一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-10.奇異的“海怪”5-嶺南版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-10.奇異的“海怪”5-嶺南版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“奇異的‘海怪’”為主題，結(jié)合一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表現(xiàn)海底世界的神秘生物。通過欣賞海底生物圖片、繪畫練習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)提高繪畫技能。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。學(xué)生將通過觀察海底生物圖片，提升觀察力；通過想象和創(chuàng)作海怪形象，鍛煉想象力和創(chuàng)造力；通過繪畫實(shí)踐，提高審美和表現(xiàn)力。此外，課程還將鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)海洋生物的熱愛和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：海底生物的觀察與描述。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海底生物圖片，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言描述其特征，如顏色、形狀、生活習(xí)性等。

-重點(diǎn)二：海怪形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合觀察到的海底生物特征，創(chuàng)作出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的海怪形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：海底生物特征的準(zhǔn)確捕捉。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，準(zhǔn)確捕捉和描述海底生物的特征是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的觀察方法和描述技巧。

-難點(diǎn)二：海怪形象的創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生可能難以將觀察到的海底生物特征與創(chuàng)意形象相結(jié)合，教師需引導(dǎo)他們進(jìn)行思維導(dǎo)圖練習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)思海怪形象。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解海底生物的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

2.演示法：教師展示海底生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)描述方法。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪畫，將觀察到的特征和創(chuàng)意結(jié)合，創(chuàng)作海怪形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用繪圖軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，提高繪畫技能。

3.實(shí)物展示：如有條件，展示真實(shí)海底生物模型或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含海底生物圖片和簡(jiǎn)介，要求學(xué)生觀察并思考它們的特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你見過哪些海底生物？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解海底生物的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，準(zhǔn)備在課堂上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師播放海底探險(xiǎn)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘海洋的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解海底生物的生態(tài)環(huán)境和生存特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)“海怪”故事，并繪制插圖。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與故事設(shè)計(jì)和繪畫活動(dòng)。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解海底生物的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過故事設(shè)計(jì)和繪畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)觀察海底生物，并嘗試創(chuàng)作自己的“海怪”故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的海洋生物紀(jì)錄片和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師通過批改作業(yè)和課堂分享，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、海底生物的基本特征

1.海底生物的多樣性：介紹不同種類的海底生物，如魚類、貝類、珊瑚等。

2.海底生物的生活習(xí)性：描述海底生物的覓食、繁殖、遷徙等習(xí)性。

3.海底生物的生態(tài)環(huán)境：探討海底生物的生存環(huán)境，包括水溫、壓力、食物鏈等。

二、海怪形象的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.觀察與想象：引導(dǎo)學(xué)生觀察海底生物的圖片，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的海怪形象。

2.形狀與色彩：分析海底生物的形狀和色彩，如何應(yīng)用于海怪形象的創(chuàng)作中。

3.創(chuàng)意組合：探討如何將不同海底生物的特征進(jìn)行組合，形成新的海怪形象。

三、繪畫技巧與表現(xiàn)手法

1.透視與構(gòu)圖：講解繪畫中的透視原理和構(gòu)圖方法，幫助學(xué)生繪制出立體感強(qiáng)的海怪形象。

2.色彩搭配：介紹色彩的基本知識(shí)，如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)海怪形象的特點(diǎn)。

3.繪畫工具與材料：介紹常用的繪畫工具和材料，如鉛筆、水彩、油畫棒等。

四、海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)

1.海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性：闡述海洋生態(tài)系統(tǒng)對(duì)地球生態(tài)平衡的作用。

2.海洋污染的危害：介紹海洋污染對(duì)海洋生物和人類的影響。

3.保護(hù)海洋環(huán)境的方法：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)海洋環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

五、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

1.教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀。

2.教學(xué)方法：介紹本節(jié)課采用的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：闡述如何對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面。

六、拓展知識(shí)

1.海洋生物的進(jìn)化歷程：介紹海洋生物的進(jìn)化過程，從無脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物。

2.海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：探討海洋生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響。

3.海洋資源的利用與保護(hù)：介紹海洋資源的種類和利用方式，以及如何實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

七、案例分析

1.以某一種海底生物為例，分析其形態(tài)特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.以某一種海怪形象為例，分析其創(chuàng)意來源、繪畫技巧和表現(xiàn)手法。

3.以某一海洋環(huán)境保護(hù)案例為例，分析其背景、影響和解決措施。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讓學(xué)生觀察海底生物圖片，描述其特征。

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的海怪形象，并繪制出來。

3.讓學(xué)生思考如何保護(hù)海洋環(huán)境，提出自己的建議。

九、課程總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括海底生物的基本特征、海怪形象的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、繪畫技巧與表現(xiàn)手法等。

2.強(qiáng)調(diào)海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋生態(tài)，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入海底探險(xiǎn)的故事背景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)海洋生物的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高參與度：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生觀察力不足：在觀察海底生物圖片時(shí)，部分學(xué)生難以捕捉到細(xì)節(jié)，影響了對(duì)生物特征的描述。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中，個(gè)別學(xué)生缺乏想象力：在創(chuàng)作海怪形象時(shí)，一些學(xué)生無法將觀察到的特征與創(chuàng)意相結(jié)合，導(dǎo)致作品缺乏新意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：設(shè)計(jì)專門的觀察訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過對(duì)比圖片、實(shí)物展示等方式，提高學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)想象力：引入創(chuàng)意啟發(fā)方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出具有個(gè)性的海怪形象。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.結(jié)合信息技術(shù)，提高教學(xué)效率：利用多媒體教學(xué)手段，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察并描述：學(xué)生需要觀察家中或校園中的水族箱或魚缸，選擇一種他們感興趣的水生生物，并詳細(xì)描述其外觀特征、生活習(xí)性和可能的生態(tài)環(huán)境。

2.創(chuàng)意海怪設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的海底生物特征，設(shè)計(jì)一個(gè)原創(chuàng)的海怪形象。設(shè)計(jì)要求包括：海怪的名字、外觀描述、生活環(huán)境和可能的習(xí)性與能力。

3.海洋環(huán)境保護(hù)計(jì)劃：學(xué)生思考并撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的海洋環(huán)境保護(hù)計(jì)劃，提出至少三個(gè)具體的保護(hù)措施，以減少海洋污染和保護(hù)海洋生物多樣性。

作業(yè)反饋：

1.觀察與描述作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的觀察描述，教師將檢查描述的準(zhǔn)確性、細(xì)節(jié)的豐富程度以及學(xué)生是否能夠?qū)⒂^察與課本知識(shí)相結(jié)合。

-對(duì)于描述不準(zhǔn)確或缺乏細(xì)節(jié)的學(xué)生，教師將提供具體的指導(dǎo)和反饋，如“請(qǐng)嘗試觀察生物的眼睛和鱗片，它們可能有助于你更準(zhǔn)確地描述特征。”

2.創(chuàng)意海怪設(shè)計(jì)作業(yè)反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意程度、設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和對(duì)海底生物特征的運(yùn)用。

-對(duì)于缺乏創(chuàng)意或設(shè)計(jì)不獨(dú)特的作品，教師將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試結(jié)合不同的生物特征進(jìn)行創(chuàng)新，如“你可以嘗試將幾種不同的海底生物特征結(jié)合起來，創(chuàng)造出全新的海怪形象?！?/p>

3.海洋環(huán)境保護(hù)計(jì)劃作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的計(jì)劃是否具有實(shí)