小班看雨教案課件演講人：日期:目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02教學(xué)準(zhǔn)備事項03教學(xué)過程設(shè)計04雨的知識講解05趣味互動活動06評價與延伸環(huán)節(jié)01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過視覺、聽覺等感官觀察雨滴形態(tài)、雨聲特點及周圍環(huán)境變化，理解雨的形成與自然關(guān)聯(lián)性。觀察雨的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)雨傘、雨衣、雨鞋等常見雨具的名稱及用途，了解其在雨天保護身體的作用。認(rèn)識雨具功能通過對比晴天與雨天的差異，初步建立天氣變化的簡單邏輯概念。感知天氣變化規(guī)律010203通過雨中探索活動激發(fā)幼兒對天氣現(xiàn)象的好奇心，鼓勵主動提問和表達感受。培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的興趣結(jié)合雨水循環(huán)知識，引導(dǎo)幼兒珍惜水資源，如討論“雨水如何滋養(yǎng)植物”等話題。增強環(huán)保意識幫助幼兒克服對雷雨天氣的恐懼，通過故事或游戲形式傳遞“雨天也可快樂”的積極情緒。建立安全感與適應(yīng)力情感目標(biāo)發(fā)展觀察與描述能力練習(xí)獨立穿脫雨衣、開合雨傘等生活技能，增強手部協(xié)調(diào)性與自理能力。動手操作雨具創(chuàng)意藝術(shù)表現(xiàn)提供繪畫、手工材料（如棉簽點畫雨滴、撕紙貼云朵），鼓勵幼兒用藝術(shù)形式表現(xiàn)雨中場景。指導(dǎo)幼兒用簡單語言描述雨的顏色、聲音及觸感（如“涼涼的”“滴滴答答”），提升語言表達能力。技能目標(biāo)02教學(xué)準(zhǔn)備事項材料與環(huán)境布置提供透明雨傘、防水放大鏡、雨量測量杯等工具，便于幼兒近距離觀察雨滴形態(tài)和地面積水變化。觀察工具準(zhǔn)備在教室角落布置“雨天角”，懸掛藍色紗幔模擬雨幕，擺放人工噴霧裝置模擬降雨效果，增強幼兒感官體驗。室內(nèi)模擬環(huán)境準(zhǔn)備雨聲音頻、雨水循環(huán)動畫視頻及高清雨景圖片，用于多維度展示自然現(xiàn)象。視聽素材整合安全防護措施在戶外觀察區(qū)域鋪設(shè)防滑墊，檢查活動場地排水情況，避免積水導(dǎo)致滑倒風(fēng)險。防滑處理確保每位幼兒穿戴合身雨衣及雨靴，雨傘邊緣需采用軟質(zhì)包邊設(shè)計，防止意外劃傷。防水裝備檢查針對體質(zhì)敏感幼兒備妥干毛巾、替換衣物及溫水，預(yù)防受涼感冒等突發(fā)狀況。健康監(jiān)測預(yù)案教師課前準(zhǔn)備知識點梳理系統(tǒng)整理雨的成因、類型（如毛毛雨、陣雨）及對生態(tài)環(huán)境影響等科學(xué)概念，用童趣化語言轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)急流程演練熟悉雷雨天氣緊急疏散路線，掌握突發(fā)天氣中斷活動的過渡方案（如轉(zhuǎn)為室內(nèi)云層實驗）?；訂栴}設(shè)計預(yù)設(shè)“雨滴從哪里來”“雨水能做什么”等開放式問題，引導(dǎo)幼兒通過觀察自主思考自然現(xiàn)象。03教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入與激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境通過播放輕柔的雨聲音頻或展示動態(tài)雨景圖片，營造真實的雨天氛圍，吸引幼兒注意力并激發(fā)探索欲望。趣味提問以開放式問題引導(dǎo)幼兒思考，如“雨滴落在手上是什么感覺？”“下雨時天空會變成什么顏色？”，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗表達想法。道具互動提供雨傘、雨衣等實物道具，讓幼兒觸摸并模擬雨天穿戴動作，增強參與感和趣味性。觀察雨的活動安排戶外實地觀察在安全條件下組織幼兒近距離觀察雨滴形態(tài)、地面水洼形成過程，指導(dǎo)幼兒用語言描述雨的大小、聲音及周圍環(huán)境變化?？茖W(xué)小實驗提供畫板或記錄表，讓幼兒用涂鴉、貼紙等方式記錄觀察到的雨景特征，如雨線方向、雨滴形狀等。在室內(nèi)模擬降雨實驗（如噴壺灑水），觀察水滴下落軌跡，對比不同材質(zhì)表面（樹葉、玻璃）的雨水滑落現(xiàn)象，培養(yǎng)初步科學(xué)探究能力。感官體驗記錄討論與提問環(huán)節(jié)現(xiàn)象解析討論圍繞“雨從哪里來”“雨水有什么用”等主題展開對話，結(jié)合繪本或動畫片段解釋水循環(huán)的簡單原理，滿足幼兒好奇心。情感表達引導(dǎo)鼓勵幼兒分享雨天相關(guān)記憶（如踩水坑、聽雨聲睡覺），通過情緒卡片幫助幼兒表達對雨天的喜愛或畏懼等情感。延伸問題探究提出進階問題如“為什么有時候雨是斜的？”“植物喝雨水會開心嗎？”，激發(fā)幼兒持續(xù)觀察自然的興趣。04雨的知識講解雨的形成原理溫度與降水形態(tài)關(guān)系雨滴的形成受大氣層溫度影響，若云層溫度低于冰點可能形成雪或冰雹，而暖云層則直接形成液態(tài)雨滴。冷凝與降水條件當(dāng)空氣中水汽達到飽和狀態(tài)且存在凝結(jié)核（如塵埃、鹽粒）時，水蒸氣會液化成小水滴，最終因重力作用形成降水。水循環(huán)過程雨是水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，地表水受熱蒸發(fā)形成水蒸氣，上升遇冷后凝結(jié)成云，云中水滴增大到一定重量時降落形成雨。雨的類型特征對流雨由地表強烈受熱引發(fā)空氣垂直對流形成，常見于夏季午后，降雨強度大但持續(xù)時間短，常伴有雷電。鋒面雨冷暖空氣交匯時暖空氣沿鋒面抬升冷卻所致，覆蓋范圍廣且雨勢穩(wěn)定，多見于溫帶地區(qū)。地形雨濕潤氣流遇山脈被迫抬升后降溫凝結(jié)，迎風(fēng)坡降水豐沛而背風(fēng)坡干燥，如山地氣候區(qū)的顯著差異。實用生活常識教育幼兒穿防滑鞋、避開積水區(qū)，雷電天氣避免使用金屬物品，強調(diào)打傘時注意視野盲區(qū)。介紹雨水收集用于澆灌植物的方法，引導(dǎo)幼兒理解水資源循環(huán)利用的生態(tài)意義。提醒淋雨后及時更換衣物以防感冒，雨天室內(nèi)注意通風(fēng)以減少霉菌滋生風(fēng)險。雨天安全出行雨水利用與環(huán)保健康防護措施05趣味互動活動手工制作任務(wù)指導(dǎo)幼兒使用彩色卡紙折疊簡易雨傘模型，過程中融入對稱圖形認(rèn)知和精細(xì)動作訓(xùn)練，完成后可懸掛于教室作為裝飾。創(chuàng)意雨傘折紙?zhí)峁┎煌笮〉耐该髦樽优c細(xì)繩，讓幼兒模擬雨滴串聯(lián)成掛飾，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力并理解“水滴下落”的自然現(xiàn)象。雨滴串珠掛飾通過撕貼棉花、繪制閃電或彩虹等元素，制作立體云朵場景畫，幫助幼兒感知天氣變化與藝術(shù)表達的關(guān)聯(lián)性。棉花云朵貼畫010203兒歌《小雨滴》律動播放輕快雨聲音樂時傳遞小球，音樂停止時持球者需模仿一種雨天動物（如青蛙跳），融合聽覺辨識與角色模仿能力訓(xùn)練。音樂傳球游戲彩虹傘集體游戲組織幼兒共同撐開大型彩虹傘，模擬“烏云飄過”“大雨傾盆”等場景，培養(yǎng)團隊協(xié)作與空間方位感知能力。配合歌詞“小雨滴，嗒嗒嗒”，設(shè)計拍手、跺腳等節(jié)奏動作，增強幼兒對雨聲的擬聲詞記憶與肢體協(xié)調(diào)性。歌曲游戲結(jié)合角色扮演實踐小小氣象員體驗設(shè)置簡易天氣預(yù)報站，幼兒輪流扮演氣象員，使用道具（如噴霧瓶模擬下雨）描述天氣并提醒同伴攜帶雨具。雨中動物劇場分配角色（如鴨子、蝸牛等），通過模仿動物在雨中的行為（抖羽毛、縮殼），加深對生物習(xí)性與自然關(guān)系的理解。雨具商店情景模擬提供雨衣、雨鞋等道具，幼兒分飾顧客與店員，學(xué)習(xí)禮貌用語及雨具功能認(rèn)知，同時提升社交表達能力。06評價與延伸環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果評估觀察記錄法通過幼兒在課堂中的互動表現(xiàn)、語言表達和對雨現(xiàn)象的探索興趣，評估其對雨的形成、特征及相關(guān)詞匯的掌握程度。作品分析法問答反饋法收集幼兒繪制的“雨景圖”或手工制作的雨滴模型，分析其色彩運用、細(xì)節(jié)表現(xiàn)及創(chuàng)意性，判斷其對課程內(nèi)容的理解與想象力發(fā)展水平。設(shè)計開放式問題（如“雨從哪里來？”“下雨時你會做什么？”），通過幼兒的回答評估其邏輯思維能力和語言組織能力。123自然觀察任務(wù)親子手工活動語言拓展練習(xí)鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒在雨天穿戴雨具外出，觀察雨滴落在地面、樹葉或水洼中的現(xiàn)象，并用簡單詞匯或圖畫記錄觀察結(jié)果。指導(dǎo)家庭利用廢舊材料（如塑料瓶、彩紙）制作“雨聲筒”或“彩虹掛飾”，鞏固課堂中關(guān)于雨與光的科學(xué)知識。建議家長與幼兒共讀與雨相關(guān)的繪本（如《七彩下雨天》），并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事或描述書中雨的場景。家庭作業(yè)建議010203后續(xù)課程鏈接科學(xué)探究延伸下一課程可引入“水