第第頁01《孫權(quán)勸學》拓展提升訓練一、文言文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇棵献由贂r，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復進。其母知其諼④也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引⑤刀裂⑥其織，曰：“此織斷，能復續(xù)乎？”以此戒之。自是之后，孟子不復諼矣。(選自《韓詩外傳》，有刪改)【注釋】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然終止的樣子。④諼：因分心而遺忘。⑤引：拿來。⑥裂：割斷。1．解釋加點詞語的意思。①蒙辭以軍中多務：②即更刮目相待：③能復續(xù)乎：2．下面對“卿今當涂掌事”的斷句，正確的一項是()A．卿今/當涂掌/事 B．卿今/當/涂掌事C．卿/今/當涂掌事 D．卿/今當/涂掌事3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①卿今者才略，非復吳下阿蒙！_____________________________________________________________________________________________②孟子輟然中止，乃復進。_____________________________________________________________________________________________4．選文中孫權(quán)勸學和孟母誡子后，呂蒙和孟子分別有怎樣的變化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。(選自《三國志·呂蒙傳》)5．甲文選自《資治通鑒》，該書由北宋(人名)主持編纂。6．解釋下列句中的加點詞。①不可以故意待也：②遂往詣蒙：7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①但當涉獵，見往事耳。_____________________________________________________________________________________________②呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。_____________________________________________________________________________________________8．下列選項中最適合作為乙文“造次”的注釋的一項是()A．隨意 B．倉促 C．善辯 D．片刻9．下列對甲文中孫權(quán)勸勉藝術(shù)的分析不恰當?shù)囊豁検?)A．曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。B．動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C．對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已。D．現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力。10．乙文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是：；；。魯肅由“”至“”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意。11．甲、乙兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫上差異顯著。請結(jié)合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因。“茍以國家生死以，豈因禍福避趨之”在中華民族的歷史長河中涌現(xiàn)出了無數(shù)仁人志士憂國報國的英雄事跡，小莞正在整理宋史中的愛國將士名片，請你幫他一起完成。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇筷愒穑瑩嶂萑?。淳祜四年進士。累官①知②臨江軍。時聞警報，筑城備御，以焦心勞思致疾。開慶元年春，北兵至臨江，時制置使③徐敏子在隆興，頓④兵不進。元桂力疾登城坐北門亭上督戰(zhàn)矢石如雨，力不能敵。吏卒勸之避去，不從。有以門廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此?！弊笥易叨?。師至，元桂瞠目叱罵，遂死之?？h⑥其首于敵樓，越四日方斂，體色如生。（選自《宋史·陳元桂傳》）注：①［累官］積功升官。②［知］掌管。③［制置使］官名。④［頓］駐扎。⑤［麾］指揮。⑥［縣］同“懸”。12．根據(jù)語境，參考方法提示，聯(lián)系內(nèi)容，解釋下列加點詞語的意思。⑴蒙辭以軍中多務詞語推斷法：義不容辭⑵及魯肅過尋陽查閱字典法：①趕上；追上。②遭遇；遇到。③來得及。④等到；到了。（摘自《古漢語字典》）（填序號）⑶但當涉獵課內(nèi)遷移法：但聞黃河流水鳴濺濺（《木蘭詩》）13．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①士別三日，即更刮目相待。_____________________________________________________________________________________________②縣其首于敵樓，越四日方斂，體色如生。_____________________________________________________________________________________________14．下列對選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．“卿”是古代君對臣的愛稱，“孤”是古時王侯的自稱，“大兄”是對朋友輩的敬稱。B．【甲】文中“大兄何見事之晚乎”顯示出了呂蒙的自得與傲慢無禮。C．【乙】文中陳元桂的氣節(jié)體現(xiàn)在帶病督戰(zhàn)、臨敵不逃；斥罵敵人、視死如歸上。D．【甲】【乙】兩文都采用了語言描寫來刻畫人物，形象鮮明。15．請用“/”給文中畫線的句子斷句。元桂力疾登城坐北門亭上督戰(zhàn)矢石如雨16．【甲】文中呂蒙接受了孫權(quán)的勸告，【乙】文中陳元桂不接受吏卒的勸告。他們的“接受”和“不接受”都令人贊嘆。請結(jié)合原文內(nèi)容，用自己的話分析他們兩人令人贊嘆的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，完成問題。甲孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙范仲淹讀書鄭瑄范文正公讀書南都學舍，煮粟二升，作粥一器，經(jīng)宿遂凝；以刀畫為四塊，早晚取二塊，斷齏①十莖啖之。留守有子居學，歸告其父，以公廚室②饋，公置之，既而悉已敗矣。留守子曰：“大人聞公清苦，遺以食物，而不下筯③，得非以相浼為罪乎④？”公謝曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能啖此粥也！”選自《昨非庵日纂》）【注釋】①齏：jī，搗碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公廚室：宮官府廚房。③筯：筷子。④得非以相浼為罪乎：難道認為我們送你好飯菜是錯誤的嗎？17．下列加點字詞意思和用法不相同的一項是（）A．大兄何見事之晚乎/見其發(fā)矢十中八九B．蒙乃始就學/乃取一葫蘆置于地C．但當涉獵/但手熟爾D．見往事耳/止增笑耳18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①但當涉獵，見往事耳。_____________________________________________________________________________________________②公置之，既而悉已敗矣。_____________________________________________________________________________________________19．對兩則選文的理解分析不正確的一項是（）A．甲文寫呂蒙在孫權(quán)勸導下發(fā)奮學習的故事；乙文寫范仲淹甘于清苦潛心學習的故事。B．呂蒙通過讀書改變了別人對他的看法；范仲淹沉迷讀書，而忘記吃朋友送來的食物。C．魯肅和留守之子雖不是主角，但他們都有優(yōu)秀品質(zhì)，一個敬才愛才，一個熱心善良。D．甲、乙兩文使用了語言描寫，生動形象地刻畫了孫權(quán)、呂蒙、范仲淹等人的不同形象。20．兩則選文都與學習有關(guān)，你從中分別得到了什么啟示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題?！炯住繉O權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！x自《資治通鑒》【乙】余近日以軍務倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后用朱筆圈批日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補，亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦?！肚宕拿思視罚ü?jié)選）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。21．解釋文中加點詞語在句中的意思。蒙辭以軍中多務 及魯肅過尋陽 即更刮目相待22．請把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①但當涉獵，見往事耳。_____________________________________________________________________________________________②卿今者才略，非復吳下阿蒙！_____________________________________________________________________________________________23．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）A．吾日三省吾身/日必了此功課為佳 B．雖明日補書補看亦不歡/誡子書C．溫故而知新/故必忙里偷閑而為之 D．安能辨我是雄雌/寢食不安24．請用兩處“/”給【乙】文中畫線句子斷句?？春笥弥旃P圈批日必了此功課為佳25．甲乙兩文中有多種讀書方法值得借鑒，請從兩文中分別概括一種讀書方法，并結(jié)合原文說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成后面的題目?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學》）【乙】范獻子聘于魯①，問具山、敖山②，魯人以其鄉(xiāng)對。獻子曰：“不為具、敖乎？”對曰：“先君獻、武之諱也③?！鲍I子歸，遍戒其所知曰：“人不可以不學。吾適魯而名其二諱，為笑焉，唯不學也。人之有學也，猶木之有枝葉也。木有枝葉，猶庇蔭人，而況君子之學乎？”（節(jié)選自《國語》）【注釋】①范獻子：即范鞅，范宣子的兒子。②具山、敖山：魯國的兩座山名。③獻、武之諱：魯獻公名具，魯武公名敖。26．解釋下列句中加點詞語的意思。①但當涉獵 ②獻子歸 27．下列句中加點虛詞的用法和意義相同的一項是（）A．范獻子聘于魯/嘗射于家圃（《賣油翁》） B．魯人以其鄉(xiāng)對/以備一板內(nèi)有重復者（《活板》）C．吾適魯而名其二諱/結(jié)友而別（《孫權(quán)勸學》） D．人之有學也/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）28．翻譯文中畫線的句子。人之有學也，猶木之有枝葉也。木有枝葉，猶庇蔭人，而況君子之學乎？_____________________________________________________________________________________________29．甲、乙兩文記述了孫權(quán)、范獻子的“勸學”故事。請閱讀選文，結(jié)合具體內(nèi)容，說說兩人為何要勸學，又是采用何種方法勸學的。勸學觀點勸學原因勸學方法甲文①②③乙文④⑤⑥孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?？鬃觿駥W子路見孔子，子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路不說，曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革①。以此觀之，何學之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，鏃而礪之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教?！保ㄟx自《孔子家語》）【注】①犀革：用犀牛皮制成的鎧甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③鏃（zú）而礪之：裝上箭頭磨得鋒利。30．文中運用了各種稱謂語，在語境中體現(xiàn)出豐富的含義。下列說法有誤的一項是（）A．“卿”是古代君對臣的愛稱。也可用于朋友、夫婦間的愛稱。這個稱呼體現(xiàn)了孫權(quán)作為一國之君對部下的關(guān)心和愛護。B．《孫權(quán)勸學》選自《資治通鑒》，這部書是北宋司馬遷主持編撰的一部紀傳體通史。C．翻譯文言文的方法包括：留、替、調(diào)、補、刪。其中“替”指用現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞替換古代漢語單音節(jié)詞，例如：“蒙辭以軍中多務”中的“辭”譯為“推辭”。D．“大兄”是對朋友的敬稱，呂蒙尊稱魯肅為朋友，有種進步被認可的自得之意。31．根據(jù)語境，給句子中加點的字詞選擇最恰當?shù)牧x項。字詞《古代漢語字典》常用義選項豈可及乎A.比得上。B.至，到。C.涉及，推及。①子路不說A.解釋，說明B.勸說，說服。C.同“悅”，高興。②不然A.詞尾，表示狀態(tài)。B.可是，卻。C.這樣。③32．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①但當涉獵，見往事耳。_____________________________________________________________________________________________②以此觀之，何學之有？_____________________________________________________________________________________________33．孟郊詩中“人學始知道，不學非自然”強調(diào)了學習的重要性。請你用自己的話分別概括學習對于呂蒙和子路的重要性。_____________________________________________________________________________________________

01《孫權(quán)勸學》拓展提升訓練答案解析部分【答案】1．推托；另外，再；接，連接2．C3．①以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，(你)不再是(原來那個)吳地的阿蒙了?、诿献油蝗煌Ｖ?，又繼續(xù)背誦下去。4．示例：呂蒙讀書后，才干謀略大有長進，得到魯肅的高度贊賞；孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了，能夠做到學習時全神貫注、專心致志?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！靖絽⒖甲g文】【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你如今當權(quán)管事，不能不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道是要你研究儒家經(jīng)典去當博士嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰能比我事務更多？我經(jīng)常讀書，自認為很有好處?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽時，與呂蒙討論議事，十分驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年那個吳地的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就應另眼相看，長兄怎么這么晚才明白這個道理呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友后才告別?！疽摇棵献幽晟俚臅r候，有一次他在背誦詩文，他的母親正在織布。孟子突然停止，又繼續(xù)背誦下去。他的母親知道他因分心而遺忘了，把他叫來問道：“為什么中斷背書？”孟子回答說：“有所遺忘，后來又想起來了?！彼哪赣H拿來刀子割斷了她織的布，說：“這布割斷了，還能再繼續(xù)織下去嗎？”用這種方法來告誡他。從這以后，孟子不再因分心而遺忘了。1．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推托。②句意：就要另外拭目相看。更：另，另外。③句意：還能再繼續(xù)織下去嗎？續(xù)：接，連接。故答案為：推托；另外，再；接，連接2．A.“卿今/當涂掌/事”，“當涂掌事”為動詞性短語，表“當權(quán)管事”，不可拆分，語法結(jié)構(gòu)斷裂，A錯誤；B.“卿今/當/涂掌事”，“當涂”為固定搭配（當權(quán)），拆分后“當”與“涂掌事”語義不連貫，B錯誤；C.“卿/今/當涂掌事”，按語法結(jié)構(gòu)劃分為“主語（卿）+時間狀語（今）+謂語（當涂掌事）”，主謂分明，符合文言文語法規(guī)則，C正確；D.“卿/今當/涂掌事”，“今當”無實義且非固定搭配，破壞句子完整性，D錯誤。故答案為：C。3．本題考查文言翻譯。重點字詞：（1）“但”：只，只是?！吧娅C”：粗略地閱讀?！耙姟保毫私??！巴隆保褐笟v史?！岸保毫T了。（2）“輟然”：突然終止的樣子?！澳恕保河谑?，就。故答案為：①以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，(你)不再是(原來那個)吳地的阿蒙了?、诿献油蝗煌Ｖ?，又繼續(xù)背誦下去。4．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。由甲文中“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！”可知，呂蒙讀書后，才干謀略有了極大的長進，令魯肅大為驚訝并高度贊賞。由乙文中“自是之后，孟子不復喧矣?！翱芍?，孟子在孟母的告誡之后，不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容，能夠?qū)Ｐ膶W習了。故答案為：示例：呂蒙讀書后，才干謀略大有長進，得到魯肅的高度贊賞；孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了，能夠做到學習時全神貫注、專心致志?！敬鸢浮?．司馬光6．過去的，原來的；拜訪7．①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②呂子明啊，我不知道你的才干和謀略竟然到了這樣的程度。8．A9．C10．主動提出問題；準確分析形勢；提供有效策略；造次；越席就之；敬佩11．甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄史事，所以敘事較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，既有語言描寫，又有人物的動作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)出魯肅對呂蒙由輕視到敬佩的態(tài)度變化?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。（4）（5）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。（7）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！靖絽⒖甲g文】【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你如今當權(quán)管事，不能不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道是要你研究儒家經(jīng)典去當博士嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰能比我事務更多？我經(jīng)常讀書，自認為很有好處?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽時，與呂蒙討論議事，十分驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年那個吳地的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就應另眼相看，長兄怎么這么晚才明白這個道理呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友后才告別?！疽摇眶斆C取代周瑜(的職務)，當?shù)疥懣谌サ臅r候，經(jīng)過呂蒙的駐地。(當時)魯肅還是輕視呂蒙的，有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他?！?魯肅)于是就去拜訪呂蒙。酒喝得正高興的時候，呂蒙問魯肅：“您接受重任，與關(guān)羽是鄰居，將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”魯肅輕慢地回答：“到時候怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方雖然像一家人一樣，但關(guān)羽實際上是像熊虎一樣(有野心)的人，怎么能不事先定好應急方案呢？”(呂蒙)于是為魯肅籌劃了五個應急方案。魯肅于是站起來離開自己的座位，靠近呂蒙，拍他的背說：“呂子明啊，我不知道你的才干和謀略竟然到了這樣的程度?！?魯肅)于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為摯友后分別。5．本題考查文學常識?！炯住课倪x自《資治通鑒》，該書由北宋司馬光主持編纂。故答案為：司馬光6．本題考查詞語解釋。①句意：不可以用舊眼光來看待。故，舊的，過去的。②句意：（魯肅）就去拜訪呂蒙。詣，拜訪。故答案為：過去的，原來的；拜訪7．本題考查翻譯句子。重點詞：但，只，僅。當，應當。涉獵，粗略地閱讀。見，了解。往事，指歷史。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。故答案為：①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②呂子明啊，我不知道你的才干和謀略竟然到了這樣的程度。8．本題考查詞語解釋。句意：魯肅輕率地回答。故答案為：A9．ABD.正確。C.有誤，孫權(quán)是以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已，并不是斥責呂蒙；故答案為：C10．本題考查內(nèi)容的理解。呂蒙主動提出問題，具有強烈的憂患意識，能未雨綢繆，提出問題后還能準確的進行分析，并給出“五策”，具體表現(xiàn)進行概括即可。魯肅行為變化的表現(xiàn)，根據(jù)“肅意尚輕蒙”可得第一空填“輕”根據(jù)“肅于是越席就之”可得第二空填“就””，靠近的意思。魯肅面對這樣一個有了很大變化的，進步卓然的呂蒙，自然是十分“敬佩”的。故答案為：主動提出問題；準確分析形勢；提供有效策略；造次；越席就之；敬佩11．本題考查比較閱讀。兩文在敘事和細節(jié)描寫上有很大的差異，題目要求分析出差異的原因，并結(jié)合兩文的出處，《資治通鑒》是編年體通史，主要用來記錄事件，而《呂蒙傳》則是人物傳記更加注重對人物形象的剖畫簡單來說甲文主要是敘事，乙文主要是寫人，所以存在差異。主要是在考察人物傳記和非人物傳記的區(qū)別。故答案為：甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄史事，所以敘事較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，既有語言描寫，又有人物的動作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)出魯肅對呂蒙由輕視到敬佩的態(tài)度變化?！敬鸢浮?2．推辭；④；僅，只是13．①與讀書人分別多日，就要用新的眼光看待他。②(敵人)把他的首級懸掛在敵人的城樓上，過了四天才收起來，但他尸體的顏色仍然像活著的時候一樣。14．B15．元桂力疾登城/坐北門亭上督戰(zhàn)/矢石如雨16．呂蒙接受孫權(quán)的勸說，發(fā)奮讀書，最終才干謀略大有長進，他的善聽人言、為國勒學令人贊嘆；陳元桂寧可戰(zhàn)死，也不接受吏卒的勸告離開，最終以身殉職，他的以身許國、忠于職守令人感嘆?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。（5）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括呂蒙、陳元桂令人贊嘆的原因即可?！緟⒖甲g文】【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇筷愒鹗菗嶂萑?。1244年考中進士。不斷升遷官至臨江軍知府。當時聽到警報，筑城準備御敵，因為憂慮愁思生病。1259年春天，元兵攻到臨江，當時制置使徐敏子在隆興，屯兵不進。陳元桂頑強支撐病體登上城墻，坐在北門亭上督戰(zhàn)，箭飛如雨，兵力不能匹敵。官吏士卒都勸他去躲避，他不聽從。有人拿門廊的鼓遮蔽他，他揮斥他讓他離開。有人想抱著他逃走，陳元桂說：“就是死了也不能離開這里?！鄙磉叺娜硕继优芰恕耻姷搅搜矍?，陳元桂怒目圓睜，叱罵他們，最終死難。(敵人)把他的首級懸掛在敵人的城樓上，過了四天才收起來，但是他的尸體的顏色仍然像活著的時候一樣。12．義不容辭：道義上不允許推辭，理應接受的意思。辭，推脫。蒙辭以軍中多務，翻譯為：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭，推脫。及魯肅過尋陽，翻譯為：等到魯肅到尋陽的時候。及，等到。但聞黃河流水鳴濺濺，翻譯為：但能聽到黃河洶涌奔流的聲音。及，等到，對應④但當涉獵，翻譯為：只是應當粗略地閱讀。但，僅，只是故答案為：推辭；④；僅，只是13．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“士、三、即、更、刮目、待、縣、首、樓、越、方、斂、體、色、如、生”。士：積學修德之人。三：幾天，這里指“幾”。即：就。更：另外，重新。刮目：擦擦眼睛。待：對待，看待?？h，懸掛。首，首級。樓，城樓。越，過，經(jīng)過。方，才。斂，收斂。體，尸體。色，顏色。如，像。生，生前。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①與讀書人分別多日，就要用新的眼光看待他。②(敵人)把他的首級懸掛在敵人的城樓上，過了四天才收起來，但他尸體的顏色仍然像活著的時候一樣。14．B：錯誤。是體現(xiàn)呂蒙的自豪，不是體現(xiàn)他的自得與傲慢無禮。故答案為：B15．例句翻譯為：陳元桂頑強支撐病體登上城墻，坐在北門亭上督戰(zhàn)，箭飛如雨，兵力不能匹敵。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！霸鹆驳浅恰笔菃为毜闹髦^句，在“城”后面斷句?！白遍T亭上督戰(zhàn)”省略主語“元桂“，也是單獨的主謂句，在”戰(zhàn)“后面斷句。故答案為：元桂力疾登城/坐北門亭上督戰(zhàn)/矢石如雨16．【甲】文中呂蒙接受了孫權(quán)的勸告，認真讀書，獲得很大成長，成為有謀略的人，他為國認真讀書，聽勸的態(tài)度讓人贊嘆?！疽摇课闹嘘愒鸩唤邮芾糇涞膭窀?，寧可戰(zhàn)死也不離開，最終以身殉國，他的愛國、大無畏的精神讓人贊嘆。故答案為：呂蒙接受孫權(quán)的勸說，發(fā)奮讀書，最終才干謀略大有長進，他的善聽人言、為國勒學令人贊嘆；陳元桂寧可戰(zhàn)死，也不接受吏卒的勸告離開，最終以身殉職，他的以身許國、忠于職守令人感嘆。【答案】17．A18．①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②但范仲淹放在了一邊，不久后食物全腐爛了。19．B20．【甲】中我得到的啟示是：多讀書常讀書，人才會發(fā)生變化；【乙】中我學到了學習要耐得住性子，受得住貧苦，自己要有意識地磨練自己；即使在艱苦的環(huán)境中，也要保持對學習的熱愛。【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。（4）本題考查文言文啟示。通讀文言文，理解大意，結(jié)合文中人物及事件，歸納特點，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可?！咀g文】【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么知曉事情這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇糠吨傺驮谀隙紝W院讀書時，煮粟米二升，來做一大鍋粥，經(jīng)過一晚上的凝固后，用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，和一些院菜吃。留守有個兒子和他一起學習，那個留守的兒子回到家把范仲淹的事情告訴他的父親，他的父親就讓兒子把公家廚房里的美味菜著送給范仲淹，范仲淹放在了一邊，不久后食物全腐爛了。留守的兒子說：“家父聽說你過得清淡貧苦，送來一些食物，可是你都不下筷子，是不是要把它牽扯成為一項罪狀呢”范仲淹道歉說：“不是我不感謝你們的好心，只是因為我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此豐盛的飯菜，以后的日子里我怎么會平靜安心得再吃下這些粥呢?”17．A翻譯為：兄長怎么知曉事情這么晚啊。見，知曉翻譯為：見到他射出的箭十支能中八九支。見，看見B翻譯為：呂蒙于是就開始學習。乃，于是，就翻譯為：于是老翁拿出一個葫蘆放在地上。乃，于是，就C翻譯為：只是應當粗略地閱讀。但，只是翻譯為：只是手法熟練罷了。但，只是D翻譯為：了解歷史罷了。耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了。翻譯為：只給人增加笑料罷了。耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了。故答案為：A18．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“但、涉獵、見、往事、耳、置、既而、悉”。但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。見，了解；往事，指歷史。耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了。置，放。既而，不久。悉，都。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②但范仲淹放在了一邊，不久后食物全腐爛了。19．B：范仲淹沉迷讀書，而忘記吃朋友送來的食物。錯誤。公置之，既而悉已敗矣。翻譯為：范仲淹放在了一邊，不久后食物全腐爛了。范仲淹是故意沒有吃朋友送來的食物。故答案為：B20．【甲】及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”翻譯為：等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么知曉事情這么晚?。　奔慈艘嘧x書，多讀書獲得知識，人會有質(zhì)的改變。【乙】①煮粟二升，作粥一器，經(jīng)宿遂凝；以刀畫為四塊，早晚取二塊，斷齏十莖啖之。翻譯為：煮粟米二升，來做一大鍋粥，經(jīng)過一晚上的凝固后，用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，和一些院菜吃。學習要耐得住清貧，即使環(huán)境也要認真學習。②公謝曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能啖此粥也！”翻譯為：范仲淹道歉說：“不是我不感謝你們的好心，只是因為我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此豐盛的飯菜，以后的日子里我怎么會平靜安心得再吃下這些粥呢?”要磨煉自己的意志。故答案為：【甲】中我得到的啟示是：多讀書常讀書，人才會發(fā)生變化；【乙】中我學到了學習要耐得住性子，受得住貧苦，自己要有意識地磨練自己；即使在艱苦的環(huán)境中，也要保持對學習的熱愛。【答案】21．推托；等到；另，另外22．①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你已不再是原來那個吳下阿蒙了！23．A24．看后/用朱筆圈批/日必了此功課為佳25．①示例：泛讀法。從“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳”可以看出：②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”：③圈點批注法，如“用朱筆圈批”：④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。（3）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀文言文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括讀書方法即可。【譯文】【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么知曉事情這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇课易罱驗檐妱辗泵Γ缓糜X，吃不好飯。我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅持又是勤樸的根本。我雖然在軍中，尚能每天寫一頁字，看二十頁書，看完之后，用蘸紅色的毛筆圈點批注，每天以完成這件事情為最好。有時遇到事務繁忙復雜，即使第二天補上看書寫字也不高興，所以一定會抽出時間來完成這件事情。然而這個計策要執(zhí)行下去，就必須早起數(shù)小時來完成。我絕不肯今天耽擱，明天再補：也不會因為明天有事，今天提前完成。像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。21．①翻譯為：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭，推托②翻譯為：等到魯肅到尋陽的時候。及，等到③翻譯為：就要用新的眼光來看待。更，另外，重新故答案為：①推托②等到③另，另外22．重點字“但、涉獵、見、往事、耳、者、才略、復、吳下阿蒙”。但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。見，了解；往事，指歷史。耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了。者：用在時間詞后面，不譯。才略：（軍事方面或政治方面的）才干和謀略。復：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學的呂蒙。故答案為：①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你已不再是原來那個吳下阿蒙了！23．A翻譯為：我每天多次反省自己。日，每天翻譯為：每天以完成這件事情為最好。日，每天B翻譯為：即使第二天補上看書寫字也不高興。書，文章翻譯為：告誡兒子的信。書，信C翻譯為：溫習舊的知識，獲得新的理解和體會。故，舊的知識翻譯為：所以一定會抽出時間來完成這件事情。故，所以D翻譯為：怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。安，怎么，哪里翻譯為：睡不好覺，吃不好飯。安，安穩(wěn)故答案為：A24．例句翻譯為：看完之后，用蘸紅色的毛筆圈點批注，每天以完成這件事情為最好。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！坝弥旃P圈批”是“看后”的具體動作，；兩個分句要斷開，在“后，批”后面斷句。故答案為：看后/用朱筆圈批/日必了此功課為佳25．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。翻譯為：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。即泛讀法。日日寫字一頁，看書二十頁。翻譯為：每天寫一頁字，看二十頁書。即定量讀書法。用朱筆圈批，翻譯為：用蘸紅色的毛筆圈點批注。即圈點批注法。決不肯今日耽擱。翻譯為：我絕不肯今天耽擱。亦不肯以明日有事，今日預為。翻譯為：也不會因為明天有事，今天提前完成。即定時讀書法。故答案為：①示例：泛讀法。從“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳”可以看出：②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”：③圈點批注法，如“用朱筆圈批”：④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”?！敬鸢浮?6．粗略地閱讀。；回國27．D28．一個人有學問，就好像樹木上長滿了枝葉。樹木長滿了枝葉，還可以讓人遮陽乘涼，更何況是君子有學問呢？29．但當涉獵；卿今當涂掌事，不可不學；現(xiàn)身說法；人不可以不學；不學習會被笑話；采用比喻來說理。【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀文言文，理解文言文大意。在文言文中找到對應句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括勸學觀點、原因、方法即可?！咀g文】【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么知曉事情這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇糠东I子到魯國出使訪問，問及具山和敖山，魯國人用兩山的鄉(xiāng)名來回答。獻子說：“一個人不可以不學習。我到魯國去就犯了他們二位先君的諱，惹人家笑話，就因為我不學習啊。一個人有學問，就好像樹木上長滿了枝葉。樹木長滿了枝葉，還可以讓人遮陽乘涼，更何況是君子有學問呢？”魯人回答說：“那是我們先君魯獻公、魯武公的名諱啊。"獻子回國后，普遍告誡他所相識的人說：“一個人不可以不學習。我到魯國去就犯了他們二位先君的諱，惹人家笑話，就因為我不學習啊。一個人有學問，就好像樹木上長滿了枝葉。樹木長滿了枝葉，還可以讓人遮陽乘涼，更何況是君子有學問呢？”26．①翻譯為：只是應當粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀②翻譯為：獻子回國后。歸，回國故答案為：①粗略地閱讀②回國27．A翻譯為：范獻子到魯國出使訪問。于，到翻譯為：(他)曾在自家的菜園中射箭。于，在B翻譯為：魯國人用兩山的鄉(xiāng)名來回答。以，用翻譯為：是為了準備一塊板內(nèi)有重復的字。以，用來C翻譯為：我到魯國去就犯了他們二位先君的諱。而，表轉(zhuǎn)折翻譯為：和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。而，表承接，然后，就D翻譯為：一個人有學問。之，助詞，主謂之間取消句子獨立性翻譯為：沒有奏樂的聲音擾亂雙耳。之，助詞，主謂之間取消句子獨立性故答案為：D28．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“之、學、猶、庇蔭、況”。之，助詞，主謂之間取消句子獨立性。學，學問。猶，像。庇蔭，遮住陽光。況，何況。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：