摘"要：足球運(yùn)動深受學(xué)生的喜愛，但因傳統(tǒng)教學(xué)注重技術(shù)教學(xué)，而忽略了實(shí)戰(zhàn)比賽，導(dǎo)致學(xué)生掌握了足球基本技術(shù)卻不會實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。本文以“指向5V5實(shí)戰(zhàn)比賽為導(dǎo)向進(jìn)行足球邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用”大單元的整體設(shè)計(jì)，在“學(xué)、練、賽、評”的過程中，滲透足球比賽規(guī)則、傳播足球文化，讓學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)和積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識等未來社會需要的必備品格與關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)比賽；足球大單元；教學(xué)設(shè)計(jì)足球運(yùn)動是一項(xiàng)集復(fù)雜多變性、激烈對抗性于一體的集體性體育綜合運(yùn)動，相對于其他體育運(yùn)動對青少年的身心發(fā)展有其獨(dú)特的意義和價值。但各學(xué)校在推進(jìn)足球運(yùn)動過程中也出現(xiàn)了如重競技、輕普及，重技術(shù)、輕技能，重結(jié)果、輕過程等問題，這些問題制約足球教學(xué)的發(fā)展?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]明確指出，3～6年級從六類專項(xiàng)運(yùn)動技能中至少選擇一項(xiàng)，進(jìn)行18課時及以上相對系統(tǒng)和完整的教學(xué)，實(shí)施專項(xiàng)運(yùn)動技能大單元教學(xué)，推動以學(xué)技術(shù)為中心向提高運(yùn)動能力轉(zhuǎn)變[1]。因此，基于“學(xué)、練、賽、評”設(shè)計(jì)5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中足球大單元教學(xué)，將足球的學(xué)練賽充分的融合在一起，充分激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情，體驗(yàn)足球運(yùn)動的樂趣。一、聚焦內(nèi)涵認(rèn)識，建立大單元教學(xué)概念體育大單元教學(xué)是架起連接學(xué)科知識、運(yùn)動技能與核心素養(yǎng)的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、分析、解決體育技能與健康課程的問題，掌握結(jié)構(gòu)化知識與技能，形成創(chuàng)新與實(shí)踐探究精神；創(chuàng)設(shè)學(xué)、練、賽、評一體化，讓學(xué)生真正掌握運(yùn)動技能，從而提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)比賽能力。新課標(biāo)視域下體育大單元教學(xué)不只是課時數(shù)與具體內(nèi)容的變化，更主要的是全面育人的理念與整體教學(xué)思路的更新[2]。體育大單元教學(xué)是在體育學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下把單一、零散的“點(diǎn)”“線”“面”教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)成“片”，進(jìn)行18課時及以上相對系統(tǒng)和完整結(jié)構(gòu)化教學(xué)。六年級下學(xué)期邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用大單元教學(xué)通過小學(xué)階段所學(xué)的運(yùn)、傳、射等技術(shù)及組合，撞墻式二過一、直傳斜插以及邊路傳中等戰(zhàn)術(shù)在5v5足球比賽中運(yùn)用實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)比賽能力。二、聚焦實(shí)戰(zhàn)比賽，設(shè)計(jì)足球大單元教學(xué)（一）設(shè)計(jì)背景1.指導(dǎo)思想指向5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用大單元堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合5v5足球比賽項(xiàng)目特點(diǎn)和六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)練內(nèi)容。用核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)指向5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用大單元目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的選擇和組織，基于“學(xué)、練、賽、評”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的情境中學(xué)練結(jié)構(gòu)化的足球運(yùn)動知識與技能并能靈活運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，在實(shí)戰(zhàn)比賽中收獲成功的體驗(yàn)。2.足球5v5項(xiàng)目特點(diǎn)及價值分析5v5足球比賽具有普遍性、競賽性、趣味性、便捷性、娛樂性等顯著特征，相對于9人制、11人制足球比賽，場地設(shè)施要求簡單、競賽規(guī)則簡便、組隊(duì)靈活多變、參與學(xué)生更廣，也具有攻防節(jié)奏快、身體對抗多、運(yùn)動強(qiáng)度高、觀賞性強(qiáng)等特點(diǎn)，便于推廣深受學(xué)生喜歡。5v5小足球比賽規(guī)則在成人5人制比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行簡化。5v5足球比賽不僅能提高學(xué)生運(yùn)、傳、射等基本技能，還讓學(xué)生通過參與比賽懂得遵守規(guī)則、尊重對手，形成團(tuán)結(jié)、包容、自信的品格，學(xué)會如何面對競爭、參與公平競爭、解決問題的能力，對提升學(xué)生靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度耐力、心肺功能都具有現(xiàn)實(shí)意義。3.六年級學(xué)生學(xué)情分析運(yùn)動能力：小學(xué)六年級的學(xué)生有一定的足球基礎(chǔ)，在水平二學(xué)習(xí)各種方式的運(yùn)球和傳接球，可以完成運(yùn)、傳、射簡單的組合練習(xí)，但缺少真實(shí)情境中運(yùn)用運(yùn)動技能，并且在比賽中缺少戰(zhàn)術(shù)配合。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生課堂專注時間相比小學(xué)中段時延長，注意力分配有所提高，具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，喜歡對抗和競賽。身體素質(zhì)：學(xué)生身體發(fā)育處于增長高峰階段，且速度、力量、柔韌素質(zhì)是發(fā)展的關(guān)鍵期，即學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。但男女生身體素質(zhì)差異較大。生理特點(diǎn)：學(xué)生表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，愛在同伴面前展示自我，喜歡得到同伴的認(rèn)可，但正確面對挫折與失敗的能力需要提升。針對六年級學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合“學(xué)、練、賽、評”，設(shè)計(jì)真實(shí)比賽情境的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用大單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)練意識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣以及分析問題和解決問題的能力。（二）設(shè)計(jì)思路指向5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用足球大單元運(yùn)用“整體原理”將零散的“知識點(diǎn)”串聯(lián)成“知識技能結(jié)構(gòu)鏈”按照“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”原則，設(shè)計(jì)學(xué)練內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動知識與技能的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)每節(jié)課都有實(shí)踐運(yùn)用并確保所教足球技能的進(jìn)階性。同時，每節(jié)課的設(shè)計(jì)要突出主題，注重足球文化的傳播、足球規(guī)則的傳授和足球意識的培養(yǎng)。1.堅(jiān)持“素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)+以學(xué)定教”本單元在學(xué)科核心素養(yǎng)大概念的統(tǒng)攝下，設(shè)定單元目標(biāo)、設(shè)計(jì)單元內(nèi)容和課時。學(xué)校以“小學(xué)堂、大展臺，成就每一個夢想”為辦學(xué)目標(biāo)，以足球特色項(xiàng)目為抓手，定期開展足球趣味運(yùn)動會和全員足球班級聯(lián)賽。經(jīng)過前期調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別想?yún)⑴c學(xué)校的班級聯(lián)賽，渴望在班級聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績，為班級增光。六年級學(xué)生掌握了一些單一的技術(shù)動作，對1v1、2v2有一定認(rèn)知，但對足球戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等了解還不夠，戰(zhàn)術(shù)意識也未形成，但他們非常希望通過足球單元的學(xué)練提升自身的足球?qū)崙?zhàn)水平。2.堅(jiān)持“主題引導(dǎo)+分類設(shè)計(jì)”在設(shè)計(jì)大單元之前，梳理了小學(xué)高段足球教學(xué)內(nèi)容并合理、有序地分配到水平三的四個單元中，確定了足球四個單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元以“指向5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用”為主題。單元設(shè)計(jì)理念是圍繞六個內(nèi)容維度展開設(shè)計(jì)的，即基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價[3]。3.堅(jiān)持“結(jié)構(gòu)化重組+一體化教學(xué)”本單元遵循“學(xué)、練、賽、評”一體化原則，注重情境化、系統(tǒng)化的深度學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在邊路傳中足球大單元的完整體驗(yàn)。本單元由6個緊密聯(lián)系的小單元組成，課時分配為4+4+2+5+2+1。一是“單一技術(shù)+組合性動作”重組。二是“技術(shù)+戰(zhàn)術(shù)”重組。將基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)在練習(xí)中有機(jī)結(jié)合。三是“一般體能+專項(xiàng)體能”重組。四是“單一技術(shù)展示+限制條件的比賽”重組。即有單一技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用賽，如5x5繞標(biāo)志桶，1分鐘不同距離射門等。也有組合技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用賽，如1v120米運(yùn)球突破射門，3（+2）v3（+2）邊路傳中射門比賽等。還有條件限制的教學(xué)比賽運(yùn)球到邊線比賽、多球門教學(xué)比賽等。五是“實(shí)踐運(yùn)用+比賽規(guī)則和比賽欣賞”重組。運(yùn)動項(xiàng)目完整體驗(yàn)單元重點(diǎn)是足球嘉年華的組織與開展。學(xué)生充當(dāng)“小小裁判員”和“小小解說員”將學(xué)習(xí)的裁判規(guī)則在嘉年華比賽中實(shí)踐運(yùn)用，同時教會學(xué)生文明觀賽的禮儀，能正確對待比賽輸贏的態(tài)度。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)動能力：認(rèn)識足球比賽的場地，熟悉5人制足球比賽規(guī)則（點(diǎn)球、界外球、中線球），能說出運(yùn)球、傳球、射門以及運(yùn)傳射組合動作的技術(shù)名稱和應(yīng)用價值。能在15秒內(nèi)完成30米5x5繞桿射門練習(xí)，1分鐘不同距離射門成功率達(dá)60%以上；在比賽中運(yùn)用能運(yùn)用撞墻式二過一、直傳斜插以及邊路傳中，成功率達(dá)50%以上；通過專項(xiàng)體能練習(xí)提高學(xué)生靈敏性、力量、速度和心肺耐力。健康行為：學(xué)生主動參與足球運(yùn)動，在足球運(yùn)動中獲得成功體驗(yàn)，與親友交流所學(xué)的足球技戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)會足球比賽的觀賽禮儀，享受足球運(yùn)動樂趣。初步掌握足球運(yùn)動中自我保護(hù)和相互保護(hù)的基本方法、學(xué)會處理扭傷、挫傷、擦傷等常見的運(yùn)動損傷。學(xué)會自我情緒的調(diào)控，與同伴主動交流、溝通、合作。體育品德：在練習(xí)和比賽中，提高規(guī)則意識、能自我監(jiān)控學(xué)練、培養(yǎng)誠信品格，不斷挑戰(zhàn)自我，努力實(shí)踐，尊重對手，表現(xiàn)出良好的體育道德和團(tuán)結(jié)合作精神，提高自身的社會適應(yīng)能力和組織能力，正確面對輸贏。（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時分配指向5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用足球大單元共預(yù)設(shè)18課時（表1）?；A(chǔ)知識與基本技能板塊是在水平二的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種方式的變向運(yùn)球、各種方式傳接球以及腳背正面射門等技術(shù)，新授內(nèi)容較多，將為技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，共預(yù)設(shè)4課時。技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用板塊是本單元的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在基礎(chǔ)知識與基本技能板塊上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)傳、運(yùn)射、運(yùn)傳射等組合技能以及撞墻式二過一、直傳斜插以及邊路傳中等戰(zhàn)術(shù)，共預(yù)設(shè)4課時。體能練習(xí)板塊分為一般體能和專項(xiàng)體能的練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體能儲備，將為在5v5實(shí)戰(zhàn)比賽合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)提供保障，共預(yù)設(shè)2課時。展示與比賽板塊設(shè)計(jì)課時最多，更加強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，同時也是對學(xué)生體能的一次“檢閱”，共預(yù)設(shè)5課時。規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價兩個板塊主要通過開展足球嘉年華活動，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球比賽的規(guī)則與裁判方法、比賽禮儀以及讓學(xué)生能正確對待比賽的輸贏，客觀評價同學(xué)，分別預(yù)設(shè)2課時和1課時。（五）單元學(xué)習(xí)計(jì)劃依據(jù)水平三指向5v5實(shí)戰(zhàn)比賽的邊路傳中技戰(zhàn)術(shù)組合運(yùn)用足球大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和六年級學(xué)生身心特點(diǎn)，基于“學(xué)、練、賽、評”科學(xué)合理設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括了足球常識、足球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、組合動作練習(xí)以及足球規(guī)則、裁判法、足球運(yùn)動損傷、真實(shí)情境中實(shí)踐運(yùn)用等方面內(nèi)容，滿足了學(xué)生的需要。具有以下四個特質(zhì)。一是極具學(xué)科特質(zhì)，提供了系統(tǒng)的足球基礎(chǔ)知識和技能，讓學(xué)生習(xí)