云南2025自考[英語]外語教學(xué)法模擬題及答案一、單選題（每題1分，共20分）1.在外語教學(xué)中，交際語言教學(xué)法的核心主張是（）。A.強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則的系統(tǒng)講解B.以結(jié)構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)C.注重意義表達(dá)而非形式準(zhǔn)確性D.采用以教師為中心的課堂模式2.任務(wù)型語言教學(xué)（TBLT）的三個(gè)階段依次是（）。A.輸入—輸出—反饋B.熱身—任務(wù)—語言聚焦C.暴露—模仿—應(yīng)用D.前置—核心—拓展3.聽說法的理論基礎(chǔ)主要來源于（）。A.布魯納的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.喬姆斯基的普遍語法理論C.班杜拉的建構(gòu)主義理論D.維果茨基的社會(huì)文化理論4.在第二語言習(xí)得中，語言遷移指的是（）。A.學(xué)習(xí)者母語對(duì)目標(biāo)語的干擾B.學(xué)習(xí)者對(duì)語言規(guī)則的過度泛化C.學(xué)習(xí)者因缺乏練習(xí)導(dǎo)致的錯(cuò)誤D.學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語語音的模仿不足5.情感過濾假說（Krashen）認(rèn)為，影響語言習(xí)得的關(guān)鍵因素是（）。A.學(xué)習(xí)者的語法知識(shí)水平B.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力C.學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、自信心和焦慮程度D.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間6.合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的主要優(yōu)勢(shì)在于（）。A.提高學(xué)生的個(gè)體競爭意識(shí)B.增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)C.培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力D.減少課堂互動(dòng)頻率7.內(nèi)容依托教學(xué)法（Content-BasedInstruction,CBI）的核心思想是（）。A.將語言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)教學(xué)完全分離B.通過學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)促進(jìn)語言能力提升C.以語法教學(xué)為課堂的主要活動(dòng)D.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的應(yīng)試技巧8.交際能力（Hymes）包含的四個(gè)維度不包括（）。A.語言能力（competence）B.話語能力（discoursecompetence）C.社會(huì)文化能力（socialculturalcompetence）D.語法能力（grammaticalcompetence）9.整體語言教學(xué)法（WholeLanguageApproach）強(qiáng)調(diào)（）。A.精確的語音和語法訓(xùn)練B.以語言功能為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)C.通過整體語境促進(jìn)語言自然習(xí)得D.強(qiáng)化機(jī)械性語言練習(xí)10.情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）的主要特點(diǎn)不包括（）。A.創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活場景B.重視句型操練C.以結(jié)構(gòu)主義為理論依據(jù)D.強(qiáng)調(diào)意義和形式的結(jié)合11.任務(wù)鏈（TaskChain）在教學(xué)中通常用于（）。A.初級(jí)階段的語音訓(xùn)練B.中高級(jí)階段的交際能力培養(yǎng)C.語法規(guī)則的系統(tǒng)性講解D.詞匯量的快速記憶12.反饋（Feedback）在第二語言習(xí)得中的作用主要是（）。A.糾正學(xué)習(xí)者的所有語言錯(cuò)誤B.提供情感支持和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.強(qiáng)化正確的語言形式D.增加學(xué)生的語言焦慮13.多媒體輔助教學(xué)（Multimedia-AssistedLanguageLearning,MALL）的主要優(yōu)勢(shì)是（）。A.減少教師與學(xué)生的互動(dòng)B.限制語言輸入的多樣性C.提供豐富的視聽資源D.降低教學(xué)成本14.分層教學(xué)法（DifferentiatedInstruction）適用于（）。A.所有學(xué)習(xí)者采用統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度B.僅適用于英語水平較高的學(xué)生C.根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)D.忽視學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求15.文化教學(xué)在英語教學(xué)中的主要目標(biāo)不包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)B.提高學(xué)生的語言應(yīng)試能力C.傳播英語國家的價(jià)值觀D.促進(jìn)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同16.形成性評(píng)價(jià)（FormativeAssessment）的主要目的是（）。A.給學(xué)生等級(jí)分?jǐn)?shù)B.為期末考試做準(zhǔn)備C.及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略D.判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力17.沉浸式教學(xué)法（ImmersionMethod）的核心特征是（）。A.使用英語作為課堂主要教學(xué)語言B.側(cè)重語法和詞匯的機(jī)械訓(xùn)練C.將語言學(xué)習(xí)與學(xué)科內(nèi)容完全脫節(jié)D.以教師講解為主導(dǎo)18.認(rèn)知語言教學(xué)法（CognitiveApproach）強(qiáng)調(diào)（）。A.語言學(xué)習(xí)是機(jī)械習(xí)慣的養(yǎng)成B.學(xué)習(xí)者通過認(rèn)知加工內(nèi)化語言規(guī)則C.語言形式優(yōu)先于意義表達(dá)D.教師是課堂的中心19.自主學(xué)習(xí)（AutonomousLearning）的關(guān)鍵要素是（）。A.完全依賴教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)者具備自我管理能力C.使用大量教材和練習(xí)冊(cè)D.避免課堂互動(dòng)20.第二語言習(xí)得（SecondLanguageAcquisition,SLA）與外語學(xué)習(xí)（ForeignLanguageLearning,FLL）的主要區(qū)別在于（）。A.SLA通常以自然交際為環(huán)境B.FLL的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)C.SLA的語言輸入更有限D(zhuǎn).FLL更容易產(chǎn)生語言遷移二、多選題（每題2分，共20分）1.交際語言教學(xué)法的主要原則包括（）。A.強(qiáng)調(diào)意義表達(dá)而非形式準(zhǔn)確性B.以真實(shí)交際任務(wù)為教學(xué)核心C.重視語法規(guī)則的系統(tǒng)講解D.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)E.采用以教師為中心的教學(xué)模式2.任務(wù)型語言教學(xué)（TBLT）的三個(gè)階段通常包括（）。A.前置活動(dòng)（Pre-task）B.任務(wù)環(huán)（Taskcycle）C.語言聚焦（Languagefocus）D.語法教學(xué)（Grammarteaching）E.詞匯練習(xí)（Vocabularypractice）3.情感過濾假說（Krashen）提出的主要因素有（）。A.動(dòng)機(jī)（Motivation）B.自信心（Confidence）C.焦慮（Anxiety）D.語法知識(shí)（Grammaticalknowledge）E.學(xué)習(xí)環(huán)境（Learningenvironment）4.合作學(xué)習(xí)（CooperativeLearning）在英語教學(xué)中的常見形式包括（）。A.小組討論（Groupdiscussion）B.角色扮演（Role-play）C.小組競賽（Groupcompetition）D.對(duì)子活動(dòng)（Pairwork）E.個(gè)人默寫（Individualwriting）5.內(nèi)容依托教學(xué)法（CBI）的優(yōu)勢(shì)包括（）。A.提高語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性B.促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的整合C.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.強(qiáng)化語言形式的訓(xùn)練E.降低教學(xué)成本6.交際能力（Hymes）的四個(gè)維度是（）。A.語言能力（Competence）B.話語能力（Discoursecompetence）C.社會(huì)文化能力（Socialculturalcompetence）D.語法能力（Grammaticalcompetence）E.系統(tǒng)知識(shí)（Systematicknowledge）7.情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）的局限性包括（）。A.過于形式化，忽視意義B.缺乏真實(shí)交際環(huán)境C.難以培養(yǎng)靈活的語言運(yùn)用能力D.依賴教師的指令性教學(xué)E.適合所有年齡段的學(xué)習(xí)者8.多媒體輔助教學(xué)（MALL）的常見工具包括（）。A.多媒體課件（Multimediapresentations）B.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（Onlinelearningplatforms）C.教學(xué)視頻（Teachingvideos）D.電子詞典（Electronicdictionaries）E.紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)（Paper-basedworkbooks）9.分層教學(xué)法（DifferentiatedInstruction）的實(shí)施方式包括（）。A.分組教學(xué)（Groupteaching）B.個(gè)性化作業(yè)（Individualizedassignments）C.多種教學(xué)資源（Variousteachingmaterials）D.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度（Uniformteachingpace）E.動(dòng)態(tài)調(diào)整策略（Dynamicadjustmentofstrategies）10.形成性評(píng)價(jià)（FormativeAssessment）的主要形式包括（）。A.課堂提問（Classroomquestions）B.同伴互評(píng)（Peerevaluation）C.作業(yè)批改（Assignmentcorrection）D.期末考試（Finalexam）E.學(xué)習(xí)日志（Learningjournals）三、判斷題（每題1分，共10分）1.聽說法（AudiolingualMethod）的核心是模仿和記憶。2.交際語言教學(xué)法（CommunicativeLanguageTeaching）完全排斥語法教學(xué)。3.情感過濾假說（Krashen）認(rèn)為，焦慮程度越高，語言習(xí)得越快。4.合作學(xué)習(xí)（CooperativeLearning）要求所有學(xué)生同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.內(nèi)容依托教學(xué)法（CBI）的核心是學(xué)科內(nèi)容，語言是輔助工具。6.交際能力（Hymes）包含語言能力、話語能力、社會(huì)文化能力和策略能力四個(gè)維度。7.情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）強(qiáng)調(diào)語言形式和意義相結(jié)合。8.多媒體輔助教學(xué)（MALL）完全取代了傳統(tǒng)課堂教學(xué)。9.分層教學(xué)法（DifferentiatedInstruction）適用于所有類型的教學(xué)環(huán)境。10.形成性評(píng)價(jià)（FormativeAssessment）的主要目的是給學(xué)生打分。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述交際語言教學(xué)法（CommunicativeLanguageTeaching）的主要特點(diǎn)。2.解釋情感過濾假說（Krashen）的核心觀點(diǎn)及其對(duì)英語教學(xué)的啟示。3.比較說明任務(wù)型語言教學(xué)（TBLT）與聽說法（AudiolingualMethod）的主要區(qū)別。4.簡述多媒體輔助教學(xué)（MALL）在云南英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。五、論述題（10分）結(jié)合云南地區(qū)英語教學(xué)的實(shí)際情況，論述跨文化交際能力（InterculturalCommunicativeCompetence）在英語教學(xué)中的重要性，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。答案及解析一、單選題答案1.C2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.D9.C10.A11.B12.B13.C14.C15.B16.C17.A18.B19.B20.A解析：1.交際語言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)意義表達(dá)而非形式準(zhǔn)確性，以真實(shí)交際任務(wù)為核心，故選C。8.交際能力包含語言能力、話語能力、社會(huì)文化能力和策略能力，不包括語法能力，故選D。17.沉浸式教學(xué)法以目標(biāo)語作為課堂主要教學(xué)語言，創(chuàng)造自然交際環(huán)境，故選A。二、多選題答案1.A,B,D2.A,B,C3.A,B,C,E4.A,B,D5.A,B,C6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,E10.A,B,C,E解析：1.交際語言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)意義、任務(wù)和互動(dòng)，但不排斥語法教學(xué)，故不選C、E。7.情境教學(xué)法過于形式化，缺乏真實(shí)交際，依賴教師指令，不適用于所有學(xué)習(xí)者，故選A、B、C、D。三、判斷題答案1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.×解析：2.交際語言教學(xué)法仍重視語法，但強(qiáng)調(diào)在意義中教學(xué)，故錯(cuò)誤。8.MALL輔助傳統(tǒng)教學(xué)，而非完全取代，故錯(cuò)誤。四、簡答題答案1.交際語言教學(xué)法的主要特點(diǎn)：-以真實(shí)交際為教學(xué)目標(biāo)；-強(qiáng)調(diào)意義表達(dá)優(yōu)先于形式準(zhǔn)確性；-以任務(wù)和活動(dòng)為教學(xué)核心；-鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)；-課堂以學(xué)生為中心。2.情感過濾假說的核心觀點(diǎn)：語言習(xí)得受情感因素（動(dòng)機(jī)、自信、焦慮）影響，焦慮越高，過濾越多，習(xí)得越慢。對(duì)教學(xué)的啟示：-營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；-提高學(xué)生自信心；-減少過度糾正。3.TBLT與聽說法的區(qū)別：-TBLT以任務(wù)鏈為核心，強(qiáng)調(diào)意義；-