桔梗謠說課稿小學(xué)音樂人音版五線譜北京三年級(jí)上冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)，以《桔梗謠》為教學(xué)內(nèi)容。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，具有濃郁的民族特色。通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和審美能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，通過演唱、律動(dòng)等方式，展現(xiàn)歌曲的情感和風(fēng)格。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在集體演唱中學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)調(diào)，共同創(chuàng)造音樂氛圍。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂充滿好奇和興趣，具備一定的音樂基礎(chǔ)和表現(xiàn)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已初步接觸五線譜，對(duì)音符、節(jié)奏有一定了解。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在能力方面，學(xué)生的音樂記憶力和模仿力較強(qiáng)，但獨(dú)立創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)有待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。

本節(jié)課《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，既是對(duì)已有音樂知識(shí)的鞏固，也是對(duì)民族音樂文化的初步接觸。學(xué)生可能對(duì)歌曲中的民族元素感到新奇，但同時(shí)也可能因?yàn)楦柙~和旋律的復(fù)雜性而感到挑戰(zhàn)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律性不足的問題，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)；其次，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力；再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受歌曲的情感和風(fēng)格。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對(duì)歌曲的理解和感受。

3.實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示歌曲的背景資料和民族音樂文化，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.通過電子琴或鋼琴現(xiàn)場伴奏，為學(xué)生提供真實(shí)的音樂體驗(yàn)。

3.運(yùn)用五線譜軟件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的民歌——《桔梗謠》。在上課之前，我想先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起放松心情，迎接這節(jié)課的開始。

（學(xué)生閉上眼睛，深呼吸）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，感受《桔梗謠》的魅力。

二、歌曲欣賞

（教師播放《桔梗謠》的音頻，讓學(xué)生欣賞）

同學(xué)們，剛剛我們聽到了一首非常動(dòng)聽的歌曲，你們覺得這首歌怎么樣？有沒有什么特別的感覺？

（學(xué)生紛紛舉手回答）

三、歌曲分析

1.歌曲背景

《桔梗謠》是一首流傳在我國東北地區(qū)的民歌，歌曲以桔梗為主題，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

2.歌曲旋律

《桔梗謠》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，具有濃郁的民族特色。歌曲的節(jié)奏較為舒緩，給人一種寧靜的感覺。

3.歌曲歌詞

歌詞簡單易懂，以桔梗為主題，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

四、教學(xué)活動(dòng)

1.學(xué)習(xí)歌曲旋律

同學(xué)們，接下來我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。請(qǐng)大家跟我一起唱，注意歌詞和節(jié)奏。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《桔梗謠》）

2.學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

在演唱的過程中，我們要注意歌曲的節(jié)奏?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起感受歌曲的節(jié)奏。

（教師示范歌曲節(jié)奏，學(xué)生跟唱）

3.學(xué)習(xí)歌曲歌詞

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和節(jié)奏，接下來我們來學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲歌詞）

4.情景模擬

為了更好地理解歌曲的內(nèi)容，我們可以進(jìn)行情景模擬。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)代表，模仿歌曲中的角色。

（學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬）

五、課堂練習(xí)

1.自主練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)演唱《桔梗謠》，注意歌詞、節(jié)奏和情感。

（學(xué)生自主練習(xí)）

2.小組合作

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同演唱《桔梗謠》。注意聲音的和諧，保持節(jié)奏的準(zhǔn)確。

（學(xué)生小組合作演唱）

六、課堂展示

1.小組展示

請(qǐng)各小組上臺(tái)展示他們的合作演唱，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，給予評(píng)價(jià)。

（小組展示，其他同學(xué)聆聽并評(píng)價(jià)）

2.個(gè)人展示

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行個(gè)人演唱，其他同學(xué)給予鼓勵(lì)和掌聲。

（個(gè)人展示，其他同學(xué)鼓勵(lì)并鼓掌）

七、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《桔梗謠》，感受了民族音樂的魅力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)熱愛音樂，傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化。

2.作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家后，和家長一起分享《桔梗謠》的學(xué)習(xí)心得，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)這首歌曲。

（學(xué)生回家分享學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)歌曲）

八、下課

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家在接下來的時(shí)間里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲知識(shí)

-《桔梗謠》的基本信息：歌曲名稱、作者、所屬民族、流行地區(qū)等。

-歌曲的背景故事：了解歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史意義以及與民族文化的關(guān)聯(lián)。

2.音樂要素

-旋律：分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如曲調(diào)、節(jié)奏、調(diào)式等。

-節(jié)奏：學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符、切分音等，以及如何準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

-和聲：了解歌曲的和聲構(gòu)成，如主和弦、屬和弦、副和弦等。

3.音樂表現(xiàn)

-情感表達(dá)：分析歌曲表達(dá)的情感，如歡快、思念、哀愁等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵。

-表演技巧：教授演唱技巧，如呼吸、咬字、共鳴等，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

-身體律動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過身體律動(dòng)來感受和表現(xiàn)音樂，如拍手、跺腳等。

4.民族音樂文化

-民族音樂特點(diǎn)：了解民族音樂的風(fēng)格、特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、樂器等。

-民族音樂歷史：了解民族音樂的發(fā)展歷程，以及各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

5.五線譜知識(shí)

-五線譜的基本構(gòu)成：學(xué)習(xí)五線譜的線與間的名稱、音符的表示方法等。

-音符時(shí)值：掌握不同音符的時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-節(jié)奏符號(hào)：學(xué)習(xí)常用的節(jié)奏符號(hào)，如附點(diǎn)、切分、休止符等。

6.音樂學(xué)習(xí)方法

-基礎(chǔ)知識(shí)積累：通過學(xué)習(xí)歌曲，積累音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

-實(shí)踐與應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如演唱、演奏、創(chuàng)作等。

-團(tuán)隊(duì)合作：在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.音樂審美

-音樂欣賞能力：提高對(duì)音樂作品的理解和欣賞能力，感受音樂的美。

-音樂審美觀念：培養(yǎng)正確的音樂審美觀念，尊重不同民族的音樂文化。

8.音樂教育理念

-以學(xué)生為中心：關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-注重實(shí)踐：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

-全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《桔梗謠》

-民族：朝鮮族

-地區(qū)：東北地區(qū)

-旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、舒緩、具有民族特色

-節(jié)奏特點(diǎn)：平穩(wěn)、規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-桔梗謠

-朝鮮族

-東北地區(qū)

-旋律優(yōu)美

-節(jié)奏平穩(wěn)

③重點(diǎn)句子：

-《桔梗謠》是一首流傳在我國東北地區(qū)的朝鮮族民歌。

-歌曲以桔梗為主題，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

-歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的朝鮮族民族特色。

①教學(xué)目標(biāo)：

-了解《桔梗謠》的基本信息

-感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)歌曲中的民族音樂文化

②教學(xué)步驟：

-歌曲欣賞

-歌曲分析

-歌曲演唱

-情景模擬

-課堂練習(xí)

③教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)歌曲旋律的掌握程度

-學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的把握能力

-學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和表現(xiàn)

-學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂練習(xí)中的參與度反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《桔梗謠》的教學(xué)中，我將嘗試通過創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的情境，如模仿歌曲中的生活場景，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的情感和文化內(nèi)涵。

2.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歌曲背后的故事和民族音樂文化，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力容易分散，這影響了他們對(duì)音樂的專注度和學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊：學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生對(duì)五線譜和節(jié)奏的理解較深，有的則較為薄弱，這給統(tǒng)一教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理：通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，以及多樣化的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，減少課堂干擾。

2.實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)。

3.