5.1.5兩棲動物和爬行動物（課時2）-教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年人教版生物八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版生物八年級上冊5.1.5兩棲動物和爬行動物（課時2）的內(nèi)容。主要包括兩棲動物和爬行動物的特征、生殖和發(fā)育特點(diǎn)，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解兩棲動物和爬行動物的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生對兩棲動物和爬行動物的特征進(jìn)行探究。

2.提升學(xué)生的生物知識素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和掌握兩棲動物和爬行動物的生殖發(fā)育特點(diǎn)及其生態(tài)意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生物多樣性保護(hù)意識，認(rèn)識到兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對動物學(xué)有一定的了解，包括無脊椎動物和脊椎動物的基本分類。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了魚類和鳥類的特征，對動物的分類和生態(tài)習(xí)性有一定的認(rèn)識。然而，對于兩棲動物和爬行動物的特點(diǎn)，學(xué)生可能了解較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一知識空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生通常對生物學(xué)科保持著較高的興趣，尤其是對自然界中的生物多樣性。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和比較來理解生物的特征。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過實(shí)際操作和互動學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物時，可能會遇到以下困難：

-對兩棲動物和爬行動物的生殖發(fā)育過程理解困難，因?yàn)樗鼈兊姆敝撤绞脚c哺乳動物不同。

-在區(qū)分兩棲動物和爬行動物的特征時，可能會因?yàn)閮烧咴谀承┨卣魃系南嗨菩远a(chǎn)生混淆。

-實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對如何正確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果感到困惑。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的講解和指導(dǎo)，并通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生深化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物八年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩棲動物和爬行動物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、解剖工具等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察兩棲動物和爬行動物的特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們見過哪些生活在水邊或者陸地上的動物？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己觀察到的動物種類。

-回顧舊知：簡要回顧脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別，以及脊椎動物的分類，為引入兩棲動物和爬行動物的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解兩棲動物的主要特征，如皮膚、呼吸方式、生殖發(fā)育特點(diǎn)等。

b.通過爬行動物的代表種類（如蜥蜴、蛇、龜?shù)龋?，講解爬行動物的特征和生活方式。

-舉例說明：

a.以青蛙為例，講解兩棲動物的生殖發(fā)育過程。

b.以蛇為例，說明爬行動物的適應(yīng)特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論兩棲動物和爬行動物的不同之處。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察兩棲動物和爬行動物的特征，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

c.分享學(xué)生的觀察結(jié)果，引導(dǎo)討論，總結(jié)兩棲動物和爬行動物的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生通過閱讀教材，總結(jié)兩棲動物和爬行動物的關(guān)鍵特征。

b.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，解答學(xué)生提出的問題。

b.針對學(xué)生共性的問題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察活體兩棲動物和爬行動物的外部特征，如皮膚、爪子、尾巴等。

-學(xué)生使用顯微鏡觀察切片，比較兩種動物的組織結(jié)構(gòu)和生殖發(fā)育過程。

-教師指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩棲動物和爬行動物的生態(tài)意義。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。

-教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述兩棲動物和爬行動物的特征，如皮膚、呼吸方式、生殖發(fā)育特點(diǎn)等。他們能夠區(qū)分兩棲動物和爬行動物的主要差異，并舉例說明它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.能力提升：

a.觀察能力：學(xué)生在觀察活體兩棲動物和爬行動物的實(shí)驗(yàn)中，能夠細(xì)致地觀察并記錄它們的特征，提高觀察能力。

b.分析能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析，提升分析能力。

c.實(shí)踐能力：學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力。

3.思維發(fā)展：

a.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物的特征時，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷，發(fā)展邏輯思維能力。

b.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在探究兩棲動物和爬行動物的特點(diǎn)時，可以提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

a.興趣激發(fā)：學(xué)生對兩棲動物和爬行動物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)生物學(xué)科的積極性。

b.主動學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠主動參與討論、提問和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。

5.價值觀培養(yǎng)：

a.生物多樣性保護(hù)意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，認(rèn)識到生物多樣性保護(hù)的重要性，增強(qiáng)保護(hù)意識。

b.生態(tài)平衡觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物的生態(tài)習(xí)性，理解生態(tài)平衡的原理，樹立生態(tài)平衡觀念。

6.課后延伸：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如觀察身邊的生物，了解它們的生活習(xí)性。

b.學(xué)生對生物學(xué)科的興趣得到提升，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教學(xué)評價1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對兩棲動物和爬行動物知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我兩棲動物的主要呼吸方式是什么？”以此來評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實(shí)際操作能力。

c.測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

a.實(shí)驗(yàn)報告：對于學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)報告，教師需仔細(xì)批改，檢查實(shí)驗(yàn)記錄是否完整、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否合理。對于報告中的不足，教師應(yīng)給予具體指導(dǎo)和建議。

b.練習(xí)題：教師對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。對于錯誤，教師應(yīng)提供正確的解答和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

c.反饋：教師及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，包括作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方以及需要改進(jìn)的方面。反饋應(yīng)以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.形成性評價：

a.小組合作：通過觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

b.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括知識掌握、技能運(yùn)用等方面。

c.同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生相互評價學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

4.總結(jié)性評價：

a.期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期對兩棲動物和爬行動物知識的掌握程度。

b.學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報告等，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

5.評價反饋：

a.定期反饋：教師定期與學(xué)生溝通，了解他們對教學(xué)的意見和建議，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

b.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，教師提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.成長記錄：記錄學(xué)生的成長過程，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和變化，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入挺成功的。我通過提問的方式，讓學(xué)生們回憶起之前學(xué)過的知識，然后再引入今天的新內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兩棲動物和爬行動物的話題挺感興趣的，他們能積極回答問題，這讓我覺得他們對這門課的積極性挺高的。

在教學(xué)過程中，我盡量用生動的例子來講解知識點(diǎn)，比如用青蛙和蛇來解釋它們的生殖發(fā)育特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較容易理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對于爬行動物的適應(yīng)特征理解起來有些吃力，這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，需要更多的直觀感受。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自觀察兩棲動物和爬行動物的特征。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，操作不夠規(guī)范，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

至于鞏固練習(xí)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡答題，以此來檢測學(xué)生對知識的掌握情況。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不錯，但在應(yīng)用知識解決問題時，還是有些困難。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重知識的遷移和應(yīng)用。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在實(shí)驗(yàn)前，我會更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每位學(xué)生都能正確操作。

2.在教學(xué)中，我會更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。

3.對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我會更加及時地給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①兩棲動物的特征

-皮膚：濕潤，裸露，輔助呼吸

-呼吸方式：皮膚呼吸、肺呼吸

-生殖發(fā)育：變態(tài)發(fā)育，如青蛙的生命周期

-生活環(huán)境：水陸兩棲

②爬行動物的特征

-皮膚：干燥，覆蓋鱗片

-呼吸方式：肺呼吸

-生殖發(fā)育：卵生，如蛇和龜?shù)姆敝撤绞?/p>

-生活環(huán)境：陸地為主

③兩棲動物與爬行動物的比較

-皮膚類型：濕潤vs.干燥

-呼吸方式：皮膚呼吸+肺呼吸vs.肺呼吸

-生殖發(fā)育：變態(tài)發(fā)育vs.卵生

-生活環(huán)境：水陸兩棲vs.陸地為主

④兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生物多樣性

-生態(tài)平衡

-環(huán)境指示作用典型例題講解1.例題：青蛙的生殖發(fā)育過程是怎樣的？

解答：青蛙的生殖發(fā)育過程是典型的變態(tài)發(fā)育。雌雄青蛙通過抱對的方式完成交配，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪經(jīng)過一段時間的生長，會經(jīng)歷變態(tài)過程，逐漸長出四肢，尾巴逐漸退化，最終變成成體青蛙。

2.例題：為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？

解答：爬行動物是真正的陸生脊椎動物，因?yàn)樗鼈兊钠つw干燥，覆蓋有鱗片，可以減少水分的蒸發(fā)，適應(yīng)陸地環(huán)境。此外，爬行動物的呼吸方式主要是通過肺進(jìn)行，它們有較為發(fā)達(dá)的肺結(jié)構(gòu)，能夠在陸地上進(jìn)行氣體交換。

3.例題：請列舉兩棲動物和爬行動物各一種，并說明它們適應(yīng)陸地生活的特征。

解答：兩棲動物：青蛙，特征：皮膚濕潤，需要水輔助呼吸，但是成體可以在陸地上生活。

爬行動物：蜥蜴，特征：皮膚干燥，覆蓋鱗片，可以減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生