2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律說(shuō)課稿魯科版第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律說(shuō)課稿魯科版第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年2月20日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究元素周期律的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的本質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用周期表進(jìn)行元素性質(zhì)預(yù)測(cè)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素周期律的規(guī)律性，特別是主族元素性質(zhì)的周期性變化。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解元素周期律的內(nèi)在機(jī)制，即原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.正確運(yùn)用元素周期表預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生直觀理解元素周期律的規(guī)律性。

2.結(jié)合原子結(jié)構(gòu)理論，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，探索元素周期表的應(yīng)用。

4.利用多媒體教學(xué)，展示元素周期表的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和認(rèn)知深度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解元素周期律的基本概念和規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞元素周期表的應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期律，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的周期性變化，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行元素周期表的互動(dòng)操作，讓學(xué)生直觀感受周期律的應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)室，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道元素周期表嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期表的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期表的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的見(jiàn)解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素周期律的基本概念

-元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-元素周期律的發(fā)現(xiàn)是化學(xué)發(fā)展史上的重大突破，對(duì)理解元素性質(zhì)和化學(xué)變化具有重要意義。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的元素表格。

-元素周期表分為七個(gè)周期和18個(gè)族，每個(gè)周期代表元素的電子層數(shù)相同，每個(gè)族具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

3.元素周期律的性質(zhì)規(guī)律

-主族元素：同一主族元素的性質(zhì)相似，隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑逐漸增大，金屬性增強(qiáng)，非金屬性減弱。

-金屬元素：在周期表中，金屬性從左到右逐漸減弱，從上到下逐漸增強(qiáng)。

-非金屬元素：在周期表中，非金屬性從左到右逐漸增強(qiáng)，從上到下逐漸減弱。

4.元素周期表的用途

-預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)：通過(guò)元素周期表，可以預(yù)測(cè)未知元素的位置和性質(zhì)。

-化學(xué)反應(yīng)的預(yù)測(cè)：根據(jù)元素周期表，可以推斷化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型和趨勢(shì)。

-物理性質(zhì)的預(yù)測(cè)：通過(guò)元素周期表，可以預(yù)測(cè)元素的物理性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等。

5.元素周期律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察元素的性質(zhì)變化，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律性。

-實(shí)驗(yàn)方法包括：原子序數(shù)的測(cè)定、元素性質(zhì)的測(cè)定、化學(xué)反應(yīng)的觀察等。

6.元素周期表的應(yīng)用

-在化學(xué)工業(yè)：根據(jù)元素周期表，選擇合適的元素進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)。

-在材料科學(xué)：利用元素周期表，設(shè)計(jì)新型材料，提高材料的性能。

-在環(huán)境保護(hù)：通過(guò)元素周期表，了解元素的污染程度，制定環(huán)保措施。

7.元素周期律的發(fā)展與完善

-早期元素周期表的編制：門(mén)捷列夫的元素周期表是第一個(gè)完整的元素周期表。

-現(xiàn)代元素周期表：隨著科學(xué)的發(fā)展，元素周期表不斷更新和完善，增加了放射性元素和人工合成元素。

8.元素周期律與其他學(xué)科的聯(lián)系

-與物理學(xué)：元素周期律揭示了原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，為原子物理學(xué)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

-與生物學(xué)：元素周期律在生物體中發(fā)揮著重要作用，如生物體內(nèi)的元素含量、生物酶的活性等。

-與地球科學(xué)：元素周期律在地球科學(xué)中具有重要意義，如地球化學(xué)元素的分布、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的引入：在講解元素周期律時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，這樣不僅能讓學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)，還能讓他們看到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造：通過(guò)小組討論和角色扮演，我努力營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度把握不當(dāng)：有時(shí)候在講解元素周期律時(shí)，可能會(huì)過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體，或者相反，過(guò)于宏觀而缺乏具體實(shí)例。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驕?zhǔn)備不足而較少參與，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重內(nèi)容的深度與廣度的平衡，確保學(xué)生既能掌握核心概念，又能了解相關(guān)背景知識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、在線測(cè)試等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：在講解元素周期律時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①元素周期律的基本概念

-元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：元素周期表按原子序數(shù)遞增排列，分為七個(gè)周期

-族：元素周期表按化學(xué)性質(zhì)相似分為18個(gè)族

③元素周期律的性質(zhì)規(guī)律

-主族元素：同主族元素性質(zhì)相似，隨原子序數(shù)增加，原子半徑增大，金屬性增強(qiáng)，非金屬性減弱

-金屬元素：金屬性從左到右逐漸減弱，從上到下逐漸增強(qiáng)

-非金屬元素：非金屬性從左到右逐漸增強(qiáng)，從上到下逐漸減弱

④元