第第頁八下語文課內(nèi)文言文閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練TOC\o"1-1"\h\u5382八下語文課內(nèi)文言文閱讀01《桃花源記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 219329八下語文課內(nèi)文言文閱讀02《小石潭記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 627066八下語文課內(nèi)文言文閱讀03《核舟記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 916511八下語文課內(nèi)文言文閱讀04《莊子》二則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 121170八下語文課內(nèi)文言文閱讀05《禮記》二則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 152339八下語文課內(nèi)文言文閱讀06《馬說》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 18答案解析部分19264八下語文課內(nèi)文言文閱讀01《桃花源記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分 213820八下語文課內(nèi)文言文閱讀02《小石潭記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分 2731124八下語文課內(nèi)文言文閱讀03《核舟記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分 3323942八下語文課內(nèi)文言文閱讀04《莊子》二則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分 3914111八下語文課內(nèi)文言文閱讀05《禮記》二則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分 441652八下語文課內(nèi)文言文閱讀06《馬說》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分 49

八下語文課內(nèi)文言文閱讀01《桃花源記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．便舍船(shè) 屋舍儼然(shě) B．不足為外人道也(wèi) 捕魚為業(yè)(wéi)C．男女衣著(zhuó) 便要還家(yào) D．遂與外人間隔(jiàn) 此中人語云(yǔ)2．下面加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．處處志之/尋向所志B．聞之，欣然規(guī)往/村中聞?dòng)写巳薈．尋向所志/尋病終3．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．武陵人/捕魚為業(yè) B．此人一一/為具言所聞C．率/妻子邑人/來此絕境 D．芳草/鮮美，落英/繽紛4．下列句子中加點(diǎn)詞語用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．遂與外人間隔遂迷，不復(fù)得路 B．具答之此人一一為具言所聞C．尋向所志尋病終 D．便舍船屋舍儼然5．下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項(xiàng)是（）A．本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，按時(shí)間先后的順序，描繪出一幅沒有階級(jí)、沒有剝削、自由安樂、和平恬靜、人人自得其樂的人間生活圖景。B．本文表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)和平生活的向往。C．本文的故事頗有傳奇色彩，但大部分是以事實(shí)為依據(jù)的。D．漁人向太守報(bào)告后，與人再次尋找桃花源的結(jié)果是“不復(fù)得路”，無法再找到桃花源。這個(gè)結(jié)果暗示了像桃花源這樣的社會(huì)只是一種理想。二、填空題6．文言實(shí)、虛詞語在文章中的含義（以注釋為主）【一般詞語】［緣］［芳］［落英］［繽紛］[異][窮]［復(fù)］［仿佛］［才］［平曠］［儼然］［屬］［阡陌］［悉、咸］［黃發(fā)垂髫］［怡然］［乃］［具］［問訊］[嘆惋][延]［語（yù）］[扶][向]［及］［詣］［遣］［欣然］［規(guī)］［果］【一詞多義】[志]①（尋向所志）②（處處志之）[為]①（武陵人捕魚為業(yè)）②(（不足為外人道也）[尋]①（尋向所志）②（尋病終）[聞]①（村中聞?dòng)写巳耍冢ň哐运劊舍]①（便舍船）②（屋舍儼然）[作]①（其中往來種作）②（設(shè)酒殺雞作食）【通假字】通“”，意思。7．文學(xué)常識(shí)填空。（1）《桃花源記》的作者是(朝代)詩人。該詩人名，字，世稱，是中國第一位詩人。（2）古人對(duì)不同年齡有不同稱謂，如：——不滿周歲；垂髫——三四歲至八九歲；始齔——泛指七八歲；黃口——幼兒，十歲以下；總角——八九歲至十三四歲的少年；束發(fā)——十五歲左右；及笄——指女子十五歲；——男子二十歲；——三十歲；——四十歲；知命、半百、知非——?dú)q；花甲、耳順——?dú)q；古稀——?dú)q；杖朝——八十歲；耄耋(màodié)——八九十歲；期頤(jīyí)——?dú)q。8．《桃花源記》文章層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容歸納：文章線索：。第一部分（第1段)：寫漁人第二部分（第2、3段)：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。第2段：寫漁人進(jìn)入桃花源，描寫了桃源的和。第3段：寫桃花源人邀請(qǐng)漁人做客及漁人辭去的過程。所見：、、、、（環(huán)境良好）（生活安定）所聞：、（與世隔絕之久）所歷：、（民風(fēng)淳樸）第三部分（第4、5段）：寫漁人，太守等人先后探訪桃花源的情形。（為桃花源蒙上一層神秘色彩，含蓄地表明這個(gè)桃花源是虛構(gòu)的）9．用《桃花源記》原文語句回答：（1）描寫桃花林美麗景色的語句是：（2）描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語句是：（3）描寫桃花源人熱情好客的語句是：（4）表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：（5）表現(xiàn)人民生活恬適的句子：（6）表明漁人總體感受的句子：（7）表明桃花源中人來桃花源原因的句子：（8）表明漁人背信棄義的句子：三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。10．解釋下列加點(diǎn)的詞。①阡陌交通②便要還家③便扶向路④處處志之11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①芳草鮮美，落英繽紛_____________________________________________________________________________________________②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。_____________________________________________________________________________________________③土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。_____________________________________________________________________________________________12．用原文語句作答：①文中描寫桃花林草美花繁（桃花林奇異景象）的句子是：_____________________________________________________________________________________________②文中描寫桃花源中人精神狀態(tài)的句子是：_____________________________________________________________________________________________③桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：_____________________________________________________________________________________________13．陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源“其實(shí)并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八下語文課內(nèi)文言文閱讀02《小石潭記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（）A．佁然不動(dòng)(yǐ)水尤清冽(liè)悄愴幽邃(qiāo)B．為坻(chí)參差披拂(shēn)往來翕忽(xī)C．如鳴珮環(huán)(pèi)寂寥無人(liáo)犬牙差互(chā)D．俶爾遠(yuǎn)逝(chù)蒙絡(luò)搖綴(zhuì)日光下澈(chè)2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．潭中/魚可百許頭，皆若空/游無所依。 B．四面竹/樹環(huán)合，寂寥無人。C．其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。 D．以其境/過清，不可久居，乃記之而/去。3．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合 B．潭中魚可百許頭自富陽至桐廬一百許里C．以其境過清回清倒影 D．不可久居居無何，上至4．下列對(duì)加點(diǎn)詞的詞類活用情況判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中） B．心樂之（形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂）C．從小丘西行百二十步（名詞作狀語，向西） D．凄神寒骨（形容詞的使動(dòng)用法，使……感到凄涼）5．【課內(nèi)精讀】閱讀課文《小石潭記》，完成問題。下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文寫景，點(diǎn)面結(jié)合。如寫石，以“全石以為底”為面，以“為坻，為嶼，為嵁，為巖”為點(diǎn)；如寫魚，先以總體介紹為面，再采用特寫鏡頭為點(diǎn)。B．文中寫到“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，是采用了側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)魚在水中自由歡快游樂的情景。C．文中運(yùn)用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個(gè)比喻，形象生動(dòng)地寫出小石潭溪流的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊。D．本文采用了寓情于景的寫法。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心境。二、填空題6．柳宗元（773-819），字，河?xùn)|人，唐代著名文學(xué)家。曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶為永州司馬，又任，故亦稱“柳柳州”。他與韓愈并稱“”，同位于“”之列。7．文常填空。《小石潭記》的作者是，字，河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)人，代家，“唐宋八大家”之一。他著有多篇山水游記。8．詞解過關(guān)。(在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音，在橫線上寫出畫線字詞的解釋)從小丘西①行百二十步，隔篁竹②，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤③清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻④，為嶼，為嵁⑤，為巖。青樹翠蔓⑥，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 潭中魚可⑦百許⑧頭，皆若空游無所依，日光下澈⑨，影布石上。佁然⑩不動(dòng)，俶爾?遠(yuǎn)逝，往來翕忽?，似與游者相樂。⑦ ⑧ ⑨ ⑩??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差（）互?，不可知其源。?坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨?，悄愴?幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。?? 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生?，曰恕己，曰奉壹。? 9．通讀全文后，選用原文中的相關(guān)文字填空。（1）“伐竹取道”與上文的“”呼應(yīng)，又為下文的“”埋下伏筆。（2）既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語句是，。（3）作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中““和“”兩個(gè)句子得到印證。10．根據(jù)課文內(nèi)容課文內(nèi)容填空。（1）柳宗元，字，（朝代）著名文學(xué)家，“”之一。他曾被貶為永州司馬，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱《》。山水游記是柳宗元散文中最有成就的作品，本文選自《》。（2）《小石潭記》中寫小石潭周圍美麗景色的句子是，，。（3）《小石潭記》中明寫潭中魚，實(shí)寫潭水的句子是：，。（4）描寫潭中魚動(dòng)靜相宜、靈動(dòng)有趣的句子是：，，。（5）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子是：，。三、文言文閱讀11．閱讀下面的文段，回答問題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，日奉壹。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。水尤清冽冽：影布石上布：隸而從者隸：（2）下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是（）A．心樂之馬之千里者 B．不可知其源其如土石何C．以其境過清以中有足樂者 D．乃記之而去乃石性堅(jiān)重（3）給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)其岸勢犬牙差互（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。_____________________________________________________________________________________________（5）下面對(duì)文章的理解與鑒賞，不正確的項(xiàng)是（）A．文章按游覽順序，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫水、石、樹、魚等潭中景物，再寫小潭源流及潭中氛圍，最后記錄同游者，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整。B．文中的“心樂之”之“樂”表現(xiàn)了作者聽到悅耳水聲之后的欣喜之情；“似與游者相樂”之“樂”則寫出了作者與游人同樂的輕松與快慰之情。C．本文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合和動(dòng)靜互襯的表現(xiàn)手法：“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點(diǎn)；“影布石上”是靜，“往來翕忽”是動(dòng)。D．“凄神寒骨，悄愴幽邃”這八個(gè)字不僅高度概括了潭中氛圍以及環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。

八下語文課內(nèi)文言文閱讀03《核舟記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《核舟記》選自《虞初新志》，是明朝文學(xué)家魏學(xué)洢創(chuàng)作的一篇說明文。B．《核舟記》中“天啟壬戌秋日”，“天啟”是皇帝年號(hào)紀(jì)年，“壬戌”是天干地支紀(jì)年。C．《核舟記》中的“記”是古代的一種文章體裁。D．《核舟記》中“山高月小，水落石出”和“清風(fēng)徐來，水波不興”，都出自黃庭堅(jiān)的作品。2．下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．罔不/因勢象形 B．中/峨冠而多髯者/為東坡C．虞山王/毅叔遠(yuǎn)甫/刻 D．蓋/簡桃核修狹者/為之3．下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．珠可歷歷數(shù)也/潭中魚可百許頭 B．中峨冠而多髯者為東坡/蓋簡桃核修狹者為之C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)/舟首尾長約八分有奇 D．若聽茶聲然/細(xì)若蚊足4．下列語句沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．中軒敞者為艙，箬篷覆之 B．中峨冠而多髯者為東坡C．其人視端容寂，若聽茶聲然 D．居右者椎髻仰面5．下列對(duì)課文的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《核舟記》記的是一件工藝品——核舟。核舟雖小，然而其上物、人、文、景皆備，令人嘆為觀止，從中可以看到我國古代優(yōu)秀工匠的聰明才智。B．本文先介紹核舟整體，突出這件雕刻品的體積之小。然后寫局部，先介紹核舟的中間部分，這是雕刻品視覺上的主體部分；隨后介紹船頭的三個(gè)人物和船尾的舟子。最后介紹船背上的題名和篆章。文章采用了遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)方式，對(duì)核舟進(jìn)行了具體的描繪和說明，詳略得當(dāng)，層次井然。C．本文既是一篇簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明文，又是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)小品文。文中諸多細(xì)節(jié)，作者不僅處理得井井有條，準(zhǔn)確細(xì)致，而且筆觸生動(dòng)，韻味十足。D．本文被譽(yù)為說明文中的杰作，不僅因?yàn)樽髡哒f明的語言功力了得，寥寥數(shù)語，便使文章順序井然；而且文內(nèi)許多筆觸細(xì)膩飽滿，牽動(dòng)人的想象，讓讀者仿佛置身其間，感受到大蘇攜友泛舟赤壁的精神氣韻。二、填空題6．虛詞意義及用法（1）以：能以徑寸之木（2）焉：雕欄相望焉（3）與：神情與蘇、黃不屬（4）者：中軒敞者為艙中峨冠而多髯者為東坡（5）之：能以徑寸之木箬篷覆之閉之左臂掛念珠倚之蓋簡桃核修狹者為之（6）而：啟窗而觀中峨冠而多髯者為東坡而計(jì)其長曾不盈寸（7）其：其兩膝相比者而豎其左膝其船背稍夷則題名其上7．一詞多義（1）奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長約八分有奇（2）為：為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙（3）可：高可二黍許珠可歷歷數(shù)也（4）端：東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂8．古今異義（1）舟首尾長約八分有奇古義：今義： （2）高可二黍許可：古義：今義：許：古義：今義：（3）其兩膝相比者比古義：今義：（4）而計(jì)其長曾不盈寸曾古義：今義： （5）蓋簡桃核修狹者為之 簡古義：今義： 9．填空題（1）“核舟”的主題是。核舟小窗兩邊所刻的文字是“”和“，左邊的刻字出自，右邊的刻字出自。文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句話是。作者對(duì)核舟技藝發(fā)出贊嘆之情的語句是。（2）《核舟記》是一篇說明文，選自代張潮編的《》。作者，字，（朝代）嘉善人。三、文言文閱讀閱讀文言文，完成小題。核舟記（節(jié)選）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉，閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①神情與蘇、黃不屬②絕類彌勒③其兩膝相比者 ④居右者椎髻仰面11．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。_____________________________________________________________________________________________居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。_____________________________________________________________________________________________12．選文的說明順序是；作者從船的中部寫起的原因是。

八下語文課內(nèi)文言文閱讀04《莊子》二則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．鯤鵬（kūn）摶扶搖而上（zhuān）塵埃（āi）B．北冥（míng）游于濠梁（háo）汝安知魚樂（rú）C．鰷魚（tiáo）徙于南冥（xī）請(qǐng)循其本（xún）D．齊諧（xié）其正色邪（yé）逍遙游（xiāo）2．下列對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．安知魚之樂（怎么，哪里）B．《齊諧》者，志怪者也（記載）C．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（野生的馬）D．是魚之樂也（這）3．下列句中加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是()A．子非魚，安知魚之樂 B．鵬之徙于南冥也，水擊三千里C．《齊諧》者，志怪者也 D．怒而飛，其翼若垂天之云4．下列句子中加點(diǎn)的詞語古今意義相同的一項(xiàng)是()A．怒而飛 B．亦若是則已矣C．鰷魚出游從容 D．安知魚之樂5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．莊子是戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物，與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學(xué)思想體系，被尊為“老莊哲學(xué)”。B．《莊子與惠子游于濠梁之上》記敘了莊子與惠子二人在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場小辯。C．《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。《北冥有魚》節(jié)選自《莊子》外篇中的《秋水》。D．《莊子》善于運(yùn)用寓言對(duì)所論述的抽象事理進(jìn)行形象化的比擬，想象雄奇瑰麗，語言靈動(dòng)而有氣勢。二、填空題6．虛詞的運(yùn)用之：（）——莊子往見之（）——是魚之樂也（）——子之不知魚之樂一詞多義7．固：（）——我非子，固不知子矣（）——子固非魚也8．全：（）——子之不知魚之樂，全矣（）——全石以為底9．莊子（約前369一前286），名，宋國蒙（今河南商丘東北）人，（時(shí)期）哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物，與老子并稱“”。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然，在政治上主張。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，具有風(fēng)格?！肚f子》現(xiàn)存33篇，其中內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。根據(jù)提示，用課文原句填空。10．《北冥有魚》中可以概括出“扶搖直上”“鵬程萬里”兩個(gè)成語的句子是：。11．《北冥有魚》中以比喻的修辭手法表現(xiàn)大鵬振翅而飛的句子是：。12．《北冥有魚》一文想象奇特，其中描寫大鵬拍打水面，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里高空的句子是：。13．《莊子與惠子游于濠梁之上》一文中暗示出莊子愉悅心情的句子是：。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的問題?！侗壁び恤~》（《莊子.逍遙游》）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。14．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①北冥有魚，其名為鯤。冥：。②《齊諧》者，志怪者也。怪：。③摶扶搖而上者九萬里。摶：。⑤野馬也，塵埃也。野馬：。15．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①怒而飛，其翼若垂天之云。_____________________________________________________________________________________________②是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。_____________________________________________________________________________________________16．作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？_____________________________________________________________________________________________17．你喜歡鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．閱讀課文，回答問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子日‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保?）解釋下面劃線詞語的含義。①鰷魚出游從容②固不知子矣③請(qǐng)循其本 ④子之不知魚之樂，全矣（2）下面劃線的詞意義和用法不同類的一項(xiàng)是（）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．是魚之樂也C．子之不知魚之樂 D．其翼若垂天之云（3）翻譯下列句子。①子非魚，安知魚之樂？_____________________________________________________________________________________________②既已知吾知之而問我，我知之濠上也。_____________________________________________________________________________________________（4）莊子堅(jiān)持“出游從容”的鰷魚也很快樂，這表現(xiàn)了他怎樣的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八下語文課內(nèi)文言文閱讀05《禮記》二則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A．講信修睦(mù)幼有所長(zhǎng)矜寡孤獨(dú)(guān)B．學(xué)學(xué)半(xiào)教學(xué)相長(cháng)選賢與能(jǔ)C．雖有嘉肴(yáo)弗食(fú)兌命曰(duì)D．男有分(fèn)貨惡其棄于地也(è)是故謀閉而不興(xīng)2．下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”B．選賢與能，講信修睦C．男有分，女有歸D．矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)3．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．雖有至道不足為外人道也B．不知其旨也其此之謂乎C．然后能自反也始一反焉D．是故學(xué)然后知不足是故謀閉而不興4．下列句中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．講信修睦蓋簡桃核修狹者為之B．矜、寡、孤、獨(dú)人不獨(dú)親其親C．男有分長約八分有奇D．是謂大同此之謂大丈夫5．下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．是故/學(xué)然后知不足B．壯/有所用，幼/有所長C．貨/惡其棄于地也，不必/藏于己D．故人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)子/其子二、填空題6．通假字。（1）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（2）選賢與能7．古今異義。（1）不知其旨也古義：今義：（2）教然后知困古義：今義：（3）男有分古義：今義：（4）女有歸古義：今義：8．一詞多義。（1）其

其此之謂乎貨惡其棄于地也（2）獨(dú)

故人不獨(dú)親其親

矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（3）長

教學(xué)相長也

幼有所長9．《禮記》又名《》，家經(jīng)典著作之一，是戰(zhàn)國至秦漢間論著的匯編?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。三、文言文閱讀閱讀下面的文段，回答后面的問題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？10．給下列加點(diǎn)的字注音。嘉肴（）教學(xué)相長（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）11．解釋下列加點(diǎn)的文言字詞。①雖有嘉肴②雖有至道。③然后能自反也④是故學(xué)然后知不足。⑤教學(xué)相長也。12．解釋下列加點(diǎn)的古今異義詞。①不知其旨也②然后能自強(qiáng)也③教然后知困。13．指出下面的特殊句式并翻譯。其此之謂乎！_____________________________________________________________________________________________14．本文主要運(yùn)用了哪種論證方法？主要論述了什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《大道之行也》，回答下題。大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、事、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏了己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉..是謂大同。15．解釋文中加點(diǎn)的詞語。①與②親③歸④作16．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①大道之行也，天下為公_____________________________________________________________________________________________②貨惡其棄于地地，不必藏于己_____________________________________________________________________________________________17．本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八下語文課內(nèi)文言文閱讀06《馬說》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．閱讀課文，下列句子中的加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．駢死于槽櫪之間(pián)B．食之不能盡其材(shí)C．才美不外見(xiàn)D．其真無馬邪(yé)E．一食或盡粟一石(shí)2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．千里馬常有/且欲與常馬等不可得B．安求其能千里也/雖有千里之能C．祗辱于奴隸人之手/雖有千里之能D．其真無馬邪/其真不知馬也3．下列句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．食之不能盡其材 B．且欲與常馬等不可得C．安求其能千里也 D．策之不以其道4．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。B．古人有用“郡望”做稱謂的習(xí)慣，如韓愈郡望為昌黎，故世稱“韓昌黎”。C．“說”是古代的一種說明性文體，用以陳述作者對(duì)某些問題的看法。D．古人稱謂有謙敬之別，如“舍弟”“家母”都是謙稱。5．下列對(duì)《馬說》文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。B．作者在文中刻畫“食馬者”與“千里馬”之間的矛盾，兩相對(duì)照，既寫出了“千里馬”的抑郁不平，也寫出不識(shí)真才者的愚昧專橫。C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了自己懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。二、填空題6．通假字。（1）食馬者不知其能千里而食也（2）才美不外見古今異義7．一食或盡粟一石古義：今義：8．是馬也古義：今義：9．且欲與常馬等不可得古義：今義：10．安求其能千里也古義：今義：11．策之不以其道古義：今義：一詞多義12．食：食馬者不知其能千里而食也食不飽，力不足13．能：雖有千里之能安求其能千里也14．策：策之不以其道執(zhí)策而臨之特殊句式15．策之不以其道。()16．馬之千里者。()17．祗辱于奴隸人之手。()請(qǐng)用原文中的句子填空。18．《馬說》的中心論點(diǎn)是“，”。19．優(yōu)秀的人才常常需要識(shí)才的慧眼去發(fā)現(xiàn)。韓愈在《馬說》中曾發(fā)出人才常有而發(fā)現(xiàn)人才的人不常有的感嘆：，。20．《馬說》中描繪千里馬終身遭遇的句子是“，，”。21．《馬說》中揭示文章主旨的句子是“?！比?、文言文閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！22．下列詞語中的“臨”字與“執(zhí)策而臨之”的“臨”字意思不相同的一項(xiàng)是（）A．如臨大敵 B．臨陣磨槍 C．把酒臨風(fēng) D．臨淵羨魚23．下列對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。B．作者在文中刻畫“食馬者”與“千里馬”之間的矛盾，兩相對(duì)照，既寫出了“千里馬”的抑郁不平，也寫出不識(shí)真才者的愚昧專橫。C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。24．韓愈在《馬說》中認(rèn)為伯樂決定千里馬的命運(yùn)，但也有人認(rèn)為，有真才實(shí)學(xué)之人不會(huì)受限于“伯樂”。你同意以上哪種觀點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際，加以分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八下語文課內(nèi)文言文閱讀01《桃花源記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.便舍船(shè)：這個(gè)“舍”字在此處表示“舍棄、放下”的意思，應(yīng)讀作“shě”，而非“shè”。屋舍儼然(shě)：這里的“舍”指的是房屋，應(yīng)讀作“shè”；

B.不足為外人道也(wèi)：這個(gè)“為”字在這里是連詞，表示目的，應(yīng)讀作“wèi”。捕魚為業(yè)(wéi)：此處的“為”是動(dòng)詞，表示“作為、當(dāng)做”，應(yīng)讀作“wéi”；

C.男女衣著(zhuó)：這個(gè)“著”字在此處表示“穿著的衣服”，應(yīng)讀作“zhuó”。便要還家(yào)：這里的“要”表示“邀請(qǐng)”，應(yīng)讀作“yāo”，而不是“yào”；

D.遂與外人間隔(jiàn)：這個(gè)“間”字在此處表示“隔開”，應(yīng)讀作“jiàn”。此中人語云(yǔ)：這里的“語”表示“說”，應(yīng)讀作“yǔ”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力2．【答案】B【解析】【分析】A.句意為：處處都做了標(biāo)記。志，做標(biāo)記。/句意為：尋找以前所做的標(biāo)記。志，標(biāo)記。

B.句意為：（劉子驥）聽說了這件事，高興地計(jì)劃前往。聞，聽說。/句意為：村里的人聽說來了這么一個(gè)人。聞，聽說。

C.句意為：尋找以前所做的標(biāo)記。尋，尋找。/句意為：不久就病死了。尋，不久。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。3．【答案】B【解析】【分析】A.句意為：有個(gè)武陵郡的人，以打魚為生。“武陵人”點(diǎn)明人物身份，是句子主語，“捕魚為業(yè)”表明其職業(yè)，是謂語部分。

B.句意為：這個(gè)人（漁人）把自己知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們（桃花源中的人）?！按巳恕敝笣O人，是主語，“一一為具言所聞”整體作謂語，“一一”強(qiáng)調(diào)詳細(xì)，修飾“為具言所聞”，原句“此人一一/為具言所聞”劃分不當(dāng)。

C.句意為：帶領(lǐng)著妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個(gè)與人世隔絕的地方?！奥省睘閯?dòng)詞，“妻子邑人”是“率”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，作賓語，“來此絕境”補(bǔ)充說明來到的地方。

D.句意為：花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上?！胺疾荨薄奥溆ⅰ狈謩e是描述的對(duì)象，作主語，“鮮美”“繽紛”是對(duì)“芳草”“落英”狀態(tài)的描述，作謂語。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。4．【答案】B【解析】【分析】A.“遂與外人間隔”中的“遂”意為“于是、就”，表示結(jié)果或順承關(guān)系；“遂迷，不復(fù)得路”中的“遂”意為“竟然、最終”，表示出乎意料的結(jié)果；

B.“具答之”中的“具”意為“詳細(xì)”，作為副詞修飾動(dòng)詞“答”；“此人一一為具言所聞”中的“具”也是“詳細(xì)”的意思，同樣作為副詞修飾動(dòng)詞“言”。這兩個(gè)“具”的用法和意義是相同的；

C.“尋向所志”中的“尋”意為“尋找”；“尋病終”中的“尋”意為“不久、隨即”，表示時(shí)間上的緊接；

D.“便舍船”中的“舍”意為“舍棄、放下”；“屋舍儼然”中的“舍”意為“房屋、住所”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。5．【答案】C【解析】【分析】C：大部分是以事實(shí)為依據(jù)的，錯(cuò)誤。本文是陶淵明虛構(gòu)的。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。6．【答案】沿著，順著；香花；落花；繁多樣子；感到詫異；盡，有走完或窮究根源之意；再；隱隱約約，形容看得不真切的樣子；僅；平坦開闊；整齊的樣子；類；田間小路；全，都；指老人小孩；形容喜悅；竟然；詳細(xì)；打聽消息；感嘆驚訝；邀請(qǐng)；告訴；沿，順著；從前，舊的；到；拜訪；派；高興的樣子；計(jì)劃；實(shí)現(xiàn)；標(biāo)記。（尋向所志）；做標(biāo)記。（處處志之）；(wéi)作為（武陵人捕魚為業(yè)）；(wèi)對(duì)，向。（不足為外人道也）；尋找。（尋向所志）；隨即，不久。（尋病終）；聽說。（村中聞?dòng)写巳耍?；聽到的事情。（具言所聞）；（shě）舍棄，放下。（便舍船）；（shè）房舍。（屋舍儼然）；勞作。（其中往來種作）；做。（設(shè)酒殺雞作食）；要；邀；邀請(qǐng)【解析】【分析】本題要求學(xué)生在疏通文章大意的基礎(chǔ)上，熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義等，結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。故答案為：沿著，順著；香花；落花；繁多樣子；感到詫異；盡，有走完或窮究根源之意；再；隱隱約約，形容看得不真切的樣子；僅；平坦開闊；整齊的樣子；類；田間小路；全，都；指老人小孩；形容喜悅；竟然；詳細(xì)；打聽消息；感嘆驚訝；邀請(qǐng)；告訴；沿，順著；從前，舊的；到；到；派；高興的樣子；計(jì)劃；實(shí)現(xiàn)；標(biāo)記。（尋向所志）；做標(biāo)記。（處處志之）；(wéi)作為（武陵人捕魚為業(yè)）；(wèi)對(duì)，向。（不足為外人道也）；尋找。（尋向所志）；隨即，不久。（尋病終）；聽說。（村中聞?dòng)写巳耍宦牭降氖虑?。（具言所聞）；（shě）舍棄，放下。（便舍船）；（shè）房舍。（屋舍儼然）；勞作。（其中往來種作）；做。（設(shè)酒殺雞作食）要；邀；邀請(qǐng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語解釋的掌握能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意積累并掌握?？嫉奈难詫?shí)詞與虛詞。根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法，也要結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。7．【答案】（1）東晉；陶淵明；潛；元亮；靖節(jié)先生；田園（2）襁褓；弱冠；而立；不惑；五十；六十；七十；一百【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。故答案為：（1）東晉；陶淵明；潛；元亮；靖節(jié)先生；田園

（2）襁褓；弱冠；而立；不惑；五十；六十；七十；一百【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。解答此類題時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)常識(shí)特別是重點(diǎn)的作家作品，要準(zhǔn)確識(shí)記，并能靈活運(yùn)用。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，一冊(cè)課本學(xué)完就可把文學(xué)常識(shí)整理歸類，以便于記憶。每部名著的作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等都要熟知。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，加強(qiáng)積累整理。8．【答案】漁人進(jìn)出桃源的行蹤；發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過；自然環(huán)境；社會(huì)風(fēng)尚；土地平曠；屋舍儼然；良田美池；阡陌交通；雞犬相聞（環(huán)境良好）；黃發(fā)垂髫并怡然自樂；避秦時(shí)亂；來此絕境；便要還家；設(shè)酒殺雞作食（民風(fēng)淳樸）；離開桃花源；未果【解析】【分析】通讀全文可知《桃花源記》的線索是：以漁人進(jìn)出桃花源為線索。圍繞這一線索，作者寫了四件事，分別是：1、漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過。2、漁人入桃花源的經(jīng)過。3、漁人問桃花源，離開桃花源。4、尋桃花源。采用虛寫和實(shí)寫相結(jié)合的手法。故答案為：漁人進(jìn)出桃源的行蹤；發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過；自然環(huán)境；社會(huì)風(fēng)尚；土地平曠；屋舍儼然；良田美池；阡陌交通；雞犬相聞（環(huán)境良好）；黃發(fā)垂髫并怡然自樂；避秦時(shí)亂；來此絕境；便要還家；設(shè)酒殺雞作食（民風(fēng)淳樸）；離開桃花源；未果【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文章脈絡(luò)的掌握情況。分析文章線索可從情節(jié)轉(zhuǎn)換分析，敘事文言文主要以人、事、物、情感或思想的發(fā)展變化為線索。9．【答案】（1）芳草鮮美，落英繽紛（2）阡陌交通，雞犬相聞（3）便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊；余人各?fù)延至其家，皆出酒食。（4）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（5）往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。（6）豁然開朗（7）先世避秦時(shí)亂（8）詣太守，說如此【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“阡陌”、“咸”、“垂髫”、“詣”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：（1）芳草鮮美，落英繽紛。

（2）阡陌交通，雞犬相聞。

（3）便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊；余人各?fù)延至其家，皆出酒食。

（4）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

（5）往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

（6）豁然開朗。

（7）先世避秦時(shí)亂。

（8）詣太守，說如此?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩詞默寫的掌握能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)古詩詞的過程中要重點(diǎn)理解具體名篇名句的具體語境，且要注意語句的順序?！敬鸢浮?0．交錯(cuò)相通；同“邀”，邀請(qǐng)；沿著，順著；做記號(hào)11．①花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。②村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。③漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。12．①夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③避秦時(shí)亂13．表達(dá)詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動(dòng)，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環(huán)境?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！靖絽⒖甲g文】東晉太元年間，武陵有個(gè)以捕魚為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船，想要走到桃花林的盡頭。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔镩g來來往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。這里的人看見了漁人，就非常驚訝，問他是從什么地方而來。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個(gè)人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子、兒女、鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與人世隔絕的地方，再?zèng)]有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說啊。”漁人出來之后，找到了自己的船，就順著來時(shí)的路回去，處處都做了標(biāo)記。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了桃花源的見聞。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標(biāo)記，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)品德高尚的隱士，他聽到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探求桃花源的人了10．本題考查文言實(shí)詞的理解。句意：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。句意：便邀請(qǐng)漁人到家中做客。要：同“邀”，邀請(qǐng)。句意：就順著來時(shí)的路回去。扶：沿著，順著。句意：處處都做了標(biāo)記。志：做記號(hào)。

故答案為：交錯(cuò)相通；同“邀”，邀請(qǐng)；沿著，順著；做記號(hào)11．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：①鮮美：新鮮美好。繽紛：繁多的樣子。②乃：竟然，居然。無論：不要說，更不必說。③平曠：平坦而開闊。儼然：整齊的樣子。之屬：這一類事物。

故答案為：①花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。②村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。③漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。12．本題考查重點(diǎn)語的理解。根據(jù)題干”桃花林草美花繁”可定位到文章第一段“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，句意為：在溪流兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。根據(jù)題干“桃花源中人精神狀態(tài)“可定位到文章第二段“黃發(fā)垂器，并怡然自樂”，句意為：老年人和小孩兒都高興而滿足。表現(xiàn)了老人小孩安閑自在的樣子。根據(jù)題干”桃花源中人的祖先定居桃花源的原因”可定位到文章第三段“自云先世避秦時(shí)亂”，句意為：他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)話亂，由此可知他們定居桃花源的原因是避秦時(shí)亂。

故答案為：①夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③避秦時(shí)亂13．本題考查對(duì)文本的理解。根據(jù)文章第二段“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源是一個(gè)和諧安定、自給自足、人民安居樂業(yè)的幸福社會(huì)，結(jié)合作者當(dāng)時(shí)所生活的社會(huì)背景可知，桃花源與當(dāng)時(shí)社會(huì)形成了鮮明對(duì)比；根據(jù)第四段“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”及第五段“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往”可知，當(dāng)時(shí)的人民聽到有這樣美好的社會(huì)，都急于去尋找，這體現(xiàn)了對(duì)桃花源的向往，這恰恰也是作者的心中所想：向往和平與世無爭的田園生活，厭惡戰(zhàn)爭、追求和平生活。

故答案為：表達(dá)詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動(dòng)，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環(huán)境。

八下語文課內(nèi)文言文閱讀02《小石潭記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.悄（qiǎo）愴幽邃；

B.參（cēn）差披拂；

C.犬牙差（cī）互；

D.正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

2．【答案】C【解析】【分析】A.句意為：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的?！疤吨恤~”是句子的主語，表示“潭中的魚”，是一個(gè)整體概念，不應(yīng)斷開；“可百許頭”是對(duì)魚數(shù)量的描述，作謂語部分?！敖匀簟币馑际恰岸己孟瘛?，“空游”指在空中游動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)詞短語，作謂語，“無所依”表示沒有什么依傍，補(bǔ)充說明“空游”的狀態(tài)。正確斷句應(yīng)為“潭中魚/可百許頭，皆若/空游無所依”。

B.句意為：四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人?！八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人”中，“四面”表示方位，作狀語，修飾后面的“竹樹環(huán)合”；“竹樹”是句子的主語，指竹子和樹木，是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的名詞短語，不能斷開；“環(huán)合”是謂語，表示環(huán)繞合攏的意思。因此，正確斷句是“四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人”。

C.句意為：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能夠知道它的源頭（在哪里）?！捌浒秳萑啦罨?，不可知其源”中，“其岸勢”是句子的主語，指它（小溪）的岸勢；“犬牙差互”是謂語部分，“犬牙”是名詞作狀語，像狗的牙齒一樣，修飾“差互”，表示岸勢像狗牙一樣交錯(cuò)不齊，所以應(yīng)在“岸勢”后斷開?！安豢芍笔侵^語，表示不能知道，“其源”是“知”的賓語，所以在“不可知”后斷開，斷句“其岸勢/犬牙差互，不可知/其源”是正確的。

D.句意為：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下了這里的情景就離開了?！耙云渚尺^清，不可久居，乃記之而去”中，“以”是介詞，表原因，“其境過清”是一個(gè)完整的句子，作“以”的賓語，表示因?yàn)檫@里的環(huán)境過于凄清，所以應(yīng)在“以”后斷開?！安豢删镁印笔且粋€(gè)完整的意思，表示不可以長時(shí)間停留?！澳恕笔沁B詞，表承接，于是、就的意思，“記之而去”是一個(gè)連動(dòng)結(jié)構(gòu)，“記之”和“而去”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，所以應(yīng)在“乃”后斷開，正確斷句為“以/其境過清，不可久居，乃/記之而去”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。3．【答案】B【解析】【分析】A.玉飾//環(huán)繞；

B.表示約數(shù)；

C.凄清/清波；

D.停留/經(jīng)過故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，本句的意思是：心里感到很高興。樂：形容詞的意動(dòng)用法。以……為樂。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”主要是通過對(duì)魚的直接描寫，生動(dòng)形象地寫出了魚的狀態(tài)以及水的清澈，并非側(cè)面描寫。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。6．【答案】子厚；柳州刺史；韓柳；唐宋八大家【解析】【分析】柳宗元（773-819），字（子厚），河?xùn)|人，唐代著名文學(xué)家。河?xùn)|人王叔文著名文學(xué)家。曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政永州司馬動(dòng)，失敗后被刺史永州司馬，又柳柳州州刺史）韓愈亦稱“柳柳州”。他與韓愈并稱“（韓柳）”，同位于“（唐宋八大家）”之列。“唐宋八大家”指的是唐宋時(shí)期八位著名的散文家，包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。故答案為：子厚；柳州刺史；韓柳；唐宋八大家【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。7．【答案】柳宗元；子厚；唐；文學(xué)【解析】【分析】柳宗元（773年-819年），字子厚，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)）人，北魏侍中濟(jì)陰公柳慶七世孫，世稱柳河?xùn)|。唐代著名文學(xué)家、思想家、政治家，曾與韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，為“唐宋八大家”之一，世稱“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。故答案為：柳宗元；子厚；唐；文學(xué)【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文有關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。8．【答案】huáng；pèi；fá；chí；yǔ；kān；luò；yǐ；chù；xī；cī；liáo；suì；gōng；shù；yī；①向西；②竹林；③格外；④水中高地；⑤不平的巖石；⑥翠綠的藤蔓；⑦大約；⑧表示約數(shù)；⑨穿透；⑩靜止不動(dòng)的樣子；?忽然；?輕快迅疾的樣子；?像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊；?讓人感到心情悲傷，寒氣透骨；?凄涼【解析】【分析】（1）篁（huáng）竹：成林的竹子。

如鳴佩（pèi）環(huán)：好像人身上佩戴的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。

伐（fá）：砍伐。

坻（chí），為嶼（yǔ），為嵁（kān），為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。

蒙絡(luò)（luò）搖綴：覆蓋纏繞，搖動(dòng)下垂。

佁（yǐ）然，呆呆的樣子。

俶（chù）爾：忽然。

翕（xī）忽：輕快敏捷的樣子

差（cī）互：互相交錯(cuò)。

寂寥：jìliáo，寂靜冷清。

悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì）：使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。凄、寒，使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。

龔（gōng）古：作者的朋友。

曰?。╯hù）己，曰奉壹（yī）：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。

（2）①從小丘向西走一百二十多步。西：向西，名詞作狀語。

②隔著竹林。篁（huáng）竹：成林的竹子。③水格外清澈。尤，格外，特別。

④⑤為坻（chí），為嶼，為嵁（kān），為巖：成為坻、嶼、嵁