1.2原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)”為主題，結(jié)合2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材，旨在讓學(xué)生了解我國原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，感受史前社會(huì)的文明成果。通過設(shè)置問題引導(dǎo)、小組討論、圖片展示等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究精神。同時(shí)，注重與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和變遷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析原始農(nóng)業(yè)對人類社會(huì)的影響。

3.提升學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)資料生產(chǎn)方式對社會(huì)發(fā)展的決定性作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)文明的悠久歷史，增強(qiáng)民族自豪感。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論等方式，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程及其對人類社會(huì)的影響。

2.史前社會(huì)的生產(chǎn)生活方式和文化特征。

難點(diǎn)：

1.理解原始農(nóng)業(yè)的起源和發(fā)展對人類社會(huì)進(jìn)步的意義。

2.分析史前社會(huì)不同文化遺址的內(nèi)涵及其在研究史前社會(huì)中的作用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片資料等方式，直觀展示原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解其對社會(huì)的影響。

2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原始農(nóng)業(yè)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化遺址的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解史前社會(huì)的文化特征。

4.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探究史前社會(huì)的生產(chǎn)生活方式，培養(yǎng)他們的合作探究能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材，以便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始農(nóng)業(yè)和史前社會(huì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示原始農(nóng)業(yè)工具的模型或圖片。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示我國史前時(shí)期的一些代表性文化遺址圖片，如半坡遺址、河姆渡遺址等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是什么地方嗎？它們對我們了解我國古代文明有什么意義？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。

2.講授新知（20分鐘）

-講解原始農(nóng)業(yè)的起源和發(fā)展：從狩獵采集到原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，再到原始農(nóng)業(yè)的繁榮，展示原始農(nóng)業(yè)對社會(huì)發(fā)展的影響。

-介紹史前社會(huì)的生產(chǎn)生活方式：講解原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的居住方式、服飾、工具等，讓學(xué)生了解史前社會(huì)的日常生活。

-分析史前社會(huì)的文化特征：通過展示半坡遺址、河姆渡遺址等文化遺址的圖片，講解史前社會(huì)的藝術(shù)、宗教信仰、社會(huì)組織等方面。

-舉例說明原始農(nóng)業(yè)對人類社會(huì)進(jìn)步的意義：如提高生產(chǎn)力、促進(jìn)人口增長、推動(dòng)社會(huì)分工等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.原始農(nóng)業(yè)對社會(huì)發(fā)展有哪些積極影響？

2.史前社會(huì)的生產(chǎn)生活方式與我們現(xiàn)代生活有哪些異同？

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓υ嫁r(nóng)業(yè)和史前社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

-小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究我國古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)的更多知識(shí)。

-搜集我國古代農(nóng)業(yè)文明的有關(guān)圖片或資料，為下節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、史前社會(huì)的生產(chǎn)生活方式和文化特征等基本知識(shí)。他們能夠了解原始農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展及其對社會(huì)進(jìn)步的影響，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)了歷史思維能力和邏輯思維能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律，提高解決問題的能力。

3.合作探究能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，共同探討問題，培養(yǎng)了合作探究能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)我國原始農(nóng)業(yè)和史前社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和家國情懷。他們認(rèn)識(shí)到我國古代農(nóng)業(yè)文明的輝煌成就，為中華民族的悠久歷史感到自豪。

5.時(shí)空觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解原始農(nóng)業(yè)和史前社會(huì)的歷史背景，培養(yǎng)了時(shí)空觀念。他們能夠?qū)v史事件與具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物聯(lián)系起來，形成對歷史的整體認(rèn)識(shí)。

6.實(shí)踐能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要搜集我國古代農(nóng)業(yè)文明的有關(guān)圖片或資料，為下節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。這一過程有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)和史前社會(huì)，學(xué)生能夠體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)、熱愛生活的情感態(tài)度。同時(shí)，他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程

①.1農(nóng)業(yè)起源：介紹農(nóng)業(yè)的起源，如半坡遺址、河姆渡遺址的發(fā)現(xiàn)。

①.2農(nóng)業(yè)發(fā)展階段：講述從狩獵采集到原始農(nóng)業(yè)的過渡，以及原始農(nóng)業(yè)的繁榮階段。

①.3農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步：描述農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提升等。

②史前社會(huì)的生產(chǎn)生活方式

②.1居住方式：介紹史前時(shí)期的住房結(jié)構(gòu)，如半地穴式房屋、干欄式房屋等。

②.2服飾與工具：展示史前時(shí)期的服飾樣式和制作方法，以及日常使用的工具。

②.3飲食習(xí)慣：講解史前時(shí)期的食物來源和烹飪方式。

③史前社會(huì)的文化特征

③.1藝術(shù)成就：介紹史前時(shí)期的藝術(shù)作品，如陶器、石器上的紋飾。

③.2宗教信仰：探討史前時(shí)期的宗教活動(dòng)，如墓葬習(xí)俗、祭祀儀式。

③.3社會(huì)組織：分析史前時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)，如氏族、部落等社會(huì)組織形式。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)的一節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我看到學(xué)生們在小組討論中非常活躍，能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與，可能是對這種方式還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們逐漸適應(yīng)并享受這種學(xué)習(xí)方式。

其次，我在講解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程時(shí)，使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些資源極大地增強(qiáng)了課堂的直觀性和生動(dòng)性。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解不夠深入，他們對一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對圖片和視頻的解讀，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考。

在教學(xué)策略上，我嘗試了問題引導(dǎo)法，通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的深度思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加有深度、有挑戰(zhàn)性的問題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但是偶爾還是會(huì)有一些學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)中來。此外，對于一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，我需要更加耐心地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教