第三單元第15課三、《調(diào)整色彩平衡》說課稿2024-2025學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元第15課《調(diào)整色彩平衡》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)信息處理知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖像處理技巧。教材內(nèi)容涉及色彩平衡調(diào)整的基本原理和操作方法，與之前學(xué)習(xí)的圖像編輯、色彩調(diào)整等知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《調(diào)整色彩平衡》課程，學(xué)生能夠理解色彩平衡在圖像處理中的重要性，掌握調(diào)整色彩平衡的基本方法，提升圖像編輯技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩調(diào)整技術(shù)表達(dá)創(chuàng)意，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析

初中信息技術(shù)七年級(jí)學(xué)生正處于信息素養(yǎng)的啟蒙階段，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，但深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)圖像處理軟件的操作有一定的熟悉度，但對(duì)于色彩理論、圖像調(diào)整技術(shù)等專業(yè)知識(shí)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠通過模仿掌握基本的軟件操作，但在創(chuàng)新性和問題解決能力上還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的觀察能力和審美意識(shí)，但對(duì)于色彩平衡這一抽象概念的理解可能存在困難。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在獨(dú)立思考和深入探究方面存在不足，容易依賴于教師或同伴的指導(dǎo)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。首先，課程內(nèi)容需要貼近學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，以便于他們通過實(shí)踐來理解和掌握色彩平衡調(diào)整的方法。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過探索和實(shí)踐來解決問題。此外，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谡{(diào)整色彩平衡的過程中體會(huì)到美學(xué)的價(jià)值，從而提升他們的審美素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體投影儀、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)提交。

-信息化資源：在線圖像處理教程、色彩理論資料、案例作品集。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示不同色彩平衡的圖片，如過曝、欠曝、色彩偏移等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片的特點(diǎn)和差異。

2.提問：“大家知道什么是色彩平衡嗎？它對(duì)圖像有什么影響？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.色彩平衡的概念和原理（5分鐘）

-介紹色彩平衡的基本概念，解釋色彩平衡在圖像處理中的作用。

-簡(jiǎn)述色彩平衡的原理，包括色溫、色調(diào)、飽和度等概念。

2.色彩平衡調(diào)整的方法（10分鐘）

-講解軟件中調(diào)整色彩平衡的具體操作步驟。

-展示調(diào)整前后的對(duì)比效果，讓學(xué)生直觀感受色彩平衡的變化。

3.實(shí)例分析（5分鐘）

-分析典型案例，講解如何根據(jù)圖像特點(diǎn)調(diào)整色彩平衡。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，進(jìn)行色彩平衡調(diào)整實(shí)踐（5分鐘）

-每組匯報(bào)調(diào)整過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

2.小組討論，探討色彩平衡在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考色彩平衡在攝影、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.練習(xí)鞏固（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何判斷一張圖片的色彩平衡是否合適？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)色彩平衡的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“在調(diào)整色彩平衡時(shí)，需要注意哪些問題？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)操作技巧。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩平衡的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高圖像處理技能。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題。

2.教師布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解色彩平衡。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-采用案例分析法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受色彩平衡調(diào)整的效果。

-引入小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

-結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩平衡在各個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值。

重難點(diǎn)：

-理解色彩平衡的概念和原理。

-掌握色彩平衡調(diào)整的方法和技巧。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：

-通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠解決實(shí)際圖像處理中的色彩平衡問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握色彩平衡的基本概念、原理和調(diào)整方法。他們能夠區(qū)分不同的色彩平衡效果，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖像進(jìn)行合理的色彩調(diào)整。

2.**技能提升**：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何使用圖像處理軟件調(diào)整色彩平衡，提高了圖像編輯技能。他們能夠獨(dú)立完成基本的色彩調(diào)整任務(wù)，并能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.**審美能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩有了更深的理解，能夠根據(jù)圖像內(nèi)容和主題選擇合適的色彩平衡方案，提升了審美鑒賞能力。

4.**創(chuàng)新思維**：在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生能夠提出不同的色彩平衡調(diào)整方案，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合個(gè)人理解和創(chuàng)意，對(duì)圖像進(jìn)行個(gè)性化的處理。

5.**問題解決能力**：學(xué)生在遇到色彩平衡調(diào)整難題時(shí)，能夠通過查閱資料、討論等方式尋求解決方案，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

6.**合作與交流能力**：在小組合作中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了如何溝通、協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**信息素養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)，提高了信息檢索和利用能力。

8.**實(shí)踐能力**：通過實(shí)際操作，學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。

9.**終身學(xué)習(xí)能力**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.**跨學(xué)科應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑸势胶庹{(diào)整的知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如攝影、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等，拓寬了知識(shí)面和應(yīng)用領(lǐng)域。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，而且在審美、創(chuàng)新、問題解決等多方面能力得到了提升，為他們的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①色彩平衡的基本概念

-色彩平衡的定義

-色彩平衡的作用

-色彩平衡的原理

②色彩平衡調(diào)整的方法

-色彩平衡調(diào)整的步驟

-色彩平衡調(diào)整的參數(shù)

-色彩平衡調(diào)整的效果展示

③色彩平衡的應(yīng)用實(shí)例

-不同場(chǎng)景下的色彩平衡調(diào)整

-色彩平衡在攝影中的應(yīng)用

-色彩平衡在圖像設(shè)計(jì)中的應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過展示不同色彩平衡的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)際情境中理解色彩平衡的重要性。

2.實(shí)踐操作結(jié)合理論講解：在講解色彩平衡的理論知識(shí)后，立即進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和深化理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)色彩平衡原理的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)于色彩平衡的理論知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生實(shí)踐操作中的創(chuàng)新能力不足：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生往往局限于常規(guī)操作，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的處理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論知識(shí)的深入講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)色彩平衡原理理解不深入的問題，我將采用更詳細(xì)的講解和舉例說明，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的調(diào)整方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生在操作中尋找答案。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐操作中的創(chuàng)新表現(xiàn)和問題解決能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流