第4課我們的公共生活（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?課我們的公共生活（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本課內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的重要性，了解公共生活中的基本規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，增強(qiáng)法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升公共生活參與能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共生活的重要性，學(xué)會(huì)遵守公共規(guī)則，尊重他人權(quán)利，形成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.公共生活的概念和重要性。

2.公共生活中的基本規(guī)則和法治意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)公共生活概念的理解和認(rèn)同。

2.如何將法治意識(shí)融入日常生活。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生直觀理解公共生活的概念和重要性。

2.結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論公共生活中的規(guī)則，培養(yǎng)法治意識(shí)。通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場(chǎng)合的圖片、交通規(guī)則的動(dòng)畫等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板筆，以及用于小組討論的便簽紙和彩筆。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段公共場(chǎng)合的短視頻，如公園、商場(chǎng)、學(xué)校等場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考公共生活中常見的行為規(guī)范。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“在公共場(chǎng)合，我們應(yīng)該如何做到文明有禮，遵守規(guī)則？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.公共生活的概念：講解公共生活的定義，強(qiáng)調(diào)公共生活與個(gè)人生活的區(qū)別。

2.公共生活中的基本規(guī)則：介紹公共生活中的基本規(guī)則，如交通規(guī)則、禮儀規(guī)范等。

3.公共生活中的法治意識(shí)：講解法治意識(shí)在公共生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論公共生活中的一個(gè)具體規(guī)則，如交通信號(hào)燈、排隊(duì)等候等，并分享討論結(jié)果。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬公共場(chǎng)合的情景，如過(guò)馬路、購(gòu)物、就餐等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受規(guī)則的重要性。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)公共生活基本規(guī)則和法治意識(shí)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)公共場(chǎng)合的情境，如在學(xué)校門口等待家長(zhǎng)接送，讓學(xué)生討論如何文明有禮地排隊(duì)等候。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的看法，教師引導(dǎo)討論方向。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)公共生活中的實(shí)際問(wèn)題，如如何正確使用共享單車、如何處理公共場(chǎng)合的垃圾等。

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，并說(shuō)明理由。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公共生活的重要性以及遵守規(guī)則的意義。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察自己家庭或社區(qū)中的公共生活現(xiàn)象，并思考如何改進(jìn)。

3.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課的感受和收獲。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生主體地位，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和法治觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并收獲知識(shí)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《公共場(chǎng)所文明公約》摘要：提供公共場(chǎng)所文明公約的摘要，讓學(xué)生了解文明公約的具體內(nèi)容，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不喧嘩吵鬧等。

-《公共安全常識(shí)》節(jié)選：節(jié)選公共安全常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，如緊急疏散路線、如何正確撥打急救電話等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-《我國(guó)交通法規(guī)知識(shí)普及》簡(jiǎn)述：簡(jiǎn)述我國(guó)交通法規(guī)的基本知識(shí)，如行人行走規(guī)則、車輛行駛規(guī)定等，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中觀察并記錄家庭成員在公共生活中的行為，討論如何改進(jìn)以符合文明公約和交通法規(guī)。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生分組在社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解社區(qū)中公共設(shè)施的分布、使用情況以及存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-法律知識(shí)學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)法律知識(shí)書籍或文章，了解我國(guó)法律法規(guī)在公共生活中的具體應(yīng)用和重要性。

-小組合作項(xiàng)目：學(xué)生可以以小組為單位，選擇一個(gè)公共生活問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如校園周邊環(huán)境治理、公共交通工具的使用等，通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方式，提出解決方案。

-主題演講比賽：組織學(xué)生圍繞“公共生活與法治意識(shí)”這一主題，準(zhǔn)備演講稿并進(jìn)行比賽，通過(guò)演講提高學(xué)生對(duì)公共生活和法治的認(rèn)識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.情景模擬教學(xué)：通過(guò)模擬公共生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受規(guī)則的重要性，這種方法使抽象的法治觀念變得更加具體和生動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)公共生活話題的興趣不大或者對(duì)討論不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密：在講解公共生活規(guī)則時(shí)，我感覺有些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生的參與感：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和解決方案。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合：我將努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)引入更多貼近生活的案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、實(shí)踐操作考核等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和反饋：對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我將提供更多的課后輔導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.定期評(píng)估教學(xué)效果：為了持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，我將定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。八、板書設(shè)計(jì)①公共生活的概念

-公共生活的定義

-公共生活與個(gè)人生活的區(qū)別

②公共生活中的基本規(guī)則

-交通規(guī)則

-禮儀規(guī)范

-環(huán)境保護(hù)規(guī)則

③公共生活中的法治意識(shí)

-法治意識(shí)的重要性

-法律在公共生活中的作用

-公民的權(quán)利與義務(wù)

④公共生活案例分析

-案例一：公共場(chǎng)所文明公約

-案例二：緊急疏散路線

-案例三：交通安全常識(shí)

⑤學(xué)生參與與互動(dòng)

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問(wèn)與回答課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)與觀察：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)既要有基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也要有對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用的探究。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

（2）小組討論與協(xié)作：通過(guò)小組討論和協(xié)作活動(dòng)，我可以觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通能力，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。這有助于評(píng)估學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（3）角色扮演與模擬：在模擬公共生活的場(chǎng)景中，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如他們是否能夠遵守規(guī)則、尊重他人、正確處理問(wèn)題等。

（4）課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試題目設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際，能夠反映學(xué)生對(duì)公共生活規(guī)則的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。

（2）個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)展示與討論：在課堂上，我會(huì)選取一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

3.綜合評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)考慮以下方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：包括學(xué)生的出勤率、課堂參與度、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情等。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維等。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：包括學(xué)生在公共生活規(guī)則遵守方面的實(shí)際表現(xiàn)、對(duì)社會(huì)責(zé)任感的態(tài)度等。典型例題講解1.例題：在公園里，小明看到有人亂扔垃圾，他應(yīng)該如何正確處理這個(gè)問(wèn)題？

答案：小明可以采取以下步驟：

①先提醒亂扔垃圾的人，告訴他這樣做是不文明的行為，并且違反了公共環(huán)境衛(wèi)生規(guī)定。

②如果對(duì)方不聽勸告，小明可以向公園的管理人員報(bào)告，尋求幫助。

③同時(shí)，小明還可以自己主動(dòng)撿起垃圾，放入垃圾桶，為維護(hù)公園的環(huán)境衛(wèi)生盡一份力。

2.例題：在上學(xué)路上，小華看到一位老人過(guò)馬路時(shí)猶豫不決，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華可以采取以下步驟：

①站在路邊，為老人提供幫助，確保老人安全過(guò)馬路。

②如果條件允許，可以主動(dòng)攙扶老人過(guò)馬路，或者引導(dǎo)老人按照交通規(guī)則行走。

③在過(guò)馬路時(shí)，提醒老人注意車輛，確保自身安全。

3.例題：在學(xué)校食堂，小麗看到有同學(xué)在浪費(fèi)食物，她應(yīng)該如何勸阻？

答案：小麗可以采取以下步驟：

①溫和地提醒同學(xué)，指出浪費(fèi)食物是不節(jié)約的行為，不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

②與同學(xué)一起討論節(jié)約糧食的重要性，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食對(duì)于環(huán)境保護(hù)和資源利用的積極意義。

③如果同學(xué)仍然不改正，可以向食堂管理人員反映情況，尋求幫助。

4.例題：在公交車上，小剛看到有乘客在車廂內(nèi)大聲喧嘩，他應(yīng)該如何處理？

答案：小剛可以采取以下步驟：