2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）說課稿西師大版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握表內(nèi)乘法的基礎上，進一步引導學生運用乘法口訣進行除法計算，強化了乘除法之間的關(guān)系，為學生后續(xù)學習除法的計算方法打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過運用乘法口訣進行除法計算，學生能夠理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高對數(shù)學規(guī)律的認識。同時，通過實際操作和思考，學生能夠發(fā)展解決問題的能力和數(shù)學思維，為今后更復雜的數(shù)學學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握用乘法口訣求商的方法，包括能夠熟練地應用乘法口訣進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

-理解乘除法的互逆關(guān)系，能夠通過乘法口訣驗證除法的結(jié)果。

-舉例：如計算24÷3，學生能夠通過乘法口訣找到3×8=24，從而得出商為8。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：靈活運用乘法口訣進行除法計算。學生可能難以從乘法口訣中快速找到對應的除法商。

-難點二：理解并掌握乘除法的互逆關(guān)系。學生可能對乘除法之間的關(guān)系理解不透徹，難以靈活運用。

-難點三：處理除法中的余數(shù)問題。學生可能不清楚如何處理除法計算中出現(xiàn)余數(shù)的情況。

-舉例：在計算42÷6時，學生需要能夠迅速找到6×7=42，同時理解7是商，余數(shù)為0。對于有余數(shù)的除法，如36÷5，學生需要理解36不能被5整除，商為7，余數(shù)為1，并能夠正確表達。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》二年級上冊，特別是包含表內(nèi)除法和乘法口訣求商的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如乘法口訣表和除法算式的圖片，以及相關(guān)的教學視頻，幫助學生直觀理解乘除法的關(guān)系。

3.實驗器材：準備計數(shù)器或小棒，用于學生動手操作，驗證乘除法的關(guān)系。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行合作學習，并準備實驗操作臺，方便學生進行乘除法操作練習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“用乘法口訣求商”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過乘法口訣找到除法的商？”、“乘除法之間有什么關(guān)系？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法口訣求商的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“用乘法口訣求商”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際生活中的除法問題，如“12個蘋果平均分給3個小朋友”，引出“用乘法口訣求商”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解乘法口訣在除法中的應用，結(jié)合實例如“24÷3”進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過小組合作找出不同的乘法口訣對應的除法商。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗乘法口訣在除法中的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法口訣在除法中的應用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握用乘法口訣求商的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解乘法口訣在除法中的應用，掌握用乘法口訣求商的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置如“用乘法口訣計算以下除法問題”的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“用乘法口訣求商”相關(guān)的拓展資源，如在線練習題、相關(guān)數(shù)學游戲等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“用乘法口訣求商”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

在本節(jié)課“用乘法口訣求商”的基礎上，以下資源可以幫助學生進一步深入理解和應用乘法口訣進行除法計算：

（1）乘法口訣表的故事：介紹乘法口訣表的起源和演變，讓學生了解數(shù)學知識的傳承和發(fā)展。

（2）乘法口訣表的應用：提供一些生活中的實例，如購物、烹飪等，展示乘法口訣在實際生活中的應用。

（3）除法的實際應用：通過實際案例，如分蛋糕、分配禮物等，讓學生理解除法的實際意義。

（4）乘除法的趣味游戲：設計一些與乘除法相關(guān)的趣味游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法找朋友”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地拓展學習，以下是一些建議：

（1）制作乘法口訣表卡片：學生可以自己動手制作乘法口訣表卡片，便于隨時查閱和復習。

（2）設計乘法口訣表應用題：鼓勵學生自己設計一些乘法口訣表的應用題，提高他們的應用能力。

（3）開展家庭乘法口訣比賽：家長可以和學生一起進行乘法口訣比賽，增加家庭互動樂趣，同時鞏固所學知識。

（4）收集生活中的乘除法問題：引導學生關(guān)注生活中的乘除法問題，如購物、烹飪等，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用意識。

（5）閱讀數(shù)學繪本：推薦一些與乘除法相關(guān)的數(shù)學繪本，如《數(shù)學的故事》、《小熊請客》等，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的魅力。

（6）參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學競賽，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

（1）乘法口訣表的起源和發(fā)展：介紹乘法口訣表的起源，如古埃及、古印度等地的乘法表，以及我國古代的九九乘法表。

（2）乘法口訣表的應用：列舉一些生活中的乘法口訣表應用實例，如購物、烹飪、建筑等。

（3）除法的實際應用：通過實際案例，如分蛋糕、分配禮物等，讓學生理解除法的實際意義。

（4）乘除法的趣味游戲：設計一些與乘除法相關(guān)的趣味游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法找朋友”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（5）乘除法的拓展練習：提供一些乘除法的拓展練習題，如兩位數(shù)乘除法、三位數(shù)乘除法等，幫助學生提高計算能力。

（6）乘除法的實際應用案例：介紹一些乘除法在科技、工程、經(jīng)濟等領域的實際應用案例，讓學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。七、教學反思與改進

教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學。以下是我對“用乘法口訣求商”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我會在課后組織學生進行反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。我會詢問學生哪些部分他們覺得容易，哪些部分有困難，以及他們對課堂活動的看法。這樣的反饋可以幫助我了解自己的教學是否真正觸及了學生的需求。

接著，我會對課堂觀察進行反思。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用乘法口訣求商時，總是容易出錯，特別是在遇到較大數(shù)字時。這可能是因為他們對乘法口訣的記憶不夠牢固，或者對除法的基本概念理解不夠清晰。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對乘法口訣的記憶練習，并通過實際例子幫助學生理解除法的概念。

在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，我在講解乘法口訣時，可能過于依賴講解，而沒有給予學生足夠的動手操作機會。為了讓學生更好地掌握乘法口訣，我打算在下一節(jié)課中，設計更多的小組合作活動，讓學生通過實際操作來鞏固乘法口訣。

此外，我還注意到，在課堂活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者難度不適合所有學生。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的不同水平和興趣，設計更具挑戰(zhàn)性和趣