Unit8現(xiàn)在完成時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授現(xiàn)在完成時(shí)的用法，包括構(gòu)成、用法和例句。教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級(jí)下冊(cè)Unit8。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)有關(guān)，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的能力；2）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略；3）思維品質(zhì)：通過對(duì)比不同時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國(guó)家文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。三、學(xué)情分析在八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生中，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語時(shí)態(tài)有一定的了解，但具體到現(xiàn)在完成時(shí)這一時(shí)態(tài)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體英語水平中等，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)語法和詞匯的學(xué)習(xí)；部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)有一定的概念。然而，對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，學(xué)生可能存在混淆，尤其是在表達(dá)過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響時(shí)。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力正在逐步提高，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是寫作和口語表達(dá)時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用可能不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性有待提高，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度不一，可能會(huì)影響他們?cè)趯懽骱涂谡Z表達(dá)中對(duì)過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在影響的表達(dá)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件（如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-信息化資源：多媒體課件、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸）、掛圖、卡片、黑板

-互動(dòng)工具：電子白板、移動(dòng)設(shè)備（用于課堂互動(dòng)和展示）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在完成時(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能舉例說明現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去事件對(duì)現(xiàn)在影響的視頻，引出現(xiàn)在完成時(shí)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（have/has+過去分詞）、用法和例句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過對(duì)比一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，突出它們?cè)跁r(shí)間和意義上的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。如，讓學(xué)生分組討論他們最近完成的事情，并用現(xiàn)在完成時(shí)描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在使用“already”和“yet”時(shí)的混淆。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在完成時(shí)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在完成時(shí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇小短文，描述過去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的拓展資源，如英語閱讀材料、在線練習(xí)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《英語國(guó)家日常生活》

閱讀材料選取自《英語國(guó)家日常生活》中的真實(shí)故事，這些故事涉及不同國(guó)家人們的日常生活，以及他們?cè)谑褂矛F(xiàn)在完成時(shí)時(shí)的習(xí)慣。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解英語國(guó)家文化背景，同時(shí)練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

《英語國(guó)家歷史與文化》

閱讀材料選取自《英語國(guó)家歷史與文化》中的歷史事件，這些事件在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)下的描述，能夠幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)在描述過去對(duì)現(xiàn)在影響時(shí)的用法。

《英語語法練習(xí)冊(cè)》

《英語語法練習(xí)冊(cè)》中包含了大量與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題等。學(xué)生可以通過練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的語法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理現(xiàn)在完成時(shí)的例句，包括口語表達(dá)和書面表達(dá)，以便在日常生活中能夠靈活運(yùn)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)在完成時(shí)在不同語境下的使用特點(diǎn)，如時(shí)間狀語的使用、頻度副詞的選擇等。

（3）組織學(xué)生開展以“過去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響”為主題的英語演講或?qū)懽骰顒?dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

（4）推薦學(xué)生觀看英語電影或電視劇，關(guān)注角色在對(duì)話中使用現(xiàn)在完成時(shí)的場(chǎng)景，從中學(xué)習(xí)并積累實(shí)際用語。

（5）開展英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語競(jìng)賽或演講比賽，以現(xiàn)在完成時(shí)為主題，展示他們的英語學(xué)習(xí)成果。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究現(xiàn)在完成時(shí)的語法特點(diǎn)和實(shí)際運(yùn)用，相互交流學(xué)習(xí)心得。

（8）開展英語角或辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生就“過去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響”這一話題進(jìn)行討論，提高他們的英語思維和表達(dá)能力。

（9）推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍或雜志，了解不同文化背景下對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的使用方式。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或文化交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流，學(xué)習(xí)他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾芜\(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間標(biāo)志：already,yet,just,ever,never

-現(xiàn)在完成時(shí)表示的意義：過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果

②詞匯：

-完成時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞：have,has

-過去分詞形式：過去分詞（如：gone,worked,seen）

③句子：

-現(xiàn)在完成時(shí)的基本句子結(jié)構(gòu)：Subject+have/has+過去分詞+(時(shí)間狀語)

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。)

-例句：Shehaslivedinthiscityfortenyears.(她住在這個(gè)城市已經(jīng)有十年了。)

④語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)與一般將來時(shí)的區(qū)別八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我感覺收獲還是蠻多的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生在課堂上有了更多的參與感，他們似乎也更愿意開口說話了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的意見。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

再比如，我在講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，用了很多例子，但可能是因?yàn)槔犹珡?fù)雜了，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生還是有點(diǎn)跟不上。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意選擇適合不同層次學(xué)生的例子，讓他們都能有所收獲。

至于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上可能沒有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生看起來比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和回答。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還好，但是還是有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，我在課堂管理上需要更加嚴(yán)格一些，同時(shí)也要更加人性化，比如通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們?cè)谡n堂上更加活躍，愿意參與各種活動(dòng)。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于難度較高的內(nèi)容還是有些畏懼，這說明我需要更加注重分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地采用小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同層次，提供更具針對(duì)性的例子和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，我將更加注重激勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)也要設(shè)立明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序。

4.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)，這是一種表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生影響或結(jié)果的時(shí)態(tài)。現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成是have/has+過去分詞，它可以用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響，或者這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)完成，但時(shí)間點(diǎn)不確定。

在課堂上，我們通過以下活動(dòng)來鞏固這一知識(shí)點(diǎn)：

1.通過實(shí)例學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用現(xiàn)在完成時(shí)。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己使用現(xiàn)在完成時(shí)的經(jīng)歷。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間標(biāo)志：already,yet,just,ever,never。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的意義：過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

4.現(xiàn)在完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：Subject+have/has+過去分詞+(時(shí)間狀語)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-I________(go)tothemovieslastnight.

A.went

B.havegone

C.hadgone

D.amgoing

2.完形填空：請(qǐng)根據(jù)上下文選擇合適的詞填空。

-I________(see)thismoviethreetimes.It'sreallyinteresting.

A.have

B.had

C.do

D.did

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)回答以下問題。

-Whathaveyoudonetoday?

-Haveyouevervisitedaforeigncountry?

4.寫作練習(xí)：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)寫一段短文，描述你過去一周的周末活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，這將幫助我了解你們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-I________(visit)theGreatWalllastyear.

答案：visited

2.選擇合適的時(shí)態(tài)

-He________(go)tothelibraryeveryweekend.

A.goes

B.went

C.hasgone

D.hadgone

答案：C.hasgone

3.翻譯句子

-我已經(jīng)完成我的作業(yè)了。

答案：Ihavefinishedmyhomework.

4.連接句子

-He________(go)tothestoreyesterday.

-He________(buy)somegroceries.

答案：hasgone;bought

5.完善故事情節(jié)

-Oneday,I________(find)alostdog.

-I________(take)ithomeand________(care)forit.

-Now,thedog________(be)mybestfriend.

答案：found;took;tookcareof;is