和比較條形統(tǒng)計圖時，培養(yǎng)了觀察力和比較能力。

-學生在分析數(shù)據(jù)時，發(fā)展了邏輯思維和推理能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取有用信息。

-學生在解決問題時，學會了運用數(shù)學思維，將實際問題轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖進行解決。

4.學習習慣方面：

-學生在預(yù)習過程中，養(yǎng)成了自主學習和思考的習慣，能夠主動查找資料和解決問題。

-學生在課堂活動中，積極參與討論和合作，提高了溝通能力和團隊合作意識。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習時，養(yǎng)成了認真思考和總結(jié)的習慣，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思。

5.評價與反思方面：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-學生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的困惑和問題，尋求解決方法。

-學生能夠從評價和反思中，提高自我認知和自我管理能力，為未來的學習打下基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試將條形統(tǒng)計圖與學生的生活實際相結(jié)合，通過展示超市促銷活動、班級活動等實例，讓學生在熟悉的生活情境中學習統(tǒng)計圖知識，提高他們的學習興趣和參與度。

2.小組合作：我設(shè)計了小組討論和合作繪制條形統(tǒng)計圖的活動，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習效果：部分學生在預(yù)習過程中存在走馬觀花的現(xiàn)象，對預(yù)習資料的理解不夠深入，導致課堂上的學習效果受到影響。

2.課堂互動：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對統(tǒng)計圖知識不夠熟悉，或者缺乏自信心，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

3.評價方式：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.針對預(yù)習效果的問題，我將設(shè)計更加詳細的預(yù)習指南，包括預(yù)習目標、具體步驟和注意事項，同時鼓勵學生通過小組討論或家庭作業(yè)的形式，加深對預(yù)習內(nèi)容的理解。

2.為了提高課堂互動，我會嘗試采用更多的教學手段，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，適時給予鼓勵和指導，增強他們的自信心。

3.在評價方式上，我將引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的個性化學習過程，鼓勵學生展示自己的學習成果，同時也關(guān)注他們在學習過程中的努力和進步。此外，我還將探索建立學生成長檔案，記錄他們的學習軌跡，為他們的全面發(fā)展提供支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-條形統(tǒng)計圖的概念：條形統(tǒng)計圖是一種用條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的統(tǒng)計圖。

-條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素：包括標題、橫軸、縱軸、條形和數(shù)值。

-條形統(tǒng)計圖的繪制方法：選擇合適的單位和刻度，繪制條形，標注數(shù)據(jù)。

②詞語：

-統(tǒng)計圖：表示數(shù)據(jù)分布和變化的一種圖形。

-橫軸：條形統(tǒng)計圖的水平軸，通常表示類別或組別。

-縱軸：條形統(tǒng)計圖的垂直軸，通常表示數(shù)量或頻率。

-單位：表示數(shù)量大小的標準，如人數(shù)、重量、長度等。

-刻度：縱軸上的標記，用于表示數(shù)據(jù)的數(shù)值范圍。

③句子：

-條形統(tǒng)計圖能夠直觀地展示數(shù)據(jù)的數(shù)量和變化趨勢。

-橫軸上的每個類別對應(yīng)一個條形，條形的長度表示該類別的數(shù)據(jù)數(shù)量。

-通過比較不同條形的長度，可以分析不同類別之間的數(shù)據(jù)差異。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的統(tǒng)計》一書，通過閱讀這本書，學生可以了解到統(tǒng)計圖在日常生活和科學研究中的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于條形統(tǒng)計圖制作和應(yīng)用的科普視頻，如“條形統(tǒng)計圖制作方法”、“條形統(tǒng)計圖在市場分析中的應(yīng)用”等。

2.拓展要求：

-學生在課后可以利用家庭網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，自主閱讀《生活中的統(tǒng)計》一書，了解統(tǒng)計圖的實際應(yīng)用。

-觀看科普視頻時，鼓勵學生記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如條形統(tǒng)計圖的制作步驟、應(yīng)用場景等。

-鼓勵學生嘗試自己制作簡單的條形統(tǒng)計圖，可以選擇家庭用電量、家庭成員體重等數(shù)據(jù)，繪制并分析。

-學生可以與家長或同學分享自己的學習成果，討論統(tǒng)計圖在生活中的作用。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀《生活中的統(tǒng)計》一書，教師可以提供一些關(guān)鍵章節(jié)的摘要或重點內(nèi)容，幫助學生快速了解書中的主要內(nèi)容。

-對于觀看科普視頻，教師可以提前告知學生視頻中的重點內(nèi)容，幫助他們更好地理解和吸收知識。

-對于學生制作的條形統(tǒng)計圖，教師可以提供反饋和建議，幫助他們改進和完善。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，如分析家庭消費情況、學?；顒訁⑴c度等，提高學生的實踐能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，檢驗學生對條形統(tǒng)計圖概念、構(gòu)成要素和繪制方法的掌握程度。例如，提問學生：“條形統(tǒng)計圖有什么特點？”、“條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸分別表示什么？”等。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作表現(xiàn)和解決問題的能力。例如，觀察學生在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠正確繪制條形統(tǒng)計圖等。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對條形統(tǒng)計圖知識的掌握情況。測試題可以涉及以下內(nèi)容：

-條形統(tǒng)計圖的基本概念和構(gòu)成要素。

-條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟。

-條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

-及時反饋：根據(jù)提問、觀察和測試的結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。對于學生的疑問和錯誤，給予耐心解釋和指導。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與條形統(tǒng)計圖相關(guān)的作業(yè)，如繪制家庭用電量、班級學生身高分布等條形統(tǒng)計圖。

-批改標準：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下幾點：

-繪制條形統(tǒng)計圖的準確性：條形是否按照比例繪制，數(shù)據(jù)是否準確無誤。

-繪圖規(guī)范：條形統(tǒng)計圖的標題、橫軸和縱軸是否清晰標注，單位是否統(tǒng)一。

-數(shù)據(jù)分析能力：學生是否能夠?qū)l形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解釋。

-及時反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于存在的問題，提供具體的改進