第第頁天津市武清區(qū)城關(guān)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文12月第二次階段檢測試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。要專注于眼前的風(fēng)景，既然選擇了一片風(fēng)景，無論這片風(fēng)景怎樣。這一點很容易讓人想到人們的職業(yè)選擇，尤其是各種人生選擇。最近幾年，身邊新畢業(yè)的大，工作的路上。他們沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，找到一份工作，一邊做一邊羨慕別的工作，于是跳槽成了家常便飯。跳槽之后，又不滿足，于是接著跳，這樣下去，工作無法進(jìn)入正常的發(fā)展軌道。一份工作，做到皮毛就①____，永遠(yuǎn)領(lǐng)略不到其中的魅力。我很想對他們說：不要總羨慕別人的風(fēng)景，屬于自己的風(fēng)景最美。如果你選擇屬于自己的風(fēng)景，就要做到專注。一份工作的魅力，與認(rèn)識到的風(fēng)景的魅力是同樣的道理，需要你深入其中，慢慢發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。每一處風(fēng)景都有獨特的魅力，既然選擇了，就要②____，專注當(dāng)下。認(rèn)識風(fēng)景，就像欣賞一座山一樣，你只有走進(jìn)去，完全沉浸，才能了領(lǐng)略到橫看成嶺側(cè)成峰的美，才能領(lǐng)略到③____的妙處。而且在這個過程中，，你可能會覺得山重水復(fù)疑無路，幾番周折，柳暗花明又一村。這些美好的體驗，都是深入其中得到的。人生短暫，我們不可能看遍所有的風(fēng)景，那就把自己的一片風(fēng)景經(jīng)營得④____。對我們每個人來說，屬于自己的風(fēng)景，才是最美的。1．依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）A．不了了之目不窺園曲徑通幽多姿多彩B．束之高閣目不窺園曲盡其妙五光十色C．不了了之心無旁騖曲徑通幽多姿多彩D．束之高閣心無旁騖曲盡其妙五光十色2．將文中畫波浪線部分加以修改，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．既然選擇了一片風(fēng)景，無論這片風(fēng)景怎樣，都要專注于眼前的風(fēng)景。這一點很容易讓人想到人們的各種人生選擇，尤其是職業(yè)選擇。B．無論這片風(fēng)景怎樣，既然選擇了一片風(fēng)景，都要專注于眼前的風(fēng)景。這一點很容易讓人想到人們的各種職業(yè)選擇，尤其是人生選擇。C．既然選擇了一片風(fēng)景，無論這片風(fēng)景怎樣，都要專注于眼前的風(fēng)景。這一點很容易讓人想到人們的各種職業(yè)選擇，尤其是人生選擇。D．無論這片風(fēng)景怎樣，既然選擇了一片風(fēng)景，都要專注于眼前的風(fēng)景。這一點很容易讓人想到人們的各種人生選擇，尤其是職業(yè)選擇。3．下面所列作品與信息，對應(yīng)正確的一項是（）A《諫逐客書》西漢政論文賈誼藉寇兵而赍盜糧B《茶館》現(xiàn)代話劇老舍誰敢改祖宗的章程，誰就得掉腦袋C《復(fù)活》俄國小說列夫·托爾斯泰千萬別鬧出什么亂子來啊D《荷塘月色》現(xiàn)代報告文學(xué)朱自清這令我到底惦著江南了A．A B．B C．C D．D閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年的互聯(lián)網(wǎng)投資圈里，“元宇宙”堪稱“最靚的崽”，相關(guān)概念股備受資金追捧。“元宇宙”其實是互聯(lián)網(wǎng)的下一個階段，是由增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、三維技術(shù)（3D）、人工智能（AI）等技術(shù)支持的虛擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)世界。它脫胎于現(xiàn)實世界，又與現(xiàn)實世界相互影響，能達(dá)到真假難辯、虛實混同的境界。對于資本市場來說，“元宇宙”成為火爆新概念，是由一系列因素決定的。從社會因素看，2020年開始的新冠肺炎疫情，使發(fā)布會、演唱會等許多真實場景被搬到虛擬世界中，加速了人類社會數(shù)字化遷徙的速度，也加速了“元宇宙”時代的到來。從技術(shù)因素看，“元宇宙”需要通過AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)，提升虛擬世界的沉浸感；需要通過5G、云計算技術(shù)，支撐大規(guī)模用戶同時在線；需要通過區(qū)塊鏈、AI技術(shù)降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)“元宇宙”與現(xiàn)實社會高度同步……目前構(gòu)建一個初級、原始版“元宇宙”的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)具備，但離構(gòu)建一個令人沉浸其中的理想“元宇宙”還相距甚遠(yuǎn)。（摘編自余惠敏《“元宇宙”究竟是不是新科技》、《經(jīng)濟(jì)日報》2021年9月12日）材料二：“元宇宙”是2021年科技領(lǐng)域最火爆的概念之一，半年來，熱度集中在游戲與VR領(lǐng)域。VR作為終端設(shè)備接口，可以實現(xiàn)“元宇宙”要素中的“沉浸感”。IDC中國終端系統(tǒng)研究部分析師趙思泉表示，“元宇宙”對VR上下游硬件、軟件生態(tài)圈起到的推動作用較為明顯。騰訊、字節(jié)跳動、Meta、微軟、HTC等科技大廠紛紛入局，已經(jīng)形成應(yīng)用內(nèi)容提供者、硬件參與者、基礎(chǔ)技術(shù)提供者三足鼎立的局面。數(shù)字孿生是虛擬現(xiàn)實應(yīng)用的深化發(fā)展，其先行應(yīng)用有航空航天、制造、醫(yī)療和智慧城市等。例如感知MR/VR數(shù)字孿生協(xié)同平臺，為工業(yè)4.0、智慧城市背景下的數(shù)字孿生構(gòu)建了高效率、低成本的遠(yuǎn)程三維可視化協(xié)同工作平臺。中國工程院院士趙沁平指出，“我國已將虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實列入‘十四五’規(guī)劃數(shù)字經(jīng)濟(jì)重點產(chǎn)業(yè)，虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實及延伸的數(shù)字孿生技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，將迎來下一個快速發(fā)展爆發(fā)期?！保ㄕ幾员R夢琪《虛擬現(xiàn)實：元宇宙點燃新一輪發(fā)展熱情》、《中國電子報》2021年12月21日）材料三：倫理道德方面，“元宇宙”深度釋放了人類創(chuàng)造力與能動性，集中體現(xiàn)了人類對于突破物理限制、拓展生命體驗的內(nèi)在向往?！霸钪妗敝袠?gòu)建的數(shù)字虛擬世界，既是現(xiàn)實物理世界的數(shù)字化復(fù)制物和創(chuàng)造物，也是科技改變生活與科技向善的結(jié)合。但它并非是與世隔絕的“桃花源”，更不是逃離現(xiàn)實的“烏托邦”。進(jìn)一步講，“元宇宙”營造的沉浸式體驗不是“沉淪式”生活，不能成為使人無形中喪失求真意識、熱衷于成癮式游戲生活的借口；“元宇宙”的去中心化嘗試無法去平臺化，難以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向；“元宇宙”的數(shù)字創(chuàng)造無法擺脫關(guān)鍵生產(chǎn)要素需求，依然得遵循勞動價值規(guī)律；“元宇宙”中人與人之間關(guān)系的深度虛擬化，必須依托社交網(wǎng)絡(luò)演化發(fā)展，難以切斷與現(xiàn)實物理世界的必然聯(lián)系。因此，“元宇宙”中構(gòu)建的虛擬身份、虛擬產(chǎn)品、虛擬市場、虛擬交易、虛擬生活、虛擬經(jīng)濟(jì)、虛擬人生等，不能脫離倫理道德的約束。（摘編自王?？⒑ｊ憽丁霸钪妗眮砹?，勿忘風(fēng)險與挑戰(zhàn)》、《解放軍報》2021年12月1）材料四：谷歌前CEO施密特說，“元宇宙”意味著“整個世界將變得更加數(shù)字化而非現(xiàn)實化，這對人類社會來說未必是最好的事”。從商業(yè)上說，互聯(lián)網(wǎng)巨頭總是希望人們整天上網(wǎng)，沉迷其中。本質(zhì)上它不是吸引人們的眼球，而是想盡可能多地占有人們的時間?！霸钪妗碧栒偃藗冞M(jìn)入其中進(jìn)行“沉浸式體驗”，它幾乎是需要人人上癮、人人流連其間，從而更大程度上消解人的真實存在。但一個根本性原則是，互聯(lián)網(wǎng)、“元宇宙”是服務(wù)于人的目的的，在人與“元宇宙”的關(guān)系中，人是目的，“元宇宙”是工具和手段。在建設(shè)“元宇宙”之前，所有“元宇宙”平臺必須明白：虛擬的“平行世界”不可能代替真實世界。（摘編自楊于澤《“元宇宙”只能以人為本》、《長江評論》2021年11月6日）4．下列與“元宇宙”相關(guān)的表述，正確的一項是（）A．“元宇宙”是由多種先進(jìn)技術(shù)支持的虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)世界，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最高階段，能達(dá)到真假難辨、虛實混同的境界。B．許多真實場景因新冠疫情而被搬到虛擬世界里，使“元宇宙”時代加速到來，可見“元宇宙”概念的火爆受社會因素影響。C．VR是“元宇宙”熱度集中的領(lǐng)域之一，因此，可以用VR作為終端設(shè)備接口實現(xiàn)“沉浸感”。D．目前構(gòu)建“元宇宙”的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)具備，人們可以進(jìn)入虛擬世界進(jìn)行“沉浸式體驗”。5．下列對材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．區(qū)塊鏈技術(shù)有助于降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)“元宇宙”與現(xiàn)實社會高度同步，提升虛擬世界的沉浸感。B．感知MR/VR數(shù)字孿生協(xié)同平臺，是數(shù)字孿生在智慧城市等領(lǐng)域先行應(yīng)用的一個實例。C．與2020年相比，2021年中國VR頭顯出貨量呈大幅增加趨勢，“元宇宙”對此有一定推動作用。D．“十四五”期間，虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實及延伸的數(shù)字孿生技術(shù)和產(chǎn)業(yè)將獲得快速發(fā)展。6．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．“元宇宙”需要倫理道德的約束，不要使人無形中喪失求真意識、熱衷于成癮式游戲生活。B．如果“元宇宙”的去中心化嘗試能夠去平臺化，則可以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向，從而切斷與物理世界的聯(lián)系。C．如果“元宇宙”使整個世界更加數(shù)字化而非現(xiàn)實化，更大程度消解人的真實存在，那么對人類社會來說未必是最好的事。D．科技的進(jìn)步必須考慮人的因素，人不應(yīng)當(dāng)為“元宇宙”所控制，而應(yīng)當(dāng)讓其成為服務(wù)于人的工具和手段。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。雖有良藥，茍不當(dāng)于病，不逮下品；雖有賢才，茍不適于用，不逮庸流。梁麗可以沖城，而不可以窒穴。嫠牛不可以逮鼠；騏驥不可以守閭。千金之劍，以之析薪，則不如斧。三代之鼎，以之墾田，則不如耜。當(dāng)其時，當(dāng)其事，則凡材亦奏神奇之效。故世不患無才，患用才者不能器使而適用也。無兵不足深慮，無餉不足痛哭，獨舉目斯世。求一攘利不先、赴義恐后、忠憤耿耿者，不可亟得；或僅得之，而又屈居卑下，往往抑郁不伸，以挫、以去、以死。而貪饕出縮者，果驤首而上騰，而富貴、而名譽(yù)、而老健不死，此其可為浩嘆者也。天下無現(xiàn)成之人才，亦無生知之卓識，大抵皆由勉強(qiáng)磨煉而出耳?！痘茨献印吩唬骸肮蓮?qiáng)成，名可強(qiáng)立?！倍釉唬骸皬?qiáng)勉學(xué)問，則聞見博；強(qiáng)勉行道，則德日進(jìn)?！薄吨杏埂匪^“人一己百，人十己千”，即勉勵功夫也。今世人皆思見用于世，而乏才用之具。誠能考信于載籍，問途于已經(jīng)，苦思以求其通，躬行以試其效，勉之又勉，則識可漸通，才亦漸立。才識足以濟(jì)世，何患世莫己知哉？（選自曾國藩《挺經(jīng)》，有刪改）士皆知有恥，則國家永無恥矣。士不知恥，為國之大恥。歷覽近代之士，自其敷奏之日，始進(jìn)之年，而恥已存者寡矣。臣節(jié)之盛，掃地久矣。非由他，由于無以作朝廷之氣故也。何以作之氣？曰：以教之恥為先。賈誼諫漢文帝曰：“主上之遇大臣如遇犬馬彼將犬馬自為也如遇官徒彼將官徒自為也?！逼澯?xùn)，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至誠也。農(nóng)工之人、肩荷背負(fù)之子則無恥，則辱其身而已；富而無恥者，辱其家而已；士無恥，則名之曰辱國；卿大夫無恥，名之曰辱社稷。由庶人貴而為士，由士貴而為小官，為大官，則由始辱其身家，以延及于辱社稷也。作書、賦詩者，稍讀書，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮。疾病歸田里，又以科名長其子孫，志愿畢矣。且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉？嗟乎哉！如是而封疆萬萬之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已，伏棟下求俱壓焉者鮮矣。（選自《龔自珍全集》，有刪改）7．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．不逮下品逮：及，達(dá)到 B．以之析薪析：劈開C．才識足以濟(jì)世濟(jì)：拯救 D．皆圣哲之危言危：危險8．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A．①勉之又勉，則識可漸通②今者項莊拔劍舞B．①而恥已存者寡矣②以吾一日長乎爾，毋吾以也C．①以教之恥為先②以亂易整，不武。D．①富而無恥者，辱其家而已②吾其還也9．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A．主上之遇大臣如遇犬馬/彼將犬馬自為/也如遇官/徒彼將官/徒自為也B．主上之遇大臣如遇犬馬/彼將犬馬自為也/如遇官/徒彼將官/徒自為也C．主上之遇大臣如遇犬馬/彼將犬馬自為/也如遇官徒/彼將官徒自為也D．主上之遇大臣如遇犬馬/彼將犬馬自為也/如遇官徒/彼將官徒自為也10．下列六句分編為四組，全都表現(xiàn)“士不知恥”的一組是（）①士皆知有恥，則國家永無恥矣②如遇官徒，彼將官徒自為也③何以作之氣？曰：以教之恥為先④作書、賦詩者，稍讀書，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮⑤且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉⑥封疆萬萬之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而己A．①④⑥ B．④⑤⑥ C．②③⑤ D．①②③11．下列對選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．曾國藩認(rèn)為，世界上不是沒有人才，而是要知人善任，將人才用到最合適的位置，發(fā)揮他的長處。B．龔自珍開篇指出，一個國家最大的恥辱就是士人不懂得廉恥，而在當(dāng)時，這樣的人很多。C．龔自珍指出，國家一旦有事，不要指望那些追求車馬、賣弄花言巧語卻又身居要職的官員們挺身而出。D．曾國藩引用《淮南子》，意在強(qiáng)調(diào)功業(yè)、名聲都可通過強(qiáng)權(quán)手段去獲得。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故世不患無才，患用才者不能器使而適用也。②求一攘利不先、赴義恐后、忠憤耿耿者，不可亟得。③非由他，由于無以作朝廷之氣故也。13．兩則選文中，曾國藩針對如何成才，龔自珍側(cè)重成為怎樣的人才，分別提出了自己的看法，請用自己的語言加以概括。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。15．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。16．補(bǔ)寫下列名篇名句中空缺的部分。（1），兩朝開濟(jì)老臣心。（2）伏清白以死直兮，。（3）《過秦論》中描寫秦朝滅亡過程的句子是“，身死人手”。（4）其稱文小而其指極大，。（5）茍以天下之大，，是又在六國下矣。（6），就有道而正焉。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文章，完成下面小題。向一顆麥子致敬①寒露傳信，霜降漸至。秋收秋耕之后，麥子，這個大地母親的寵兒，又迎著凜冽的朔風(fēng)，打點行裝，踏上它“人生”的征途了。②說它寵兒，是說，與像是“讀速成班”的高粱、谷子、大豆、蕎麥、紅薯這幫兄弟們相比，顯然，麥子是經(jīng)過“十年寒窗磨一劍”的歷練走出來的，因而走得更遠(yuǎn)，更有出息。③在此，我想起了一句古語：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……我想，這話是說給麥子聽的。你看，它不像是別的兄弟，總喜歡春天旅游秋天回家，一路樂樂呵呵，去享受春之溫融夏之翠茂秋之艷美；這么多美好的日子它不選，當(dāng)聽說冬天要來時，就特意選擇在深秋，義無反顧地出發(fā)了。④在紅葉的簇?fù)硐?，在翠竹的感召下，在秋菊的牽伴下，躺在泥土中的麥子，喝足秋后母親大地所剩不多的奶水，咬緊牙關(guān)，用盡平生力氣，腳跟蹬直，奮力向下，眼睛望著高遠(yuǎn)的蒼穹，膨脹，膨脹，再膨脹，只覺“嘭”的一聲，麥子用它像鋼針一樣的小腦袋，刺破大地裹在它身上的一層有些薄涼的胎衣，裊裊娜娜地出生了。⑤麥子不愧是莊稼家族中的勇士，雖然它出生時天氣已近微涼，但它不怕，一旦窺見外面的光明，就向著能成就它光明的目標(biāo)使勁奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，拍了拍身上的泥土，骨碌一下站起來，在秋光里搖曳著它針葉似的小手，不顧一切地抽綠，一片，兩片，三片……然后葉色也由淺變深，鵝黃，淺黃，淡綠，蔥綠，于是，要不了幾天，一棵茁壯葳蕤的秧苗就展現(xiàn)在你的面前了。⑥此時，已是深秋。蒼山遠(yuǎn)黛，枯樹寒鴉。一片片枯葉正在悄然落下，回歸自然；幾只雀鳥嘴里銜著枯枝敗葉，正在忙著搭窩，作著過冬的準(zhǔn)備。地里早已場光地凈，玉米、大豆、花生、棉花，一切秋季作物，緊隨季節(jié)的腳步，都已回到屋里，開始享受溫馨的生活。麥子卻不，趁著秋光還未走遠(yuǎn)，它們像商量好似的，白天跟著太陽，夜晚攆著星星，匍匐著，拉扯著，熙攘著，不遺余力地生長著，力爭把根扎得深深的，把棵蓬得壯壯的，以待風(fēng)雪的到來。⑦隨著氣溫的遞次下降，在一個冷風(fēng)吹袖的早晨，洶洶涌涌的寒霜終于來臨了。來時，那霜像是帶著一把利刃來的，嚇得大伙兒都潰散了。莆柳蔫了，翠鳥也不見了；早些天還嬌羞欲滴的紅荷，也枯皺著臉，香消玉殞了。看那陣勢，我放心不下，心想，這下糟了，怕是麥苗也撐不住了，于是懷著忐忑的心走向麥田，我發(fā)現(xiàn)它不但沒有死去，反而它的葉片越發(fā)地變得肥厚了，腰桿敦實了，葉色更加的濃綠碧透了。⑧此時，我想起了，在一本書上看的，這在農(nóng)作物學(xué)上就叫“春化”。由于麥子經(jīng)過了春化階段，也就是說，經(jīng)過了寒冷的鍛造，因此，用麥子磨出的面，成型，能夠加工成各種面食，吃起來也筋道，有味。細(xì)想想，那是因為它凝聚有一種魂魄在里面。而其它作物，由于沒有經(jīng)過春化的過程，也就是說，沒有經(jīng)歷風(fēng)霜的考驗，因此吃起來，其味道就大打折扣了。⑨無論說它是一位卓越的戰(zhàn)士，還是說它是一位偉大的思想家、哲學(xué)家，都不枉談。你瞧，在這萬籟俱寂的當(dāng)兒，一切生命都像是被按下了暫停鍵；只有它——麥子，在別人都休息的時候，卻別出心裁地攀爬了。它在想，你老天爺不許我長地上的苗兒，趁著沒人打擾，那我就安安靜靜地長地下的根吧！⑩于此，我想起了上中學(xué)時老師在生物課堂上講的話，麥子，之所以它能結(jié)出讓大家都喜歡吃的優(yōu)質(zhì)口糧，原因之一就在于它有一個龐大的根系，能夠讓它攝取到四面八方充足的營養(yǎng)。而這個比它身長還要長的龐大的根系，都是在這個冬季潛心努力的結(jié)果啊！因此，從某種意義上說，麥子的成功，還應(yīng)該感恩這段難得的人生歷練呢！⑩當(dāng)天氣冷到極至?xí)r，大雪終于是落下了。雪，是春天的使者；雪來了，那些生命的強(qiáng)者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在風(fēng)雪彌漫的田埂上，我似乎看到，紫燕喳喳地已經(jīng)站在起跑線上憧憬未來了，塘柳也甩動著它婀娜的腰肢露出鵝黃了，梅花也歡天喜地地綻放枝頭了，翠竹也不甘示弱地臨風(fēng)挺立了。若說它們，這不足為奇，因為它們都是“青帝”眼中的佼佼者，是人們心中尊崇的為數(shù)不多的英雄，是勇士。要說能讓我引以為奇的，那當(dāng)然還是麥子。因為，最普通，最大眾，始終青青一色，表里如一，且能夠在嚴(yán)冬的大熔爐里走出來無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口的生物，也只有麥子。⑩嚴(yán)冬，對庸者，是險山，是惡水，是一道永遠(yuǎn)也逾越不過去的屏障；對勇者，是靶場，是礪石，是一座讓自己浴火重生的搖籃。雪，對懦夫，是腥風(fēng)，是血雨，是一道永遠(yuǎn)都打不敗的攔路虎；對智者，是春風(fēng)，是蔚紅，是使自己看到“柳暗花明又一村”的瞭望臺。麥子，當(dāng)然是屬于后者。?經(jīng)過一個大冬天的休整復(fù)蘇，養(yǎng)精蓄銳，待春天真正到來時，麥子就可以系緊鞋帶，永不回頭地一撒腿跑到終點了。⑩站在春天的門檻，麥子幾乎是用百米沖刺的速度徑直跑向終點的。其實，麥子就這么簡單，沒有曲曲彎彎，城府不深。不像是棗梨杏桃，先要經(jīng)過姹紫嫣紅的前戲，再來一番“綠肥紅瘦、雨虐風(fēng)驟”的感嘆，才能結(jié)出果實；不像是高粱，把果實舉得高高的，作炫耀之狀，讓人覺得它高不可攀；也不像是紅薯，深深地把果實埋藏在地下，讓人對其心生不可琢磨的疑惑。麥子就是這樣，長得簡簡約約，憨憨厚厚，像是樸實的農(nóng)民，沒有花花腸子，在別人還沉浸在春天里游山逛景時，為了一個目標(biāo)，它彎兒也不拐，就一個心思地匆匆分蘗，拔節(jié)，抽穗，進(jìn)而揚(yáng)花了。?麥子，傾其畢生，熬過它“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的人生苦旅，終于在布谷聲聲的六月，揚(yáng)起了笑臉，結(jié)出它心心念念的叫做麥粒的果實。把麥粒托在手里，晶瑩，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么覺得，那分明是用眼淚凝成的巖石。（取材于張富存同題文章）17．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A．魂魄：用了擬人手法，是麥子不懼寒冷鍛造、不怕風(fēng)霜考驗精神品格的形象說法。B．別出心裁：指在其他生命都停止生長的冬季，麥子卻與眾不同，依然在向上生長。C．養(yǎng)精蓄銳：指麥子在冬季發(fā)展龐大的根系，蓄積力量，為春天迅速生長做好準(zhǔn)備。D．眼淚凝成的巖石：運(yùn)用比喻形象暗示麥粒成熟過程經(jīng)歷了苦心志、勞筋骨的錘煉。18．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）A．本文按時間順序?qū)懥他溩訌牟シN、發(fā)芽、抽苗、扎根、分蘗、拔節(jié)、抽穗、揚(yáng)花，直至成熟的過程。B．文章順敘中有插敘，一處是在書上看到的農(nóng)作物“春化”過程，一處是生物課上聽到麥子根系龐大。C．文章用了象征的手法，麥子是普通勞動者的象征，作者借麥子托物言志，表達(dá)對普通勞動者的禮贊。D．本文表達(dá)方式多樣，句式多變，運(yùn)用多種修辭，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。19．分析第⑥段劃線句子作用。20．本文題目是“向一顆麥子致敬”，請結(jié)合全文，談?wù)劇爸戮础钡膬?nèi)容。21．文中多處運(yùn)用對比和襯托的手法。請各舉一例并加以賞析。閱讀材料，完成下面小題。①雕版印刷技藝在各大平臺直播，京劇臉譜圖案在腕表上閃耀，故宮文物修復(fù)在屏幕上熱映……②新媒體的廣泛傳播，使越來越多的年輕人接觸到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”），由此，非遺煥發(fā)出新的活力。③用豐富的表現(xiàn)形式滿足年輕受眾的需求，讓非遺綻放出更加迷人的價值。④年輕人渴望深入了解非遺所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。⑤非遺傳承人亦根據(jù)年輕人的特點，主動作為：一方面，以直播、短視頻等形式進(jìn)行活態(tài)展示，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活起來；另一方面，通過個性化設(shè)計，讓非遺元素與“新國潮”（將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代審美結(jié)合起來的一種消費(fèi)潮流）聯(lián)動，極大地提升了年輕人的參與熱情。⑥非遺是中華民族先人留給我們的寶貴財富，是中華文明代代相傳的生動見證。⑦非遺在（）的基礎(chǔ)上充分（），創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，越來越展現(xiàn)出青春的風(fēng)采。22．下列說法不正確的一項是（）A．文中加點的三個詞語“煥發(fā)”“內(nèi)涵”“風(fēng)采”均書寫正確。B．為消除第③句中存在的語病，可將“價值”改為“光彩”。C．第⑥句中畫波浪線的兩部分文字，語序正確，不需要互換。D．第⑦句括號中應(yīng)依次填入“吸收現(xiàn)代元素”與“繼承傳統(tǒng)”。23．文中第①句要表達(dá)的意思是“多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)己走入年輕人的生活”，任選一個角度，說說原文的語言表達(dá)效果好在哪里。24．微寫作從下面三個題目中任選一題，按要求作答。⑴今天是第27個全國中小學(xué)生“安全教育日”，如果請你設(shè)計一張校園宣傳海報，來提高同學(xué)們的安全意識和能力，你將怎樣設(shè)計呢？請加以說明。要求：緊扣“安全教育”主題，說清海報內(nèi)容（文字、色彩、圖案等）。100字左右。⑵請以“春天里，有這樣一種聲音”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：有細(xì)節(jié)描寫，感情真摯，富有文采。100字左右。⑶某學(xué)校以“篤行不怠追夢人”為主題開展演講比賽，請你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主題，語言有感染力，100字左右。四、寫作25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！蹲髠鳌分袪T之武為國出使可謂之仁德，臨危受命可謂之勇敢，能言善辯可謂之才智?！妒酚洝分刑A相如完壁歸趙可謂之智，澠池之會可謂之勇，謙讓廉頗可謂之仁。今天，我們正走在中華民族偉大復(fù)興的征程上，更需要“仁德”“勇敢”“才智”三者兼?zhèn)涞臅r代青年。請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考和啟感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．B【解析】⑴本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項；其次，掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等；再者，解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選；最后，運(yùn)用排除法，排除不符合句意的選項。

⑵本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問題要明確六種常見語病類型，即：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，語意不明，不合邏輯。在解題時可用語法分析法，先將句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，提取出主干(主語、謂語、賓語)，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]有語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無語病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)葐栴}。有時，結(jié)合語境，抓住句子的標(biāo)志性詞語，運(yùn)用排除法解答，也可以快速的解決問題。

⑶本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。文學(xué)常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細(xì)節(jié)問題。1．①處，不了了之：用不能了結(jié)事情的辦法去了結(jié)。指把未做完的事情放在一邊不管，就算完事。束之高閣：捆起來以后放在高高的架子上，比喻放著不用、丟在一旁不管，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。語境指做工作不能做完，用“不了了之”。

②處，心無旁騖：心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。目不窺園：形容埋頭讀書，專心治學(xué)。語境形容對選擇專注，心思集中到工作上，用“心無旁騖”。

③處，曲徑通幽：彎曲的小路通到風(fēng)景美麗的地方，形容景色雅致迷人。曲盡其妙：把其中微妙之處委婉細(xì)致地充分表達(dá)出來，形容表達(dá)能力很強(qiáng)。語境形容風(fēng)景的妙處，用“曲徑通幽”。

④處，多姿多彩：形容顏色形態(tài)多樣。五光十色：色澤鮮艷，花樣繁多。語境形容人生姿態(tài)豐富，用“多姿多彩”。

故答案為：C。2．畫線句有兩處語病：

一語序不當(dāng)，“要專注于眼前的風(fēng)景”應(yīng)作為條件復(fù)句放在“無論這片風(fēng)景怎樣”的后面，同時句前加上“都”，與“無論”呼應(yīng)；

二不合邏輯，作為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)該先說“各種人生選擇”，“尤其是”后面接“職業(yè)選擇”，表強(qiáng)調(diào)突出。

只有A項修改正確。

故答案為：A。3．A.“西漢”“賈誼”錯誤，《諫逐客書》的作者是戰(zhàn)國末期李斯。

C.“千萬別鬧出什么亂子來啊”出自俄國契訶夫的《裝在套子里的人》。

D.“報告文學(xué)”錯，《荷塘月色》的體裁是寫景散文。

故答案為：B?！敬鸢浮?．B5．A6．B【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。4．A.“是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最高階段”錯誤，原文是“元宇宙，其實是互聯(lián)網(wǎng)的下一個階段”。

C.“因此，可以用VR作為終端設(shè)備接口實現(xiàn)‘沉浸感’”錯誤。強(qiáng)加因果，原文“‘元宇宙’是2021年科技領(lǐng)域最火爆的概念之一，半年來，熱度集中在游戲與VR領(lǐng)域。VR作為終端設(shè)備接口，可以實現(xiàn)‘元宇宙’要素中的‘沉浸感’”，“VR是‘元宇宙’熱度集中的領(lǐng)域之一”與“VR作為終端設(shè)備接口實現(xiàn)‘沉浸感’”沒有因果關(guān)系；并且缺少限定條件“半年來”。

D.“目前構(gòu)建‘元宇宙’的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)具備”錯誤。原文是“目前構(gòu)建一個初級、原始版元宇宙的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)具備”，缺少“初級、原始”的限制條件。

故答案為：B。5．A.“區(qū)塊鏈技術(shù)……提升虛擬世界的沉浸感”錯誤。移花接木，出自材料一第2段，“提升虛擬世界的沉浸感”是“AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)”的功能。

故答案為：A。6．B.“則可以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向，從而切斷與物理世界的聯(lián)系”錯誤。原文說“元宇宙”的去中心化嘗試無法去平臺化，難以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向，并不意味著“去平臺化”之后就一定可以“阻斷”，并且“阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向”，與“切斷與物理世界的聯(lián)系”無關(guān)。

故答案為：B?！敬鸢浮?．D8．A9．D10．B11．D12．①所以世人不用擔(dān)心沒有人才，而應(yīng)擔(dān)心使用人才的人不知量才用。②想求得一個爭利益不搶先、做義事?lián)穆浜?、忠實耿直的人，不能夠立即找到。③不是由于別的原因，而是沒有使朝廷官員知恥的精神振作起來的辦法的緣故。13．⑴曾國藩認(rèn)為：人成才需要考證古代典籍，向有經(jīng)驗者請教，深入思考并親身實踐，不懈努力。⑵龔自珍認(rèn)為：人才應(yīng)該胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)，而不能只追求功名利祿，保守退縮?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

（3）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（4）本題考查學(xué)生篩選信息和分析人物形象的能力。解答本題，先讀讀文本，再逐項判斷能體現(xiàn)的人物形象，選出正確的一項。

（5）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（6）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

（7）本題考查學(xué)生理解文意篩選文中信息的能力。解答本類型題目關(guān)鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進(jìn)行概括組合，形成答案。

【附參考譯文】

雖然有良藥，如果不對病癥，那效果還不如一般的藥物；雖然有賢才，但所做之事不適合他的專長，那么還不如去找平凡的人來做。質(zhì)地堅韌的木梁可以撞開牢固的城門，卻不能用來堵住老鼠洞；日行千里的駿馬也不能守住家門。價值千金的寶劍用來砍柴，還不如斧頭(好用)。傳世數(shù)代的寶鼎，用來開墾荒田，還不如普通的木犁。符合當(dāng)時的情況，那么普通的事物也會產(chǎn)生神奇的效果。

所以世人不用擔(dān)心沒有人才，而應(yīng)擔(dān)心使用人才的人不知量才適用。

沒有軍隊，不足以焦慮，沒有糧餉，也不足以痛哭，只有放眼這個世界，想求得一個爭利益不搶先、做義事?lián)穆浜蟆⒅覍嵐⒅钡娜?，不能夠立即找到；或者好不容易找到一個，卻又地位低下，往往抑郁不展，受盡挫折，終至罷官或者死亡。而那些暴虐貪婪、善于鉆營的人，卻占據(jù)高位而享盡富貴、受人尊重、健康長壽，直到衰老，這是真正令人慨嘆無奈的事啊。

天下沒有現(xiàn)成的人才，也沒有生來就具有遠(yuǎn)見卓識的人，(人才)大多都是由于努力磨煉出來的?！痘茨献印氛f：“功勞可以通過努力而成就，聲名也可以通過努力而建立起來?！倍偈嬲f：“努力做學(xué)問，那么所見所聞就會廣博；努力地尋求真理，那么道德修養(yǎng)就會日益進(jìn)步。”《中庸》里所說的“別人一次能學(xué)好的，我學(xué)一百次；別人十次能學(xué)好的，我學(xué)一千次”，就是要勉勵自己多下功夫?，F(xiàn)在人們都期盼能夠為世所用，但自身卻缺乏社會需要的才能謀略。如果真正能從古代典籍中得到驗證，再向那些事業(yè)有成就的人學(xué)習(xí)，苦苦思索能通用于當(dāng)世的途徑方法，并親身去實踐，檢驗它的成效，努力又努力，那么就可以通達(dá)見識，才能也就逐漸培養(yǎng)起來了。才能見識足以有益社會，還用擔(dān)心世上不知道自己嗎?

(選自曾國藩《挺經(jīng)》，有刪改)

讀書人都懂得廉恥，那么國家就永遠(yuǎn)不會有恥辱了。讀書人不懂得廉恥，是國家最大的恥辱。我遍覽近代的讀書人，從他們向皇帝陳述政治主張、開始做官時起，具有廉恥心的人已經(jīng)很少了。大臣講究節(jié)操的盛況，已完全沒有了。不是由于別的原因，而是沒有使朝廷官員知恥的精神振作起來的辦法的緣故。

怎樣才能振作朝廷官員的知恥精神呢？答：首先是教育官員懂得廉恥。賈誼在規(guī)勸漢文帝時說：“國君對待大臣像對待犬馬一樣，大臣就會像犬馬那樣要求自己。如果國君像對待官吏一樣對待他們，他們就會按官吏的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。”這些教導(dǎo)，像太陽星辰一樣光輝，都是圣人賢士的警語，是從古到今最好的告誡。

務(wù)農(nóng)做工和肩挑背扛的人不懂得廉恥，只是使他自受侮辱；有錢的人不懂得廉恥，只是使他們的家庭受到侮辱；讀書人不懂得廉恥，可以說是侮辱了邦國；如果卿大夫不懂得廉恥，就可說是侮辱了天下。不懂得廉恥的人，由一般的老百姓上升為讀書人，由讀書人上升為小官、大官，這就從他們自身自家受侮辱，擴(kuò)大到整個天下受侮辱。

會書法和寫詩的人，雖然讀過一些書，但不懂大義，認(rèn)為在職位上茍且偷安一天，就多得一天的榮耀。當(dāng)他們因病辭官回家的時候，又用應(yīng)舉成名的思想來教育他們的子孫，志愿也就算達(dá)到了。他們還希望子孫后代都把保守退縮當(dāng)作老成穩(wěn)重，至于國家的事情，我家何必關(guān)心呢？唉！像這樣下去，邊疆萬一有緊急情況發(fā)生，他們就會像斑鳩、燕子一樣紛紛地飛走了，能夠心甘情愿同朝廷共患難的人太少了！

（選自《龔自珍全集》，有刪改）7．D.句意：都是圣人賢士的警語。危：正直的。此處“危言”指警言，警語。

故答案為：D。8．A.則，那么、就，句意：努力又努力，那么就可以通達(dá)見識。/則，就、那么，句意：擔(dān)心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎終。B.者，……的人，句意：具有廉恥心的人已經(jīng)很少了。/者，句中語氣詞，無實意，句意：現(xiàn)在項莊拔出劍起舞。C.以，把，句意：首先是教育官員懂得廉恥。/以，因為，句意：不要因為我年紀(jì)比你們大一點，就不敢講了。D.其，代詞，他們的，句意：只是使他們的家庭受到侮辱。/其，語氣詞，表示祈使語氣，句意：用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的，我們還是回去吧。故答案為：A。9．句意：國君對待大臣像對待犬馬一樣，大臣就會像犬馬那樣要求自己。如果國君像對待官吏一樣對待他們，他們就會按官吏的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

“也”為句末語氣詞，應(yīng)在其后斷開，排除AC；

“彼將官徒自為也”中，“彼”作主語，應(yīng)在其前斷開，排除B。

故答案為：D。10．①“士皆知有恥，則國家永無恥矣”強(qiáng)調(diào)士人知道廉恥對國家的作用。不是“不知恥”的表現(xiàn)。

②“如遇官徒，彼將官徒自為也”強(qiáng)調(diào)士人在國君像對待官吏一樣對待他們時，他們就會按官吏的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。強(qiáng)國君在引導(dǎo)“知恥”方面的作用。不是“不知恥”的表現(xiàn)。

③“何以作之氣？曰：以教之恥為先”強(qiáng)調(diào)的是“知恥”對于振作士氣的作用，不是“不知恥”的表現(xiàn)。

④“作書、賦詩者，稍讀書，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮”說有些人雖然讀過一些書，但不懂大義，認(rèn)為在職位上茍且偷安一天，就多得一天的榮耀。這是“士不知恥”的表現(xiàn)。

⑤“且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉”是說：他們還希望子孫后代都把保守退縮當(dāng)作老成穩(wěn)重，至于國家的事情，我家何必關(guān)心呢？這是“士不知恥”的表現(xiàn)。

⑥“封疆萬萬之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而己”是說：像這樣下去，邊疆萬一有緊急情況發(fā)生，他們就會像斑鳩、燕子一樣紛紛地飛走了。他們不關(guān)心國家，只顧自己的性命。這是“士不知恥”的表現(xiàn)。

據(jù)此排除①②③。

故答案為：B。11．D.“強(qiáng)調(diào)功業(yè)、名聲都可通過強(qiáng)權(quán)手段去獲得”錯誤，“功可強(qiáng)成，名可強(qiáng)立”意思是：功勞可以通過努力而成就，聲名也可以通過努力而建立起來?？梢娨迷摼湟庠趶?qiáng)調(diào)功業(yè)、名聲都可以通過努力獲得。

故答案為：D。12．（1）“故”，因此，所以；“患”，擔(dān)心；“器使”，量材使用，猶重用。

（2）“攘利”，爭奪權(quán)力和利益；“赴義”，仗義；“耿耿”，正直的樣子；“亟”，立即。

（3）“由”，由于；“無以”，沒有……；“作”，振作；“故”，原因。

故答案為：①所以世人不用擔(dān)心沒有人才，而應(yīng)擔(dān)心使用人才的人不知量才用。

②想求得一個爭利益不搶先、做義事?lián)穆浜?、忠實耿直的人，不能夠立即找到?/p>

③不是由于別的原因，而是沒有使朝廷官員知恥的精神振作起來的辦法的緣故。13．由“天下無現(xiàn)成之人才，亦無生知之卓識，大抵皆由勉強(qiáng)磨煉而出耳?！痘茨献印吩唬骸蓮?qiáng)成，名可強(qiáng)立’”可知，曾國藩認(rèn)為成才需要經(jīng)過磨煉、努力。由“誠能考信于載籍，問途于已經(jīng)，苦思以求其通，躬行以試其效，勉之又勉，則識可漸通，才亦漸立”可知，曾國藩認(rèn)為成才需要從古代典籍中得到驗證，再向那些事業(yè)有成就的人學(xué)習(xí)，苦苦思索能通用于當(dāng)世的途徑方法，并親身去實踐，檢驗它的成效，努力又努力。

由“作書、賦詩者，稍讀書，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮”可知，龔自珍認(rèn)為作為士人應(yīng)當(dāng)懂得廉恥，不能只是茍且偷安，忘掉大義，因此，要想成才需要胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)。由“疾病歸田里，又以科名長其子孫，志愿畢矣。且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉”可知，自珍認(rèn)為作為士人應(yīng)當(dāng)懂得廉恥，不能一味讓子孫求取功名利祿，遇到事情就保守退縮，由此可見，成才不能只追求功名利祿，保守退縮。

故答案為：⑴曾國藩認(rèn)為：人成才需要考證古代典籍，向有經(jīng)驗者請教，深入思考并親身實踐，不懈努力。

⑵龔自珍認(rèn)為：人才應(yīng)該胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)，而不能只追求功名利祿，保守退縮?！敬鸢浮?4．C15．①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時愉悅閑適的心情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌情感能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句分析。14．C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯。尾聯(lián)寫不知不覺地到達(dá)了詩人居住的小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心?！半u犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。

故答案為：C。15．“以我觀物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。

詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”，寫詩人頭枕船舷，歸意極濃?！芭P枕”二字寫出詩人姿態(tài)的隨意，表露內(nèi)心的愉悅閑適。正因為這樣的心境，使詩人眼中所見都帶有了主觀色彩。

首先是“望中渾恐是蓬瀛”，詩人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。這山這湖詩人并非首次見到，但因為要回到家中，心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。

接著寫“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，它們似乎都不想打攪詩人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴?！皹驒M、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。其實自然景物并不帶有感情色彩，正因詩人自己內(nèi)心的寧靜閑適投注其上，在詩人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧靜的狀態(tài)。

最后是“翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過一陣小雨，鳥兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊?？椭鄣拇瑯@動了它，鳥兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，“如見避、似相迎”，細(xì)膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，也傳達(dá)出詩人愉悅的心情。如果詩人歸心似箭，就會心有旁騖，不可能如此細(xì)心地進(jìn)行觀察和描摹。16．【答案】（1）三顧頻煩天下計（2）固前圣之所厚（3）一夫作難而七廟隳（4）舉類邇而見義遠(yuǎn)（5）下而從六國破亡之故事（6）敏于事而慎于言【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：頻、作、隳、邇、慎。故答案為：（1）三顧頻煩天下計

（2）固前圣之所厚

（3）一夫作難而七廟隳

（4）舉類邇而見義遠(yuǎn)

（5）下而從六國破亡之故事

（6）敏于事而慎于言【點評】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！敬鸢浮?7．B18．C19．渲染了凄清肅殺的氛圍，交代了麥子仍然不遺余力生長的環(huán)境特點；烘托了麥子的頑強(qiáng)、堅韌與執(zhí)著；表達(dá)了“我”對麥子的喜愛與贊美、欽佩之情。20．①勇士：麥子不懼寒冷的歷練和鍛造：伴著秋風(fēng)出生（發(fā)芽），在深秋長出秧苗，伴著寒霜成長，在冬季扎根。②智者：麥子懂得積蓄力量，厚積薄發(fā)。在萬物停止生長的冬季，努力向下發(fā)展它龐大的根系，為成長成熟做好準(zhǔn)備。③仁人：麥子平凡、普通、大眾，卻無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4的人口。④麥子簡單、憨厚、樸實，為了成熟這一目標(biāo)，一直勇往直前。21．①對比：比如第7段寫氣溫下降，寒霜來臨時，將莆柳變蔫、翠鳥不見、紅荷枯皺等動植物的表現(xiàn)和麥子葉片越加肥厚、麥稈更加敦實、葉色更加碧綠的表現(xiàn)作對比，突出了麥子不懼寒冷和風(fēng)霜的精神，越冷精神越旺盛，斗志越昂揚(yáng)。②襯托：本文第11段運(yùn)用了襯托。當(dāng)雪落大地時，紫燕嘰喳啼鳴，塘柳露出鵝黃，梅花綻放枝頭，翠竹臨風(fēng)挺立，它們與不懼風(fēng)雪的麥子一樣，都是生命的強(qiáng)者、英雄和勇士。與它們相比，不受人關(guān)注的最普通樸實的麥子，還無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口。以美襯美，更見其美，這里用了正襯的方法，贊美了麥子不僅是勇士，還是仁者?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。解答本題，先讀懂文本，在文中找到這些詞語，再結(jié)合語境分析詞語的含義，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生分析作品體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合文本分析對環(huán)境、形象和主旨的作用。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。解答本題，解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合文中的勇士、智者、仁人、麥子，分析其含義。

（5）本題考查學(xué)生分析作品體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答本題，先在文中找到使用對比和襯托手法的文本，再具體賞析，從內(nèi)容和表達(dá)效果的角度。17．B.“依然在向上生長”錯誤，根據(jù)后文語境“它在想，你老天爺不許我長地上的苗兒，趁著沒人打擾，那我就安安靜靜地長地下的根吧”可知，“別出心裁”指麥子卻與眾不同，在長地下的根。

故答案為：B。18．C.“麥子是普通勞動者的象征”“表達(dá)對普通勞動者的禮贊”錯誤，麥子象征著為了目標(biāo)堅強(qiáng)不屈、奮斗拼搏的精神，表達(dá)了作者對這種精神的贊美。

故答案為：C。19．結(jié)合“此時，已是深秋。蒼山遠(yuǎn)黛，枯樹寒鴉”，點明時間“深秋”，一種蕭索肅殺的氛圍躍然紙上，“蒼山”“枯樹”“寒鴉”與深秋匹配的景物，更渲染了深秋的氣氛。“麥子卻不，趁著秋光還未走遠(yuǎn)，它們像商量好似的……”，上文說深秋如何，下文緊著說麥子，故“蒼山遠(yuǎn)黛，枯樹寒鴉”交代了麥子仍然不遺余力生長的環(huán)境特點；

結(jié)合“深秋”的環(huán)境特點，即枯葉凋落，地里的糧食收割完畢，顯示出荒涼的景象，但在這樣的環(huán)境下，麥子卻生長著，以環(huán)境來烘托麥子的頑強(qiáng)、堅韌與執(zhí)著的特點；

通過天氣和周圍景物的描寫，突出表達(dá)了作者對麥子的特殊喜愛之情，由上述的環(huán)境描寫和其他自然生物在深秋的表現(xiàn)，傳達(dá)出作者對麥子的贊美、欽佩之情。

故答案為：渲染了凄清肅殺的氛圍，交代了麥子仍然不遺余力生長的環(huán)境特點；烘托了麥子的頑強(qiáng)、堅韌與執(zhí)著；表達(dá)了“我”對麥子的喜愛與贊美、欽佩之情。20．麥子是“人們心中尊崇的為數(shù)不多的英雄，是勇士”，“它不像是別的兄弟，總喜歡春天旅游秋天回家，一路樂樂呵呵，去享受春之溫融夏之翠茂秋之艷美；這么多美好的日子它不選，當(dāng)聽說冬天要來時，就特意選擇在深秋，義無反顧地出發(fā)了”，可見，麥子是勇士，選擇在深秋發(fā)芽，不懼寒冷的歷練和鍛造，伴著寒霜成長。

“對智者，是春風(fēng)，是蔚紅，是使自己看到‘柳暗花明又一村’的瞭望臺。麥子，當(dāng)然是屬于后者”“在別人都休息的時候，卻別出心裁地攀爬了”“力爭把根扎得深深的，把棵蓬得壯壯的，以待風(fēng)雪的到來”等內(nèi)容可以看出，麥子是智者，懂得在冬季積蓄力量，在其他生物停止生長的時候，它努力發(fā)展自己的根系，為成長成熟做好準(zhǔn)備。

麥子“最普通，最大眾，始終青青一色，表里如一，且能夠在嚴(yán)冬的大熔爐里走出來無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口的生物，也只有麥子”，可見，麥子平凡、普通、大眾，卻無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4的人口，具有仁者的品質(zhì)。

“麥子就是這樣，長得簡簡約約，憨憨厚厚，像是樸實的農(nóng)民，沒有花花腸子”“在別人還沉浸在春天里游山逛景時，為了一個目標(biāo)，它彎兒也不拐，就一個心思地匆匆分蘗，拔節(jié)，抽穗，進(jìn)而揚(yáng)花了”，可見，麥子簡單、憨厚、樸實，沒有花花腸子，為了成熟這一目標(biāo)，始終勇往直前。

故答案為：①勇士：麥子不懼寒冷的歷練和鍛造：伴著秋風(fēng)出生（發(fā)芽），在深秋長出秧苗，伴著寒霜成長，在冬季扎根。

②智者：麥子懂得積蓄力量，厚積薄發(fā)。在萬物停止生長的冬季，努力向下發(fā)展它龐大的根系，為成長成熟做好準(zhǔn)備。

③仁人：麥子平凡、普通、大眾，卻無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4的人口。

④麥子簡單、憨厚、樸實，為了成熟這一目標(biāo)，一直勇往直前。21．本文第2段、3段、6段、7段、8段、9段、12段、14段皆有對比。

對比：比如第7段中“那霜像是帶著一把利刃來的，嚇得大伙兒都潰散了。莆柳蔫了，翠鳥也不見了；早些天還嬌羞欲滴的紅荷，也枯皺著臉，香消玉殞了”“懷著忐忑的心走向麥田，我發(fā)現(xiàn)它不但沒有死去，反而它的葉片越發(fā)地變得肥厚了，腰桿敦實了，葉色更加的濃綠碧透了”，作者將莆柳、翠鳥、紅荷等動植物在氣溫下降、寒霜來臨時的表現(xiàn)和麥子的表現(xiàn)作對比，突出了麥子不懼寒冷和風(fēng)霜的精神；再比如第8段“麥子經(jīng)過了春化階段，也就是說，經(jīng)過了寒冷的鍛造，因此，用麥子磨出的面，成型，能夠加工成各種面食，吃起來也筋道，有味”“其它作物，由于沒有經(jīng)過春化的過程，也就是說，沒有經(jīng)歷風(fēng)霜的考驗，因此吃起來，其味道就大打折扣了”的內(nèi)容，將麥子經(jīng)過寒冷的鍛造之后的味道與其他作物沒有經(jīng)過風(fēng)霜的考驗的味道形成對比，突出麥子堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。

襯托：第11段“紫燕喳喳地已經(jīng)站在起跑線上憧憬未來了，塘柳也甩動著它婀娜的腰肢露出鵝黃了，梅花也歡天喜地地綻放枝頭了，翠竹也不甘示弱地臨風(fēng)挺立了”“最普通，最大眾，始終青青一色，表里如一，且能夠在嚴(yán)冬的大熔爐里走出來無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口的生物，也只有麥子”，用雪落大地時，紫燕、塘柳、梅花、翠竹堅強(qiáng)的表現(xiàn)襯托麥子不懼風(fēng)雪，“無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口”，作者使用正襯的方法，贊美了麥子不僅是勇士，還是仁者。

故答案為：①對比：比如第7段寫氣溫下降，寒霜來臨時，將莆柳變蔫、翠鳥不見、紅荷枯皺等動植物的表現(xiàn)和麥子葉片越加肥厚、麥稈更加敦實、葉色更加碧綠的表現(xiàn)作對比，突出了麥子不懼寒冷和風(fēng)霜的精神，越冷精神越旺盛，斗志越昂揚(yáng)。

②襯托：本文第11段運(yùn)用了襯托。當(dāng)雪落大地時，紫燕嘰喳啼鳴，塘柳露出鵝黃，梅花綻放枝頭，翠竹臨風(fēng)挺立，它們與不懼風(fēng)雪的麥子一樣，都是生命的強(qiáng)者、英雄和勇士。與它們相比，不受人關(guān)注的最普通樸實的麥子，還無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口。以美襯美，更見其美，這里用了正襯的方法，贊美了麥子不僅是勇士，還是仁者?！敬鸢浮?2．D23．示例一：原文表達(dá)使用排比的手法，具體寫出“雕版印刷技藝”“京劇臉譜圖案”“故宮文物修復(fù)”等多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是如何走入年輕人生活的，展現(xiàn)其豐富性與真實性。示例二：原文表達(dá)使用了“直播”“閃耀”“熱映”等一系列動詞，具體寫出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是如何豐富年輕人生活的，展現(xiàn)其動態(tài)與活力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握能力。解答本題，先在文中找到相關(guān)文本，再結(jié)合語境認(rèn)真分析，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強(qiáng)調(diào)重點，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語體風(fēng)格，五是分析句子有沒有表達(dá)某種情感。22．D．“應(yīng)依次填入‘吸收現(xiàn)代元素’與‘繼承傳統(tǒng)’”說法錯誤。應(yīng)該是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上充分吸收現(xiàn)代元素，所以應(yīng)是依次填入“繼承傳統(tǒng)”與“吸收現(xiàn)代元素”。

故答案為：D。23．在第①句中，作者連用了三個“……在……”句式，使表達(dá)形成了排比句式，同時，作者對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并不是泛泛而談，而是具體寫出“雕版印刷技藝”“京劇臉譜圖案”“故宮文物修復(fù)”等多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是如何走入年輕人生活的。這樣的表達(dá)增強(qiáng)了句子的表達(dá)氣勢，也展示了非遺的豐富性與真實性。

也可以從用詞方面進(jìn)行分析，如果僅僅籠統(tǒng)地表達(dá)為“多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)己走入年輕人的生活”，則這種表達(dá)過于簡單干癟，缺乏生動性，也不能讓讀者立刻明白非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念。而原文運(yùn)用了“直播”“閃耀”“熱映”等一系列動詞，具體寫出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是如何豐富年輕人生活的，如何在年輕人的生活中占據(jù)了一席之地的，這樣就寫出了非遺的動態(tài)與活力，使表達(dá)更具有生命力。

故答案為：示例一：原文表達(dá)使用排比的手法，具體寫出“雕版印刷技藝”“京劇臉譜圖案”“故宮文物修復(fù)”等多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是如何走入年輕人生活的，展現(xiàn)其豐富性與真實性。

示例二：原文表達(dá)使用了“直播”“閃耀”“熱映”等一系列動詞，具體寫出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是如何豐富年輕人生活的，展現(xiàn)其動態(tài)與活力。24．【答案】（1）海報最上面標(biāo)注眉頭“全國中小學(xué)生安全教育日”，使用醒目的紅色或黃色；下起一行注明安全教育的意義——“全社會共同努力，呵護(hù)中小學(xué)生安全”。海報正文部分分為幾個版塊：如“遇到危險要遠(yuǎn)離，聽從指揮有序撤”“發(fā)現(xiàn)壞人要報告，保護(hù)自己不莽撞”；如“見欺凌要舉報，不做沉默旁觀者”，“被欺凌莫慌張，老師家長來幫忙”，“防欺凌，促和諧，合力保平安”。每個版塊中插入與內(nèi)容相關(guān)圖片。

（2）

春天里，有這樣一種聲音，

讓我們感受春天的到來。

“叮咚”，這是泉水沖破冰凌的聲音，

一串串音符串出了一曲優(yōu)美的樂曲。

“沙沙”，這是春雨降臨人間的聲音，

一滴滴雨珠滋潤萬物帶來寧靜祥和。

“嗖嗖”，這是小草穿破土壤的聲音，

一棵棵小草用綠色渲染大地盎然春色。

“嘰喳”，這是小鳥蘇醒后歡暢的聲音，

一只只小鳥用啼鳴帶來春的生機(jī)勃勃。

春天里，有這樣一種聲音，

讓我們感受春天的到來。

（3）親愛的老師、同學(xué)們，大家好！歡迎來到“篤行不怠追夢人”主題演講比賽現(xiàn)場，我是主持人小南。古有《禮記·中庸》曰：“篤行不怠”，其意是切實履行所學(xué)，不倦怠?，F(xiàn)有習(xí)近平同志指出“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時代、不負(fù)人民”。新時代的我們，是勇敢的追夢者。逐夢路上，篤行不怠便是我們的姿態(tài)！【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：說明類微寫作。

寫作要求：要求設(shè)計校園宣傳海報，海報的主題是“安全教育”，那么首先要明確校園安全包括哪些，如校園日常安全，包括課間活動傷害，體育運(yùn)動傷害，校園暴力；如自然災(zāi)害，包括地震，洪水，泥石流，雷擊等；如消防安全，包括如何防火，火災(zāi)自救措施，滅火器的使用方法，消防圖標(biāo)識別等；如交通安全，包括步行、乘車、騎車等注意事項，交通圖標(biāo)識別的知識；如網(wǎng)絡(luò)安全，包括正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)癮的危害，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)等。然后要明確海報設(shè)計的目的，即提高同學(xué)們的安全意識和能力，所以海報上應(yīng)介紹相關(guān)的安全知識以及遇到這些問題時的應(yīng)對措施。最后還要注意設(shè)計的時候要說清海報的內(nèi)容，如文字、色彩、圖案等。

寫作思路：可以按照海報版面的構(gòu)成從上到下或從左到右依次說明海報內(nèi)容，分為幾個版塊，包括哪些內(nèi)容，安插什么圖片，使用使用顏色，等等。

故答案為：海報最上面標(biāo)注眉頭“全國中小學(xué)生安全教育日”，使用醒目的紅色或黃色；下起一行注明安全教育的意義——“全社會共同努力，呵護(hù)中小學(xué)生安全”。海報正文部分分為幾個版塊：如“遇到危險要遠(yuǎn)離，聽從指揮有序撤”“發(fā)現(xiàn)壞人要報告，保護(hù)自己不莽撞”；如“見欺凌要舉報，不做沉默旁觀者”，“被欺凌莫慌張，老師家長來幫忙”，“防欺凌，促和諧，合力保平安”。每個版塊中插入與內(nèi)容相關(guān)圖片。（2）本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道抒情類微寫作。

要求寫成小詩或抒情性的文字。從開頭“春天里，有這樣一種聲音”來看，我們可以把這個作為寫作的范圍和基調(diào)。選擇春天里的聲音來寫，當(dāng)然這種聲音可以是具體的，也可以是抽象的；可以是聽得到的，也可以是聽不到的，總之寫的是春天里的聲音。至于表達(dá)什么樣的情感，需要根據(jù)你所選擇的內(nèi)容確定。

此外，還要求細(xì)節(jié)描寫，感情真摯，富有文采。這就是說，需要有描寫這種表達(dá)方式；可以適當(dāng)使用一些修辭手法，使表達(dá)更富有文采，注意情感表達(dá)真摯，字?jǐn)?shù)控在150字