2023-2024學(xué)年魯教版九年級(jí)化學(xué)第四單元《我們周圍的空氣》（同步說課稿）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年魯教版九年級(jí)化學(xué)第四單元《我們周圍的空氣》主要包括以下內(nèi)容：空氣的成分及其性質(zhì)、氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的制取方法及其在生活中的應(yīng)用、空氣污染及其防治。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解空氣的組成和性質(zhì)，掌握氧氣的制取方法及其在生活中的應(yīng)用，了解空氣污染的成因和防治措施。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究空氣成分，提升觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究能力；通過學(xué)習(xí)空氣污染的成因和防治，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人和社會(huì)在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任；同時(shí)，通過分析空氣中氣體的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)科上，他們對(duì)物質(zhì)變化和實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。然而，對(duì)于空氣中氣體的性質(zhì)和制取方法等具體內(nèi)容，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，需要通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和拓展。

2.能力水平：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具有一定的基本技能，如使用試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。但在實(shí)驗(yàn)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力方面，部分學(xué)生可能存在不足，需要教師通過引導(dǎo)和示范，幫助他們提高這些能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生逐漸步入青春期，學(xué)習(xí)壓力增大，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮、急躁等情緒，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也有待提高。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解空氣成分的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的制取原理。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察氣體變化，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示空氣污染的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行空氣成分的探究，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們周圍的空氣》這一章節(jié)。在我們生活的地球上，空氣無處不在，它伴隨著我們的成長，那么，你們對(duì)空氣了解多少呢？

2.學(xué)生角色：老師，空氣就是呼吸的氣體，我們每天都在呼吸它。

3.老師角色：很好，空氣確實(shí)是我們呼吸的氣體。但是，你們知道空氣是由哪些成分組成的嗎？今天我們就來探究這個(gè)問題。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：首先，我們來看一下空氣的成分?？諝庵饕傻?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成。那么，這些氣體有什么性質(zhì)呢？

2.學(xué)生角色：氮?dú)馐菬o色、無味的氣體，氧氣可以支持燃燒和呼吸，二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。

3.老師角色：很好，同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。接下來，我們將通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些氣體的性質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師角色：首先，我們來進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)步驟，并思考為什么氧氣能夠支持燃燒。

2.學(xué)生角色：實(shí)驗(yàn)中，我們將使用過氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑，在反應(yīng)過程中，氧氣會(huì)冒出氣泡，使帶火星的木條復(fù)燃。

3.老師角色：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們進(jìn)行氮?dú)獾闹迫?shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家注意，氮?dú)庠诔爻合率菬o色、無味的氣體，不支持燃燒。

4.學(xué)生角色：實(shí)驗(yàn)中，我們將使用氨氣和硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氮?dú)?。在?shí)驗(yàn)過程中，我們會(huì)觀察到氮?dú)鉄o法使帶火星的木條復(fù)燃。

5.老師角色：很好，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氮?dú)夂脱鯕獾男再|(zhì)。那么，二氧化碳有什么性質(zhì)呢？

6.學(xué)生角色：二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。

7.老師角色：正確。二氧化碳的這種性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有很多應(yīng)用，比如二氧化碳滅火器。

四、空氣污染與防治

1.老師角色：隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染問題日益嚴(yán)重。接下來，我們來了解一下空氣污染的成因和防治措施。

2.學(xué)生角色：空氣污染的主要原因是工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

3.老師角色：確實(shí)，這些因素都會(huì)導(dǎo)致空氣污染。那么，我們應(yīng)該如何防治空氣污染呢？

4.學(xué)生角色：我們可以采取以下措施：加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)的執(zhí)行、推廣清潔能源、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

5.老師角色：很好，同學(xué)們提出的措施都是切實(shí)可行的。讓我們共同努力，保護(hù)我們美好的家園。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：今天我們學(xué)習(xí)了《我們周圍的空氣》這一章節(jié)，了解了空氣的成分、氣體的性質(zhì)以及空氣污染的防治措施。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

2.學(xué)生角色：老師，我們一定會(huì)努力的！

六、課后作業(yè)

1.老師角色：課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

（2）查閱資料，了解我國空氣質(zhì)量狀況；

（3）思考如何從自身做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

2.學(xué)生角色：好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、教學(xué)反思

1.老師角色：本節(jié)課，我采用了講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握空氣的成分及其性質(zhì)，了解氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的制取方法及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)空氣污染的成因和防治措施有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的空氣污染物，并理解其危害。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會(huì)了使用試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的制取方法。通過親自動(dòng)手操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了有效提升。

3.科學(xué)探究能力：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生在觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)方案、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，為今后進(jìn)行科學(xué)探究奠定了基礎(chǔ)。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)空氣污染的成因和防治措施，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們能夠從自身做起，減少污染物的排放，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

5.合作能力：本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新思維：在探究氣體性質(zhì)的過程中，學(xué)生需要思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、討論、角色扮演等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何對(duì)待科學(xué)問題。這有助于培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也對(duì)自己的一些教學(xué)行為進(jìn)行反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學(xué)生們思考空氣與我們的關(guān)系，激發(fā)了他們的興趣。從他們的回答中，我看到了他們對(duì)空氣的初步認(rèn)識(shí)，這讓我感到很欣慰。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，有的小組在操作過程中遇到了問題，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了氧氣的制取方法，還對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深的體會(huì)。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解氮?dú)鈺r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氮?dú)獾男再|(zhì)理解不夠深入，這可能是因?yàn)榈獨(dú)獾男再|(zhì)比較特殊，不容易通過直觀的實(shí)驗(yàn)觀察到。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，或者設(shè)計(jì)一些輔助的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論問題時(shí)，參與度不夠高。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)采用更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

還有一點(diǎn)，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)了，對(duì)于空氣污染這一部分的內(nèi)容，我可能需要更加深入地講解。學(xué)生們對(duì)于空氣污染的成因和防治措施有一定的了解，但似乎缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更加系統(tǒng)地介紹空氣污染的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)這一議題有更全面的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，讓我們一起期待下一次的課堂吧！希望你們能夠帶著今天所學(xué)的內(nèi)容，繼續(xù)探索化學(xué)的奧秘。老師也會(huì)繼續(xù)努力，為你們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更有效的教學(xué)方法。謝謝大家！八、板書設(shè)計(jì)①空氣的成分

-氮?dú)猓?8%

-氧氣：21%

-二氧化碳：0.03%

-其他氣體：0.97%

②氧氣的性質(zhì)與制取

-性質(zhì)：無色、無味，支持燃燒，助燃

-制取方法：過氧化氫分解

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃

③氮?dú)獾男再|(zhì)與制取

-性質(zhì)：無色、無味，不支持燃燒

-制取方法：氨氣與硫酸反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：無明顯現(xiàn)象

④二氧化碳的性質(zhì)與制取

-性質(zhì)：無色、無