外研版（2024）七年級英語上冊核心素養(yǎng)教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2024）七年級英語上冊核心素養(yǎng)教學設計設計思路本課程設計圍繞外研版七年級英語上冊的核心素養(yǎng)，以單元主題為基礎，結合學生生活實際，通過聽說讀寫等多種教學活動，培養(yǎng)學生語言運用能力、思維品質和文化意識。設計注重知識體系構建，強化學生綜合運用語言的能力，提升學生的英語核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽說讀寫技能，理解并尊重不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)批判性思維，學會自主學習和合作學習。學情分析針對七年級英語上冊的學生群體，學生的英語學習基礎參差不齊。部分學生在小學階段已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，但對英語語法和詞匯的掌握尚不牢固。大部分學生具備較強的聽說能力，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難。在素質方面，學生的自主學習能力、合作意識和批判性思維有待提高。行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，參與課堂活動的積極性不高，對英語學習的興趣有待激發(fā)。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響，因此在教學過程中需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，系統(tǒng)講解重點語法和詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就課文主題進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和口語表達能力。

3.實踐法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內容，增強視覺沖擊力，提高學生的注意力。

2.互動式軟件：運用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬知識面，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡看英文電影嗎？有沒有想過學習英語的重要性？”

展示一些英文電影片段或著名英文歌曲的MV，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語作為國際通用語言的重要性，以及它在全球交流中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構，如字母、單詞、句子等。

詳細介紹英語的語法規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)、語態(tài)等基本概念。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語學習案例進行分析，如英語學習成功故事、跨文化交流實例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對個人成長和全球視野的影響，以及如何通過英語學習提升自我。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語能力”或“英語在科技領域的應用”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語的基本概念、語法規(guī)則、案例分析等。

強調英語在全球化背景下的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)學習和探索。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一篇關于英語學習心得的短文，以鞏固學習效果。

（以下內容為示例，實際教學過程應根據(jù)具體情況進行調整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的語法規(guī)則、詞匯，以及完成一篇英語小作文。

提醒學生注意作業(yè)的完成質量，鼓勵他們積極思考，提出問題。

8.教學反思（課后）

目標：教師反思教學效果，改進教學方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的學習態(tài)度、參與度、課堂互動等。

根據(jù)學生的反饋和教學效果，調整教學策略，優(yōu)化教學內容和方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯資源：收集與課文主題相關的英語詞匯，包括同義詞、反義詞、派生詞等，幫助學生豐富詞匯量。

-語法資源：提供與課文中學到的語法點相關的練習題，如時態(tài)練習、句型轉換等，幫助學生鞏固語法知識。

-聽力資源：搜集與課文主題相關的英語聽力材料，如新聞報道、訪談、對話等，提高學生的聽力理解能力。

-閱讀資源：推薦與課文主題相關的英文文章或故事，幫助學生提高閱讀理解能力和文化意識。

-寫作資源：提供不同類型的寫作模板和范文，如議論文、說明文、應用文等，指導學生進行寫作練習。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生利用課余時間制作詞匯卡片，將新學的詞匯進行分類記憶，并在日常生活中嘗試使用新詞匯。

-語法練習：布置課后語法練習，讓學生通過在線語法練習平臺或專門的語法練習書籍進行鞏固。

-聽力訓練：推薦學生收聽英語廣播、觀看英文電影或電視節(jié)目，以提高實際聽力水平。

-閱讀拓展：引導學生閱讀英文書籍或雜志，特別是與課文主題相關的文章，以拓寬知識面和文化視野。

-寫作指導：組織寫作工作坊，讓學生在教師的指導下進行寫作練習，并提供反饋和修改意見。

-項目式學習：鼓勵學生參與項目式學習，如模擬聯(lián)合國、英語角等活動，通過實際操作提高語言運用能力。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、藝術展覽或參與國際交流活動，讓學生親身體驗不同文化，增強文化理解。

-自主學習：指導學生使用在線學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，進行自主學習和自我提升。板書設計①本文重點知識點：

-主題詞匯：包括課文中的關鍵詞匯，如描述主題的名詞、形容詞等。

-語法點：如本課所學的時態(tài)、語態(tài)、句型結構等。

-文化背景知識：與課文主題相關的文化信息。

②重點詞匯：

-單詞：如描述主題的核心詞匯，以及與主題相關的常見詞匯。

-短語：與主題相關的常用短語或習語。

③重點句子：

-課文中的關鍵句子，如主題句、過渡句、總結句等。

-具有代表性的例句，用于展示語法點和詞匯用法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和積極性。

2.項目式學習：通過引入項目式學習，讓學生在完成實際任務的過程中學習英語，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠嚴謹，部分學生紀律性較差，影響了整體教學秩序。

2.教學組織：在組織課堂活動時，有時未能充分考慮學生的個體差異，導致部分學生參與度不高。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難的知識點，學生的掌握程度不夠理想，需要進一步改進教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，通過明確的規(guī)則和獎懲制度來規(guī)范學生的行為。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我會更加注重學生的個體差異，設計更具包容性的活動，確保每個學生都能參與其中。

3.教學方法：針對較難的知識點，我將采用