3、9以內(nèi)的數(shù)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)浙教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“3、9以內(nèi)的數(shù)”為主題，通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)3、9以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小比較。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展數(shù)感，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察、比較和抽象思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.正確數(shù)數(shù)并理解數(shù)的順序；2.理解數(shù)字3、9的含義和大小關(guān)系。

難點(diǎn)：1.將數(shù)字3、9與實(shí)際物品或情境聯(lián)系起來(lái)，理解其具體意義；2.比較不同數(shù)字的大小，并能正確表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受數(shù)的順序和大小比較；

2.創(chuàng)設(shè)情境，如用數(shù)字卡片進(jìn)行配對(duì)，讓學(xué)生在游戲中理解數(shù)字的具體含義；

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決比較大小的問(wèn)題；

4.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)教具展示和實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀感知數(shù)的概念和順序。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)字捉迷藏”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同完成數(shù)數(shù)和比較大小的任務(wù)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示數(shù)字動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)課件，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，叫做‘3、9以內(nèi)的數(shù)’。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出一個(gè)裝有數(shù)字卡片的盒子，問(wèn)：“你們知道這些卡片上的是什么嗎？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答：“是數(shù)字卡片！”

5.老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，今天我們就用這些數(shù)字卡片來(lái)學(xué)習(xí)3、9以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師將數(shù)字卡片分成兩組，一組是1、2、3，另一組是4、5、6、7、8、9。

2.老師說(shuō)：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們看，這些數(shù)字都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“1、2、3、4、5、6、7、8、9?！?/p>

4.老師說(shuō)：“很好，你們都很厲害！接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)的是3、9以內(nèi)的數(shù)，也就是1到9這些數(shù)字。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到9。”

三、新課講授

1.老師拿出一個(gè)數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字1，問(wèn)：“同學(xué)們，這個(gè)數(shù)字是什么？”

2.學(xué)生們回答：“數(shù)字1?！?/p>

3.老師說(shuō)：“是的，這個(gè)數(shù)字就是1。你們知道1表示什么嗎？”

4.學(xué)生們回答：“1表示一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子……”

5.老師說(shuō)：“很好，你們理解得很到位?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看數(shù)字2，這個(gè)數(shù)字表示什么呢？”

6.學(xué)生們回答：“數(shù)字2表示兩個(gè)蘋果、兩個(gè)橘子……”

7.老師依次出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的含義，并讓學(xué)生用手指或者小物品來(lái)表示這些數(shù)字。

四、鞏固練習(xí)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1到9這些數(shù)字，接下來(lái)我們要做一個(gè)小游戲，叫做‘?dāng)?shù)數(shù)接力’。請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，每組選出一名代表，進(jìn)行接力比賽?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示自己想?yún)⒓颖荣悺?/p>

3.老師說(shuō)：“好的，那我們就開(kāi)始吧。每組代表依次拿出數(shù)字卡片，按照順序數(shù)數(shù)，數(shù)到9為止。哪一組先完成，就贏了比賽?！?/p>

4.學(xué)生們分組進(jìn)行比賽，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

5.老師說(shuō)：“很好，大家都非常棒！現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)比較大小的小游戲，叫做‘?dāng)?shù)字捉迷藏’。請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片，找出最大的數(shù)字和最小的數(shù)字?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘3、9以內(nèi)的數(shù)’，你們都掌握了這些數(shù)字嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“掌握了！”

3.老師說(shuō)：“很好，你們今天的表現(xiàn)非常出色。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘?！?/p>

4.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了1到9這些數(shù)字，它們?cè)谖覀兊纳钪袩o(wú)處不在。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示事物，也要學(xué)會(huì)比較數(shù)字的大小。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。”

六、課后作業(yè)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后，用你們學(xué)到的數(shù)字，記錄一下家里有多少個(gè)蘋果、有多少個(gè)橘子，并嘗試用數(shù)字卡片來(lái)表示這些數(shù)量?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示：“好的，老師！”

3.老師說(shuō)：“非常好，期待你們?cè)谡n后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加油！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)從抽象轉(zhuǎn)向具體，能夠通過(guò)實(shí)物和教具直觀感知數(shù)字的大小和順序，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感。

2.觀察能力提升：學(xué)生在數(shù)數(shù)、比較大小的過(guò)程中，觀察力得到了鍛煉。他們能夠仔細(xì)觀察數(shù)字卡片上的數(shù)字，并準(zhǔn)確地進(jìn)行比較，提高了觀察能力。

3.邏輯思維能力發(fā)展：學(xué)生在比較數(shù)字大小、排列數(shù)字順序的過(guò)程中，邏輯思維能力得到了發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行思考和判斷。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組合作學(xué)習(xí)和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)回答問(wèn)題、參與游戲等活動(dòng)，鍛煉了自己的表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地描述數(shù)字的特征和大小關(guān)系。

6.解決問(wèn)題的能力提升：學(xué)生在解決數(shù)數(shù)、比較大小等問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.日常生活應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如記錄家庭成員、物品數(shù)量等，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了日常生活應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.心理素質(zhì)提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地嘗試和解決問(wèn)題，心理素質(zhì)得到了提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字的順序

-數(shù)字的大小比較

-數(shù)字的實(shí)際意義

②本文重點(diǎn)詞句：

-“從1數(shù)到9”

-“比較數(shù)字的大小”

-“每個(gè)數(shù)字表示的具體事物”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)：

-從1數(shù)到9，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的連續(xù)性和順序。

-通過(guò)實(shí)物或教具展示，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字的排列順序。

②數(shù)字大小比較：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，理解數(shù)字的大小關(guān)系。

-通過(guò)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較數(shù)字大小的技巧。

③數(shù)字實(shí)際意義：

-通過(guò)具體事物或情境，讓學(xué)生理解數(shù)字的實(shí)際意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字表示生活中的物品數(shù)量，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在上一節(jié)課“3、9以內(nèi)的數(shù)”教學(xué)后的反思和改進(jìn)措施。

首先，我要說(shuō)的是，課堂的整體氛圍和學(xué)生的參與度都讓我感到很滿意。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)于新知識(shí)的接受能力也出乎我的意料。但是，反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些數(shù)數(shù)游戲和數(shù)字配對(duì)的小游戲，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是我覺(jué)得活動(dòng)的深度和層次性還有待提高。有些學(xué)生可能在基礎(chǔ)的游戲中就能輕松完成任務(wù)，而一些能力較強(qiáng)的學(xué)生可能覺(jué)得這樣的活動(dòng)太簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性。

改進(jìn)措施：

-在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重層次性，設(shè)計(jì)不同難度的游戲，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對(duì)于基礎(chǔ)游戲，可以增加一些額外的任務(wù)，如記錄次數(shù)、尋找規(guī)律等，以提升學(xué)生的參與度和思考深度。

2.教學(xué)語(yǔ)言的反思：

在講解數(shù)字順序和大小比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“比”、“大于”、“小于”這些詞匯的理解不夠清晰。雖然我在課堂上多次解釋，但可能還是不夠到位。

改進(jìn)措施：

-我會(huì)使用更直觀的教學(xué)工具，如大小數(shù)字卡片，來(lái)輔助講解，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地理解這些概念。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)更加注重使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并適時(shí)地用實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.學(xué)生個(gè)別差異的反思：

在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度較低，他們?cè)跀?shù)數(shù)和比較大小時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|數(shù)字的機(jī)會(huì)較少。

改進(jìn)措施：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)字。

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