人教部編版（2016）八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版（2016）八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》教學設計教材分析人教部編版（2016）八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》教學設計。本課以抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件為主線，旨在幫助學生了解七七事變的發(fā)生背景、過程及影響，使學生認識到全民族抗戰(zhàn)的重要性和意義，培養(yǎng)愛國主義情感。本課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，旨在提高學生的歷史素養(yǎng)和民族認同感。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生對歷史的理解能力、分析問題的能力以及愛國主義情感。學生將通過學習七七事變與全民族抗戰(zhàn)，提升對國家歷史事件的認識，增強民族自豪感和歷史責任感，同時培養(yǎng)批判性思維和社會主義核心價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.七七事變的發(fā)生背景和過程。

2.全民族抗戰(zhàn)的起因和影響。

難點：

1.學生對歷史事件背景的深入理解。

2.分析全民族抗戰(zhàn)對國家發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示七七事變的歷史背景。

2.設計問題引導式教學，引導學生自主探究事件的發(fā)展過程。

3.結合歷史地圖，幫助學生理解地理位置對戰(zhàn)爭進程的影響。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入體驗抗戰(zhàn)時期的民族情感。

5.利用案例分析，引導學生分析全民族抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實啟示。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、網(wǎng)絡連接

-課程平臺：學校教學資源平臺、歷史教學專用網(wǎng)站

-信息化資源：七七事變相關歷史圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學手段：多媒體課件、歷史紀錄片片段、實物模型展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對七七事變與全民族抗戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道1937年發(fā)生的七七事變嗎？它是如何影響中國歷史的？”

展示七七事變的歷史照片或簡短視頻片段，讓學生初步感受事件的緊張氛圍。

簡短介紹七七事變的基本情況，包括時間、地點、主要事件，為接下來的學習打下基礎。

2.七七事變基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解七七事變的基本概念、背景和影響。

過程：

講解七七事變的定義，包括其發(fā)生的具體時間和地點。

詳細介紹事變發(fā)生的歷史背景，包括國共關系、國際形勢等。

分析七七事變對中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響，使用時間軸或地圖輔助說明。

3.七七事變案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解七七事變的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與七七事變相關的案例，如淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解事變的多面性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們在抗日戰(zhàn)爭中的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與七七事變相關的主題進行討論，如“七七事變對中日關系的影響”或“全民族抗戰(zhàn)的動員”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對七七事變與全民族抗戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)七七事變與全民族抗戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括七七事變的基本情況、案例分析等。

強調(diào)七七事變在中國近代史上的重要地位，以及它對全民族抗戰(zhàn)的推動作用。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于七七事變與全民族抗戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發(fā)進一步學習的興趣。

過程：

介紹與七七事變相關的其他歷史事件或人物，如抗戰(zhàn)英雄、抗戰(zhàn)文化等。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索抗日戰(zhàn)爭的歷史，并提出問題進行深入思考。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出自己的看法和建議，為今后的學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭紀實》：詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭期間的重大事件和英雄人物，適合學生深入了解戰(zhàn)爭的全貌。

-《七七事變與全面抗戰(zhàn)》：分析七七事變爆發(fā)的原因、過程和影響，有助于學生從歷史角度理解全民族抗戰(zhàn)的背景。

-《抗日戰(zhàn)爭中的日本侵華政策》：探討日本侵華政策的變化及其對中國社會的影響，幫助學生認識戰(zhàn)爭的深層次原因。

-《中國抗日戰(zhàn)爭勝利的原因》：分析抗日戰(zhàn)爭勝利的多方面因素，包括國共合作、國際援助等，增強學生的歷史認知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役和英雄人物。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或紀念館，通過實物和展覽加深對歷史的理解。

-組織學生觀看與抗日戰(zhàn)爭相關的電影或紀錄片，如《南京！南京！》、《八佰》等，通過藝術形式感受歷史的沉重。

-引導學生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高學生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。

-建議學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭時期的文學》等書籍，了解戰(zhàn)爭時期的文化現(xiàn)象和文學創(chuàng)作。

-通過網(wǎng)絡平臺，如歷史論壇或社交媒體，與學生共同探討抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

3.實踐活動建議

-組織學生進行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭時期的場景，讓學生體驗戰(zhàn)爭中的艱辛和民族精神。

-設計主題班會，讓學生分享自己對抗日戰(zhàn)爭的認識和感悟，促進班級凝聚力。

-開展社區(qū)服務活動，如為抗戰(zhàn)老兵獻花、整理歷史資料等，讓學生將歷史學習與實際行動相結合。

-鼓勵學生參與愛國主義教育活動，如參觀紅色教育基地、觀看愛國主義電影等，培養(yǎng)學生的愛國情懷。典型例題講解1.例題：

七七事變發(fā)生后，中國國民政府迅速做出了哪些反應？

答案：國民政府迅速發(fā)布抗戰(zhàn)令，組織全國人民進行抗戰(zhàn)；調(diào)動軍隊抵抗日軍進攻；號召全民族抗戰(zhàn)，動員全國力量共同抗擊侵略。

2.例題：

分析七七事變對中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

答案：七七事變標志著中國抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)，它使得全國人民團結起來，共同抵抗日本侵略；提高了中國在國際社會的地位，贏得了國際社會的支持和援助。

3.例題：

比較七七事變前后中國抗戰(zhàn)形勢的變化。

答案：七七事變前，中國抗戰(zhàn)主要集中在局部地區(qū)，且國共合作尚不緊密；七七事變后，抗戰(zhàn)形勢迅速擴大，國共合作進入全面抗戰(zhàn)階段。

4.例題：

七七事變后，中國共產(chǎn)黨采取了哪些策略來推動全民族抗戰(zhàn)？

答案：中國共產(chǎn)黨堅決主張全面抗戰(zhàn)，積極推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；領導人民武裝，開展敵后游擊戰(zhàn)爭；提出持久戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針。

5.例題：

分析七七事變對中國近代史的影響。

答案：七七事變是中國近代史上具有重要意義的歷史事件，它標志著中國全面抗戰(zhàn)的開始，對中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠的影響。

補充說明及舉例：

1.關于七七事變爆發(fā)后國民政府的反應：

-國民政府迅速發(fā)布抗戰(zhàn)令，組織全國人民進行抗戰(zhàn)。

-調(diào)動軍隊抵抗日軍進攻，如南京保衛(wèi)戰(zhàn)、淞滬會戰(zhàn)等。

-號召全民族抗戰(zhàn)，動員全國力量共同抗擊侵略，提高民族意識。

2.關于七七事變對中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響：

-激發(fā)了全民族的抗戰(zhàn)熱情，實現(xiàn)了國共合作，共同抵抗日本侵略。

-提高了中國在國際社會的地位，贏得了國際社會的支持和援助。

-推動了抗日戰(zhàn)爭由局部抗戰(zhàn)轉向全面抗戰(zhàn)。

3.關于七七事變前后中國抗戰(zhàn)形勢的變化：

-七七事變前，中國抗戰(zhàn)主要集中在局部地區(qū)，如九一八事變后的東北抗聯(lián)、上海淞滬抗戰(zhàn)等。

-七七事變后，抗戰(zhàn)形勢迅速擴大，全國范圍內(nèi)展開抗日游擊戰(zhàn)爭、正面戰(zhàn)場的正面抵抗等。

4.關于七七事變后中國共產(chǎn)黨采取的策略：

-堅決主張全面抗戰(zhàn)，積極推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

-領導人民武裝，開展敵后游擊戰(zhàn)爭，牽制日軍。

-提出持久戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針，指導抗戰(zhàn)行動。

5.關于七七事變對中國近代史的影響：

-激發(fā)了民族覺醒，增強了民族凝聚力。

-推動了中國社會的進步和民族解放事業(yè)的發(fā)展。

-對中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠的影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，對于七七事變的歷史背景和影響有了一定的了解。大部分學生能夠根據(jù)老師的引導，對事件進行初步的分析和評價。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞七七事變的影響和全民族抗戰(zhàn)的意義展開深入討論。各小組展示的成果表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)新思維，例如，有小組通過角色扮演的方式模擬了抗戰(zhàn)時期的場景，增強了同學們對歷史的感性認識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對七七事變和全民族抗戰(zhàn)相關知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于事件時間、地點、主要過程等問題，但對事件背后的歷史意義和影響的分析還有待提高。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。同時，學生之間互相評價，提出改進建議。通過這種方式，學生能夠認識到自己的不足，并學習他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在回答問題時表達不夠清晰，需要提高語言表達能力。

-針對小組討論：教師對學生的討論成果給予高度評價，建議學生在今后的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握表示滿意，但提醒學生在分析問題時需要更加