第十二課?如果別人比我強(qiáng)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康南大版四年級-南大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十二課?如果別人比我強(qiáng)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康南大版四年級-南大版教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自南大版小學(xué)心理健康四年級教材，課題為“如果別人比我強(qiáng)”。本課主要圍繞學(xué)生如何正確對待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)健康的競爭意識展開。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，幫助學(xué)生樹立自信，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人的良好品質(zhì)。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識，學(xué)會在競爭中成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)對自我認(rèn)知和人際交往有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于自信、尊重他人等概念，但對如何欣賞他人、處理競爭關(guān)系等方面的認(rèn)識還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的合作能力和表達(dá)意愿，喜歡通過角色扮演、小組討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何欣賞他人和健康競爭的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨淼牟蛔孕?，難以欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)；

-學(xué)生在處理競爭關(guān)系時(shí)，可能會產(chǎn)生嫉妒、羨慕等負(fù)面情緒；

-部分學(xué)生可能難以在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，影響合作效果。

針對以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的同理心，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、學(xué)生用書（南大版小學(xué)心理健康四年級教材）、彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。

-課程平臺：學(xué)校心理健康教育平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料，在線心理測試工具。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、心理游戲等互動式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于同學(xué)之間互相欣賞、互相幫助的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中的人物為什么能成為好朋友？他們是如何欣賞和幫助對方的？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“如果別人比我強(qiáng)”。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)健康的競爭意識。

2.教學(xué)步驟：

-教師簡要介紹本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)欣賞他人、健康競爭的重要性。

-通過PPT展示關(guān)于自信、尊重他人等方面的名言警句，引發(fā)學(xué)生思考。

-引導(dǎo)學(xué)生列舉自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。

-通過案例講解，讓學(xué)生了解欣賞他人、健康競爭的具體表現(xiàn)。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中欣賞他人、健康競爭。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.教學(xué)步驟：

-教師設(shè)計(jì)一些與欣賞他人、健康競爭相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

2.教學(xué)步驟：

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)步驟：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

-各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

2.教學(xué)步驟：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)欣賞他人、健康競爭的重要性。

-教師提出拓展性問題，如：“如何在實(shí)際生活中培養(yǎng)自己的自信？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康故事集：推薦閱讀與自信、尊重他人、健康競爭相關(guān)的故事集，如《小王子》、《小王子與玫瑰的故事》等，通過故事幫助學(xué)生理解抽象的心理健康概念。

-案例分析：收集一些真實(shí)的案例，如運(yùn)動競技、學(xué)習(xí)競賽等場景中的健康競爭案例，讓學(xué)生分析案例中的行為和結(jié)果，從中學(xué)習(xí)如何欣賞他人并保持積極競爭的態(tài)度。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于心理健康的視頻資料，如心理健康講座、心理訪談等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式更深入地了解心理健康知識。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀心理健康書籍，如《自信的力量》、《如何與人相處》等，通過閱讀豐富學(xué)生的心理知識儲備。

-組織學(xué)生參加心理健康講座或研討會，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解心理健康知識，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

-建立班級心理健康小組，定期開展小組活動，如心理游戲、心理故事分享等，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和信任。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康教育網(wǎng)站、微信公眾號等，為學(xué)生提供更多心理健康知識和實(shí)用技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的心理健康活動，如心理健康知識競賽、心理電影賞析等，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

-設(shè)計(jì)一份“我的優(yōu)點(diǎn)清單”，讓學(xué)生在紙上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，以及欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，定期回顧和更新，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和欣賞他人的能力。

-在家庭中開展親子活動，如一起閱讀心理健康書籍、觀看心理健康教育視頻等，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流和心理健康意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識，如在學(xué)習(xí)中互相幫助、在生活中互相尊重等，將心理健康知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“如果別人比我強(qiáng)”這個(gè)主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺有效的。通過播放短視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對“欣賞他人”和“健康競爭”有了初步的認(rèn)識。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答也讓我看到了他們對這個(gè)話題的興趣和思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何欣賞他人還是有些困惑，這也許是因?yàn)樗麄冞€沒有完全理解“欣賞”的內(nèi)涵。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的例子和案例來講解，希望能夠讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生們參與度更高，他們能夠更好地體會到不同角色的心理活動。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意參與到這種互動中來，這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和填空題，讓學(xué)生們在練習(xí)中鞏固知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握更加牢固。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對比較難的問題時(shí)，可能會感到沮喪，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，希望能夠提高他們的自信心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈﹀憻挕Ｒ虼?，我打算在今后的教學(xué)中，多安排一些口語表達(dá)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還不錯(cuò)。我盡量營造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，需要我更加嚴(yán)格地管理課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-多組織一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在心理健康教育方面取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-欣賞他人

-健康競爭

-自信