本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語七年級(jí)下冊(cè)人教新目標(biāo)(Goforit)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)英語人教新目標(biāo)版教材中的語法和詞匯，包括一般過去時(shí)、名詞復(fù)數(shù)和日常用語等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的語法和詞匯緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過復(fù)習(xí)語法和詞匯，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解和尊重，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話，掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有好奇心和興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各有差異，有的學(xué)生在詞匯記憶和語法理解上表現(xiàn)出色，而有的學(xué)生在聽說能力上更為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)等語法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用不夠熟練，容易混淆；二是名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則記憶負(fù)擔(dān)較重，尤其是不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式；三是實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以將所學(xué)語法知識(shí)自然地融入到日常對(duì)話中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境而感到交流時(shí)自信心不足。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過講解和示范來教授語法點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。此外，通過小組游戲，如“誰是最佳詞匯王”，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)詞匯記憶。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示語法規(guī)則和例句，幫助學(xué)生直觀理解；同時(shí)，使用在線資源，如英語歌曲和視頻，提高學(xué)生的聽力理解和語感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)校日常生活的英語視頻，讓學(xué)生初步感知一般過去時(shí)的使用場景。

2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里發(fā)生過哪些有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的經(jīng)歷。

3.通過學(xué)生的回答，引出一般過去時(shí)的概念，并簡單介紹其構(gòu)成和用法。

二、講授新課（10分鐘）

1.講解一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他。

2.通過例句展示一般過去時(shí)的用法，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部電影。）

3.介紹名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

4.展示名詞復(fù)數(shù)例句，如：“Therearethreebooksonthetable.”（桌子上有三本書。）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)提供的句子，填寫正確的動(dòng)詞過去式或名詞復(fù)數(shù)形式。

2.角色扮演：學(xué)生分組，一人扮演提問者，其他學(xué)生回答問題，鞏固一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

3.詞匯游戲：“誰是最佳詞匯王”：每組學(xué)生輪流抽取卡片，卡片上寫有名詞或動(dòng)詞，學(xué)生需找出其正確的復(fù)數(shù)形式或過去式。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)的用法，提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“如果你們遇到了一個(gè)外國朋友，你們會(huì)如何用英語介紹自己的學(xué)校生活？”

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與外國朋友的對(duì)話。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在英語學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的跨文化交際能力？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)描述自己過去的周末，并完成一篇短文。

用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生在語法知識(shí)方面取得了顯著的效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)，能夠準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情，以及正確地表達(dá)物品的數(shù)量。

2.學(xué)生的詞匯量得到了擴(kuò)充。學(xué)生在課堂上通過角色扮演、詞匯游戲等活動(dòng)，對(duì)課本中的新詞匯有了更深入的理解和記憶，能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對(duì)話和寫作中。

3.學(xué)生的聽說能力得到了提升。通過課堂上的角色扮演和模擬對(duì)話，學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

4.學(xué)生的寫作能力得到了加強(qiáng)。學(xué)生在完成課堂作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)知識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子和段落。

5.學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語國家的文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語言使用的差異。

6.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了提高。在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，對(duì)自己的英語能力有了更高的評(píng)價(jià)，自信心得到了提升。

9.學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，批判性思維能力得到了鍛煉。

10.學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，培養(yǎng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、典型例題講解1.例題：I_______(go)totheparkyesterday.

解答：Iwenttotheparkyesterday.

說明：這是一個(gè)一般過去時(shí)的句子，主語"I"和動(dòng)詞"go"之間需要使用過去式"went"。

2.例題：She_______(read)abooklastnight.

解答：Shereadabooklastnight.

說明：同樣，這是一個(gè)一般過去時(shí)的句子，主語"She"和動(dòng)詞"read"之間需要使用過去式"read"。

3.例題：They_______(watch)amovielastweekend.

解答：Theywatchedamovielastweekend.

說明：這是一個(gè)一般過去時(shí)的句子，主語"They"和動(dòng)詞"watch"之間需要使用過去式"watched"。

4.例題：Where_______(you)lastweek?

解答：Wherewereyoulastweek?

說明：這是一個(gè)一般過去時(shí)的疑問句，需要使用助動(dòng)詞"were"來構(gòu)成疑問形式。

5.例題：He_______(notgo)tothepartybecausehewassick.

解答：Hedidn'tgotothepartybecausehewassick.

說明：這是一個(gè)一般過去時(shí)的否定句，需要在動(dòng)詞前加上助動(dòng)詞"did"和否定詞"not"。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.例題：Mybrother_______(play)footballwithhisfriendsyesterday.

解答：Mybrotherplayedfootballwithhisfriendsyesterday.

說明：這里使用了所有格"mybrother's"來表示"我的兄弟的"，強(qiáng)調(diào)是"我的兄弟"和朋友們一起踢足球。

2.例題：She_______(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

解答：Shevisitedhergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

說明：這是一個(gè)含有地點(diǎn)狀語的句子，"inthecountryside"表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)。

3.例題：They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

解答：Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

說明：這是一個(gè)含有時(shí)間狀語的句子，"beforedinner"表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。

4.例題：I_______(notsee)youlastweekbecauseIwassick.

解答：Ididn'tseeyoulastweekbecauseIwassick.

說明：這是一個(gè)含有原因狀語的句子，"becauseIwassick"解釋了為什么沒有見到對(duì)方。

5.例題：Where_______(you)whenIcalledyouyesterday?

解答：WherewereyouwhenIcalledyouyesterday?

說明：這是一個(gè)含有時(shí)間狀語從句的疑問句，"whenIcalledyouyesterday"作為從句，提供了動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間背景。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他

-名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

②關(guān)鍵詞：

-一般過去時(shí)：過去，動(dòng)詞過去式

-名詞復(fù)數(shù)：復(fù)數(shù)形式，不規(guī)則名詞

③重點(diǎn)句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shereadabooklastnight.

-Theywatchedamovielastweekend.

-Wherewereyoulastweek?

-Hedidn'tgotothepartybecausehewassick.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如講述學(xué)生過去的經(jīng)歷或者模擬日常生活中的對(duì)話，讓學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和在線資源，如英語歌曲和視頻，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也增加了課堂的趣味性，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法和詞匯。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心不同。

2.語法規(guī)則講解過于簡單：在講解一般過去時(shí)和名詞復(fù)數(shù)時(shí)，我可能過于依賴簡單的例子，而沒有深入到規(guī)則背后的邏輯和用法，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施