第11課中國のアニメ說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）日語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課中國のアニメ說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）日語教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第11課《中國的動漫》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以高中英語人教版（2019）日語教材為基礎(chǔ)，通過介紹中國動漫的發(fā)展歷程、經(jīng)典作品和知名動漫人物，激發(fā)學(xué)生對中日文化交流的興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有日語知識相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的聽說讀寫能力，同時加深對中國文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解中日動漫文化的異同。

2.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過動漫作品學(xué)習(xí)日語。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作具有個人特色的動漫作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的日語語法和詞匯，具備一定的日語聽說讀寫能力。此外，他們對動漫文化有一定的了解，可能對日本動漫較為熟悉，但對中國動漫的了解相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對動漫文化普遍感興趣，尤其是年輕的學(xué)生，他們喜歡通過動漫了解不同的文化背景。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力，能夠快速掌握新詞匯和語法點；而部分學(xué)生可能在日語學(xué)習(xí)上存在一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)的，也有傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《中國的動漫》這一課時，學(xué)生可能面臨的困難包括對中日動漫文化差異的理解、日語詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中。此外，由于中國動漫文化相對年輕，學(xué)生可能對一些歷史背景和作品了解不足，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和案例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺

-信息化資源：中國動漫相關(guān)視頻、圖片資料庫、在線日語詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演活動、小組討論、互動問答教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示中國動漫的經(jīng)典海報或片段，如《大圣歸來》、《哪吒之魔童降世》等，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們對中國動漫了解多少？有哪些喜歡的動漫作品？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)中國的動漫世界?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹中國動漫的發(fā)展歷程，從早期的木偶動畫到如今的3D動畫，讓學(xué)生了解中國動漫的演變。

2.講解中日動漫文化的異同，如題材、表現(xiàn)手法、角色塑造等。

3.引入本節(jié)課的重點內(nèi)容：中國動漫中的經(jīng)典作品和知名動漫人物。

4.通過PPT展示，介紹幾部具有代表性的中國動漫作品，如《西游記》、《黑貓警長》等，并講解其中的日語翻譯。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一部中國動漫作品，用日語進(jìn)行簡要介紹。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正日語發(fā)音和語法錯誤。

3.各組展示介紹，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對中國動漫有什么新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演動漫中的角色，進(jìn)行日語對話。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師給予指導(dǎo)和建議。

3.邀請其他學(xué)生評價表演，提出改進(jìn)意見。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解中國動漫，并嘗試用日語介紹自己喜歡的動漫作品。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：挑選一部中國動漫作品，用日語寫一篇觀后感。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意時態(tài)和語法的正確性。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國動漫博物館介紹：通過介紹中國動漫博物館的展品和展覽，讓學(xué)生更深入地了解中國動漫的歷史和文化。

-中國動漫產(chǎn)業(yè)報告：提供最新的中國動漫產(chǎn)業(yè)報告，分析動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和市場前景。

-中日動漫對比研究：收集中日動漫在創(chuàng)作理念、技術(shù)手段、市場推廣等方面的對比研究資料，幫助學(xué)生理解兩國動漫文化的差異。

2.拓展建議：

-觀看中國動漫經(jīng)典作品：推薦學(xué)生觀看《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等經(jīng)典動畫電影，感受中國動漫的藝術(shù)魅力。

-閱讀動漫相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國動畫史》、《動漫文化研究》等書籍，增加對中國動漫文化的了解。

-參與動漫文化活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動漫展覽、動漫講座等活動，與動漫愛好者交流學(xué)習(xí)。

-制作動漫手賬：引導(dǎo)學(xué)生通過制作動漫手賬，記錄自己對中國動漫的了解和感悟，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)習(xí)日語動漫知識：對于對日語感興趣的學(xué)生，可以提供日語動漫的基礎(chǔ)詞匯和學(xué)習(xí)資源，幫助他們進(jìn)一步了解日本動漫文化。

-創(chuàng)作個人動漫作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試創(chuàng)作自己的動漫作品，如漫畫、動畫短片等，通過實踐提升動漫制作技能。

-開展動漫主題討論：組織學(xué)生圍繞動漫主題進(jìn)行討論，如“動漫中的英雄主義”、“動漫與傳統(tǒng)文化”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-探訪動漫制作公司：組織學(xué)生參觀動漫制作公司，了解動漫制作的流程和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解中國動漫發(fā)展歷程時，引入實際案例分析，如《大圣歸來》的成功要素，讓學(xué)生更直觀地理解動漫制作的關(guān)鍵。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授動漫文化時，可能未能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生參與度較低，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解動漫文化時，增加對動漫背后文化內(nèi)涵的探討，如中國傳統(tǒng)文化元素在動漫中的應(yīng)用，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，如動漫角色扮演游戲，鼓勵所有學(xué)生積極參與，確保課堂互動的均衡性。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，引入作品展示、小組互評等方式，讓學(xué)生在自我評價和同伴評價中提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)校企合作：與動漫制