第三課紙鶴教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：紙鶴制作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)紙鶴制作，鞏固學(xué)生已學(xué)到的折紙技巧，同時(shí)引入對(duì)稱性、色彩搭配等美學(xué)概念，與美術(shù)課程相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本《勞動(dòng)》第三課《紙鶴制作》緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)紙鶴制作，學(xué)生能夠鍛煉動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣和尊重；同時(shí)，通過(guò)色彩的搭配和對(duì)稱性的應(yīng)用，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的折紙技巧，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)，如三角形、正方形等，這為本節(jié)課的紙鶴制作打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作類的活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，能夠完成一些較為復(fù)雜的折紙作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于模仿和跟隨，而另一部分學(xué)生則可能更善于獨(dú)立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在折紙過(guò)程中可能遇到細(xì)節(jié)處理上的困難，如紙鶴的對(duì)稱性、翅膀的展開等。此外，對(duì)于色彩搭配和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，部分學(xué)生可能感到無(wú)從下手，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到紙張撕裂或折痕不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師及時(shí)給予幫助和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解紙鶴制作的基本步驟和技巧，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“紙鶴制作大賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，共同完成紙鶴作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體：使用實(shí)物展示和多媒體演示相結(jié)合的方式，展示紙鶴的制作過(guò)程和成品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于紙鶴的傳說(shuō)故事，引起學(xué)生對(duì)紙鶴的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的折紙技巧，如折三角形、正方形等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解紙鶴制作的基本步驟，包括準(zhǔn)備材料、折紙技巧、細(xì)節(jié)處理等。

-舉例說(shuō)明：展示幾款不同風(fēng)格的紙鶴，講解每種紙鶴的特點(diǎn)和制作方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題，如“如何使紙鶴的翅膀更加對(duì)稱？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享解決方案。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開始動(dòng)手制作紙鶴。教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如折痕不準(zhǔn)確、紙張撕裂等，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.工具與材料介紹（約10分鐘）

-教師展示制作紙鶴所需的工具和材料，如剪刀、膠水、彩色紙等，并講解如何正確使用。

-學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)：解答學(xué)生在材料使用上可能遇到的問(wèn)題。

5.色彩搭配與創(chuàng)意設(shè)計(jì)（約15分鐘）

-講解色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、相似色等，以及如何將色彩應(yīng)用到紙鶴設(shè)計(jì)中。

-學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的紙鶴，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

6.制作展示與評(píng)價(jià)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的紙鶴作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括折紙技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色彩搭配等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)紙鶴制作的重要性和意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)練習(xí)和創(chuàng)造。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙鶴制作的基本步驟

-準(zhǔn)備材料：了解并準(zhǔn)備制作紙鶴所需的工具和材料，如彩色紙、剪刀、膠水等。

-折紙技巧：掌握基本的折紙技巧，如折三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，為紙鶴制作打下基礎(chǔ)。

-折紙步驟：熟悉紙鶴制作的詳細(xì)步驟，包括折出翅膀、身體、尾巴等部分，確保紙鶴的形狀正確。

2.紙鶴的細(xì)節(jié)處理

-對(duì)稱性：了解對(duì)稱性在紙鶴制作中的重要性，確保紙鶴各部分對(duì)稱，美觀大方。

-翅膀展開：掌握如何使紙鶴的翅膀展開，保持紙鶴的穩(wěn)定性。

-色彩搭配：學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人喜好和紙鶴的設(shè)計(jì)風(fēng)格，合理搭配色彩。

3.紙鶴的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作紙鶴的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的紙鶴造型。

-紙鶴寓意：了解紙鶴的象征意義，如和平、美好祝愿等，豐富紙鶴的內(nèi)涵。

4.紙鶴的制作技巧

-折痕準(zhǔn)確：掌握折痕的準(zhǔn)確度對(duì)紙鶴制作的影響，確保紙鶴各部分連接牢固。

-紙張撕裂：了解紙張撕裂的原因，避免在制作過(guò)程中造成不必要的浪費(fèi)。

-制作時(shí)間：合理安排制作時(shí)間，保證紙鶴制作的質(zhì)量。

5.紙鶴制作的應(yīng)用

-節(jié)日裝飾：學(xué)習(xí)將紙鶴制作應(yīng)用于節(jié)日裝飾，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-禮物贈(zèng)送：了解紙鶴作為禮物贈(zèng)送的寓意，學(xué)會(huì)將紙鶴作為美好祝愿的載體。

-社會(huì)實(shí)踐：參與紙鶴制作活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

6.紙鶴制作的安全注意事項(xiàng)

-剪刀使用：了解剪刀的正確使用方法，避免傷到自己或他人。

-火源遠(yuǎn)離：在制作過(guò)程中遠(yuǎn)離火源，防止紙張燃燒。

-材料安全：了解制作紙鶴所需材料的安全性，避免使用有害物質(zhì)。

7.紙鶴制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-技術(shù)水平：評(píng)價(jià)學(xué)生在紙鶴制作過(guò)程中的折紙技巧和操作能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生在紙鶴制作過(guò)程中的創(chuàng)意和獨(dú)特性。

-完成效果：評(píng)價(jià)紙鶴的完整性、美觀性和實(shí)用性。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了講述紙鶴的傳說(shuō)故事，這個(gè)方式挺有效的，孩子們都被故事吸引了，對(duì)紙鶴的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于故事的理解還不夠深入，可能需要我在后續(xù)的教學(xué)中，更細(xì)致地引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)故事背后的文化內(nèi)涵。

在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)盡管我已經(jīng)詳細(xì)地講解了紙鶴制作的步驟，但有些孩子在實(shí)際操作時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如折痕不準(zhǔn)確、紙張撕裂等。這讓我意識(shí)到，光有理論講解是不夠的，我們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。也許在接下來(lái)的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)一些小型的折紙比賽，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我看到了孩子們制作的紙鶴各式各樣，有的簡(jiǎn)潔大方，有的色彩斑斕，有的還加入了創(chuàng)意元素。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子們不僅學(xué)會(huì)了制作紙鶴，還發(fā)揮了自己的想象力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子因?yàn)榧庇谕瓿扇蝿?wù)，而忽略了細(xì)節(jié)的處理，比如紙鶴的對(duì)稱性、翅膀的展開等。這讓我思考，如何在保證進(jìn)度的情況下，讓每個(gè)孩子都能注重細(xì)節(jié)，提高作品的質(zhì)量。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在色彩搭配上存在困難。他們可能不知道如何選擇合適的顏色，或者不知道如何讓顏色搭配和諧。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的課程中，專門設(shè)置一節(jié)色彩搭配的課程，讓學(xué)生了解一些基本的色彩理論，這樣他們?cè)谥谱骷堹Q時(shí)就能更加得心應(yīng)手。

此外，我還注意到，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，我可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，鼓勵(lì)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中嘗試不同的方法，即使結(jié)果不盡如人意，也要肯定他們的努力和創(chuàng)意。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成家庭折紙作業(yè)：學(xué)生在家中嘗試制作不同類型的紙鶴，至少完成兩種不同風(fēng)格的紙鶴，并記錄下制作過(guò)程和遇到的問(wèn)題。

2.色彩搭配練習(xí)：選擇一種自己喜歡的顏色，設(shè)計(jì)一張紙鶴的平面圖，并嘗試用不同的色彩進(jìn)行搭配，思考如何使紙鶴看起來(lái)更加美觀。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示：制作一張展示板，展示自己制作的紙鶴作品，包括紙鶴的設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程中的亮點(diǎn)和遇到的挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的折紙技巧、色彩搭配和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，如折紙步驟不規(guī)范、色彩搭配不合理等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和改進(jìn)。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，組織一次集體反饋會(huì)，展示優(yōu)秀作業(yè)，并針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

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